高考语文材料作文解析专题15.docx
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1、材料材料 1515-20212021 年高考材料作文深度解析年高考材料作文深度解析 -20212021 年年 1010 月月- -1111 月名校联考作文汇编月名校联考作文汇编 【作文题】【作文题】 (2021 届广东省高三十月联考)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 从前弥子瑕被卫国君主宠爱。依照卫国法律,偷驾君车的人要判断足的罪。不久,弥子瑕的母亲病了, 有人知道这事,就连夜通知他。弥子瑕就假称君主之命驾着君主的车子出去了。君主得知后,非但未惩罚 反而赞美他说:“多孝顺啊,为了母亲的病竟愿犯下断足的惩罚!” 弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到一个甜桃子,没吃完就献给卫君。卫君说:“
2、真爱我啊,自己不 吃却想着我!”等到弥子瑕容色衰退,卫君对他也逐渐疏远了。后来弥子瑕得罪了卫君,卫君说:“这个 人曾假称我的命令驾我的车,还曾把咬剩下的桃子给我吃。” 语文课上正在进行史记专题学习研讨活动。同学们对这则故事各抒己见,畅所欲言。 这则故事给了你怎样的启示?请从下列任务中任选一个完成写作。 (1)给弥子瑕或卫君写一封信,发表你的看法,并提出规劝或建议。 (2)写一篇读后感,参与学校语文专题学习学生习作展览。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字。 【立意分析立意分析】 (一)材料解读。 本次作文由材料、写
3、作任务、写作要求三部分组成。这是一道基于特定情境的史传故事类任务驱动型 材料作文题。材料的主要内容是弥子瑕受宠时触犯了卫国的法律,卫君对他百般呵护,爱屋及乌。弥子 瑕失宠后,得罪了卫君,卫君想到他以前种种的失礼行为,认为弥子瑕有罪。 (二)参考立意。 (1)从弥子瑕的角度入手:为人须谨言慎行,切莫恃宠放肆,骄纵无度;为人须居安思危,有敬畏之心, 不可得意忘形;尊卑有序,长幼有节,须遵规守矩;为臣须正道直行,务本求实,不可阿从逢迎;等等。 (2)从卫君的角度入手:赏罚须公正严明,不徇情枉法、曲意偏私;为君者须善于识才,唯德唯能是举, 须亲贤远佞;孝道值得尊敬,逾越礼法当惩戒,逢迎讨好更应警惕;等
4、等。 (三)任务分解。 任务一:把握内涵。 写作这道作文题,首先要读懂故事内涵。审题立意,须着眼于故事中的变化这一角度,来深入探究, 提炼主旨。 任务二:阐明启示。 弥子瑕受宠时,得意忘形,目光短浅且不守礼节,这些都为他最后的获罪埋下了种子。由此看来,人 在顺境时,切不可忘乎所以,要将居安思危的道理时刻铭记于心,种善因才可结善果;应该慎言慎行,而 不可骄纵无度,无法无天。 任务三:真实情境。 材料提供了史记“食我余桃”的故事,设定了史记专题学习研讨活动的情境。考生写作时不 能脱离这个特定的情境。 任务四:明确文体。 任务(1)书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。任务(2)读
5、后感的基本格式:简述 原文内容、基本观点、论证观点、联系实际。 【作文题】【作文题】 (2021 届镇江市高三 10 月四校联考)阅读下面的材料,根据要求作文。(60 分) 曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子 16 岁要去读书 时,曾写过一段告诫之语,劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”: 一、眼力:世界无限而你唯一,你须积累起一种强悍的辨别能力,剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。 二、思力:习得一种方法,形成一种眼光,而后才有你自己的世界。 三、定力:不为他人的判断与观点所摆布,不为世界的复杂而乱了方寸之心。 四、抗压之力:不因挫败而弃,不因重负而失
6、去对生命的激情。 请结合你的生活经历或感悟,从以上“四力”中任选两种,谈清两者之间的关系,写一篇不少于 800 字的 文章。 要求:结合材料,自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【立意分析立意分析】 首先考生要注意围绕材料的理解进行准确的立意,根据理解材料,主要内容是由“四力”构成: 一、眼力:世界无限而你唯一,你须积累起一种强悍的辨别能力,剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。 二、思力:习得一种方法,形成一种眼光,而后才有你自己的世界。 三、定力:不为他人的判断与观点所摆布,不为世界的复杂而乱了方寸之心。 四、抗压之力:不因挫败而弃,不因
7、重负而失去对生命的激情。考生根据以上四力的理解,可以有如下的 立意:眼力即为辨别是非的能力、思力是方法把握和思想的积淀、定力是不为复杂影响的能力、抗压之力 是在挫折面前的乐观与激情。以上四力都是考生要立意的角度,都是引导人成才的道理。考生要根据自己 的生活实际进行写作,在写作的过程中要充分挖掘现实,这样作文才能有深度。 【审题】【审题】 第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料 应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。 所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。 第二步,选择角度,准确立意主旨
8、单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意, 即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有 几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事 件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文,根据材料看,作文供 料的关键词有:眼力、思力、定力、抗压之力,根据对以上关键词的把握和理解,考生可以从成长和成才 需要必备的条件的两个角度,进行结合现实的写作。 考生根据以上四力的理解,可以有如下的立意:眼力即为辨别是非的能力、思力是方法把握和思想的积淀、 定力是不为复杂影响的
9、能力、抗压之力是在挫折面前的乐观与激情。以上四力都是考生要立意的角度,都 是引导人成才的道理。考生要根据自己的生活实际进行写作,在写作的过程中要充分挖掘现实,这样作文 才能有深度。 【作文题】【作文题】 (安徽省“皖南八校”2021 届高三第一次联考)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 楚汉争霸时,汉王刘邦一度陷入困境。许多将士趁夜离开,韩信因为得不到重用,也选择离开。萧何听 闻韩信离去,来不及禀告汉王,便趁着月色去追韩信。刘邦听说心腹萧何也走了,十分生气。不久,萧何返 回营帐, 来不及解释,就劝说刘邦接受自己追回来的“逃兵”韩信。 刘邦准备给韩信一个小职位,萧何又劝: “横扫天下,非
10、韩信不可。欲用韩信,非大将不可。”刘邦准备召唤韩信,封以大将。萧何第三次劝说:“呼 上将如小儿.邀人才而礼傲慢。当择良日,斋戒,设坛场,具礼。”刘邦同意,广做宣传。又力排众议,将战 阵之事,全权委托给韩信。自此,韩信执掌汉军大权,东征西讨,助刘邦定鼎天下。后人评说:“刘邦九败而 得韩信心,一胜而遂天下志。”萧何月下追韩信,三劝汉王立军神的故事也广为流传。 学校准备选取一个历史名人作为学生榜样,要求学生自主推荐。刘邦、萧何和韩信三人是热门人选。你 觉得哪一个更称得上学生榜样?请结合你的感受和思考写一封推荐信。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个
11、人信 息;不少于 800 字。 【立意分析立意分析】 这是一道任务驱动型材料作文题,可从三个方向构思立意。刘邦:不计前嫌(不计较萧何出走),明轻重 (封“逃兵”以大将),勇于纳谏(三听萧何劝).萧何:行事果决(月下追韩信),信念坚定(再三劝汉王)、知 人善任(慧眼识英雄)。.韩信:知所行止(做好自己的事),自信自尊(有责任担当,勇于挑大梁).能力超群(建 功立业,助王定天下)。 就选择人物而论,本题没有最好选择之说,刘邦、萧何、韩信各有千秋。就立意而言.方向选“勇于纳谏 为最佳立意,方向选“知人善任”为最佳立意,方向选“自信自尊”为最佳立意。当然,若能结合多方综合 立意,言之成理亦不失为好的立
12、意。就考试出新而论,多数人肯定会选刘邦和萧何,因为材料主体是此二人, 但若思维更通透,应该选韩信,以“身负才华,自信自尊为主题,更能彰显当代广大青年之志气。当代学生以 韩信为榜样.既符合材料主题,也道人所未道.可以另辟蹊径。总之,无论选取哪个历史人物来立论,都要客 观辩证思考,能够自圆其说. 【作文题】【作文题】 辩论词:(湘豫名校 2021 届高三 10 月联考)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 清朝著名诗人袁枚在随园诗中说:“学问之道,四子书如户牖,九经如厅堂,十七史如正寝,杂 史如东西两厢,注疏如枢阆,类书如橱柜,诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝,可以合宾;书舍花园, 可以娱
13、神。”提倡读书应广读博觅,力避偏废。 郑板桥在板桥家书中则说:“眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色, 一眼即过,与我何益也。千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读易至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来, 微言精义,愈探愈出,愈研愈入。”强调读书贵专,要取其之神。 博览群书和读书贵专,你认为哪一个更重要?在理智中学高三年级开展的读书节活动中,有同学对此 产生疑惑。学校辩论社拟举行一场以“博览群书,涉猎广博”(正方)与“读书贵专,求精求深”(反方) 为题的辩论赛。假如你是其中一个辩手,请你联系自身课外阅读体验,在“正方一辩立论陈词“反方一辩 立论陈词”中选择一种,写一篇辩论词。 要求:
14、结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【立意分析立意分析】 一、审题立意: 此次写作为任务驱动型作文,围绕“博览群书和读书贵专,哪一个更重要”这一辩题展开辩论。写作 的关键是对写作任务的准确把握。 写作任务写作任务 情景任务情景任务:“高三年级开展的读书节活动中”,指明辩论赛的观众是高三学生这一特定群体,高三学生面 临升学压力,更需要选择适合的课外阅读方式,这要求辩论词的写作对象要更有针对性;“学校辩论社拟 举行一场辩论赛”规定了该作文是在特定场景下的写作。 内容任务内容任务:博览群书可以拓展人的视野,增加知识面;读书贵专可发展人的
15、思维,形成自己的思考,进而 转化为成果。在阐述博览群书的作用时,不能否定读书精专的作用;在阐述读书精专的作用时,也不能否 定博览群书的作用。在写作中,关键要突出一个“更”字,在论辩时既要观点明确,又要客观准确。“联 系自身课外阅读体验”,要求在写作中应适当结合自己阅读某本书、某篇作品的实际感受来写,以此支撑 自己的观点。“结合材料”,要求在写作时联系到袁枚随园诗话、郑板桥板桥家书的内容,适当 引述材料强化自己的观点。 文体任务文体任务:必须写成辩论词形式。可在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种来写。 点拨:点拨:辩论常识: 辩论赛“一辩”及“一辩陈词”的相关资料 1.一辩:一辩
16、承担为本队开篇立论的职责。应该通过平实、生动、富有层次的语言,确立本方辩题的概 念内涵、内在联系、基本形态和逻辑框架,并辅之实例加以论证。要在评委和观众面前强化本方立场的优 势,避免概念模糊或错误、条理不清、语言干瘪。当然,作为先锋,气势和自信是必不可少的。 2.一辩陈词的基本格式 (1)向对手和到场嘉宾致敬。 (2)引人主题:主要是分析辩题,把它向有利于自己的方向解释;摆出我方的主要观点以及分论点。 (3)进入主题:表明总观点,然后陈述自己设定的分论点。 (4)结束:重申观点,再次致意。 当然,套路只是套路,我们更加鼓励创新,每位辩手可根据自己的风格写出有自己特色的“陈词”。 基本格式举例:
17、 开场词(尊敬的): 概述材料,引出己方观点。 我方之所以说(己方立场),是基于以下几点来论证的。 第一,。举例子论证,总结。 第二, 。举例子论证,总结。 第三,。举例子论证,总结。 综上所述,我方一致认为,(己方立场)。基于以上理由,我坚持我方观点: 谢谢大家! 【作文题】【作文题】 (豫西名校 20202021 学年上期第一次联考) 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 薛谭自小喜好唱歌,就拜著名歌唱家秦青为师。他聪明好学,进步很快,得到秦青的赞赏。薛谭就自 认为已经学完了秦青的演唱技艺,要告辞回家。秦青没有直接阻拦薛谭,就在郊外的大路上为他设宴送行。 饯行时,秦青抚节悲歌,声振林
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