2020-2021统编八语下同步课件 2 回延安（第一课时）（PPT版）.pptx

1、回延安回延安 八年级语八年级语文文下下册册 第一课时第一课时 1.1.朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言。言。 2.2.体会诗人对母亲延安的思想感情。体会诗人对母亲延安的思想感情。 学习目标学习目标 延安被称作革命的圣地，是革命的摇篮。延安被称作革命的圣地，是革命的摇篮。二二十世纪上半叶，延安在中华民十世纪上半叶，延安在中华民 族历史上写下了辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地，成族历史上写下了辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地，成 为中央红军长途征战的落脚点。从为中央红军长途征战的落脚点。从19351935年到

2、年到19481948年，延安是中共中央的所在地，是年，延安是中共中央的所在地，是 中国人民解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运中国人民解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运 动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。特别是动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。特别是 毛泽东等老一辈革命家亲手培育的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人毛泽东等老一辈革命家亲手培育的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人 民服务的延安精神，是中华民族精神宝库中的珍贵财富，已经成为全国人民团结一民服务的

3、延安精神，是中华民族精神宝库中的珍贵财富，已经成为全国人民团结一 致进行社会主义现代化建设的重要精神支柱。致进行社会主义现代化建设的重要精神支柱。19821982年延安市被国务院命名为历史文年延安市被国务院命名为历史文 化名城。化名城。19961996年年1111月，国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。月，国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。 导入：延安的特殊历史价值导入：延安的特殊历史价值 大声自由朗读诗歌大声自由朗读诗歌 要求：要求： 读准字音。（参看注释，还可借助状元大课堂读准字音。（参看注释，还可借助状元大课堂P17P17字词字词 清单自学。）清单自学。） 了解诗歌的内容；试给

4、各部分加小标题（思考探究题一）。了解诗歌的内容；试给各部分加小标题（思考探究题一）。 可运用圈点批注法归纳内容；给读懂的内容、精彩的语段、可运用圈点批注法归纳内容；给读懂的内容、精彩的语段、 存在的疑惑等写批注。存在的疑惑等写批注。 披文入情披文入情 朗朗读初步感知读初步感知 字词学习字词学习 生难字生难字 搂搂定定 羊羊羔羔 糜糜子子 满满窑窑 油油馍馍 气气喘喘 白白羊羊肚肚 脑脑畔畔 眼眼眶眶 登登时时 柳林柳林铺铺 dd mimi lulu chunchun pnpn kunkun oo mm yoyo dndn pp 本诗围绕回延安写了哪些内容？本诗围绕回延安写了哪些内容？ 第一部分

5、：写与亲人重逢时的激动和喜悦。第一层写回延安时的心情第一部分：写与亲人重逢时的激动和喜悦。第一层写回延安时的心情。 第第二层写延安亲人欢迎场面热烈，诗人竟然喜悦、激动得说不出话。二层写延安亲人欢迎场面热烈，诗人竟然喜悦、激动得说不出话。 第二部分：追忆当年延安热火朝天的战斗生活，以及诗人对延安母亲的感激和怀念。第二部分：追忆当年延安热火朝天的战斗生活，以及诗人对延安母亲的感激和怀念。 第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。老年、青年和少年三代人欢聚一堂，共叙新旧岁第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。老年、青年和少年三代人欢聚一堂，共叙新旧岁 月。月。 第第四部分：描绘延安城的崭新面貌。写变化之大，表

6、达对延安建设成就的赞美之情。四部分：描绘延安城的崭新面貌。写变化之大，表达对延安建设成就的赞美之情。 第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望延安的美好前程，抒发对延安母亲的眷恋之情。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望延安的美好前程，抒发对延安母亲的眷恋之情。 提提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 示例：示例：回回延安延安激动满情怀激动满情怀 忆延安忆延安圣地养育我圣地养育我 话延安话延安欢聚话今昔欢聚话今昔 看延安看延安旧貌换新颜旧貌换新颜 祝延安祝延安圣地大贡献圣地大贡献 思考：思考： 臧臧克家谈克家谈回延安回延安 中写到：这首诗情感浓烈，深切中写到：这首诗情

7、感浓烈，深切 动人，极度欢乐的字里行间渗出动人，极度欢乐的字里行间渗出 生活的气息和乡土的美感。你从生活的气息和乡土的美感。你从 哪些地方读出了这种极度欢乐哪些地方读出了这种极度欢乐 的情感？的情感？ 探究品析诗句探究品析诗句 （1 1）有有的地方直接抒情，如大江奔流、张扬恣肆，直截了当的地方直接抒情，如大江奔流、张扬恣肆，直截了当 地宣泄地宣泄情感。情感。 如：革命的道路千万里，天南海北想着你直接抒发自己离如：革命的道路千万里，天南海北想着你直接抒发自己离 开延安后的思念之情。开延安后的思念之情。 千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在母亲延安就在这里这里！把延安比作母把延安比作母 亲

8、，不断呼唤，用称呼揭示延安和我的关系，直接抒发对延安亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和我的关系，直接抒发对延安 的思念之情。的思念之情。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲母亲！表达对能常回延安，表达对能常回延安， 能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。 （2 2）有有的地方间接抒情，如小桥流水，含蓄婉转，富有韵的地方间接抒情，如小桥流水，含蓄婉转，富有韵 味，感染力强味，感染力强。 如：如：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住 了了心理描写，通过两个莫，表达重回延安不能克制心理

9、描写，通过两个莫，表达重回延安不能克制 的激动之情。的激动之情。 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。抓，原指手指手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。抓，原指手指 聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放的意思。贴是聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放的意思。贴是 紧挨的意思。动作描写，抓贴，动作急遽，极写感情紧挨的意思。动作描写，抓贴，动作急遽，极写感情 的深挚，重回延安的兴奋心情表露无遗的深挚，重回延安的兴奋心情表露无遗。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀心中有千心中有千 言万语，却登时说不出来，写出诗人见到亲人时无以言表言万语，却登时说不出来，写出诗人见到

10、亲人时无以言表 的激动，大幅度、有力度的动词扑洗炼、强烈、传神地将的激动，大幅度、有力度的动词扑洗炼、强烈、传神地将 这种心情表现了出来。这种心情表现了出来。 老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲可真见亲 人人语言描写，真字传达出美梦成真的欢喜和对延语言描写，真字传达出美梦成真的欢喜和对延 安亲人的热切盼望与感激之情安亲人的热切盼望与感激之情。 保卫延安你们费了心，白头发添了几根根，语言描写，保卫延安你们费了心，白头发添了几根根，语言描写， 表现以老人为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的深情。表现以老人为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的深情。 米酒油馍

11、木炭火，团团围定炕上坐，场景描写，写出米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐，场景描写，写出 了延安人的热情好客。了延安人的热情好客。 一条条街道宽又平，一座座楼房批彩虹，场景描写，一条条街道宽又平，一座座楼房批彩虹，场景描写， 描写延安在新时期的新面貌，表达对延安建设成就的赞美。描写延安在新时期的新面貌，表达对延安建设成就的赞美。 思考：思考：作者回到延安，极度欢乐的情作者回到延安，极度欢乐的情 感洋溢于字里行间。那么我们怎样朗读才能把感洋溢于字里行间。那么我们怎样朗读才能把 这种情感更好的传达出来呢？这种情感更好的传达出来呢？ 以情以情入声入声 第第一部分：基调跳荡、激烈；速度较快，突出心中的激动

12、。一部分：基调跳荡、激烈；速度较快，突出心中的激动。 a.a. 情动于中而形于外，富有力度的动词表达了诗人激动的心情。如情动于中而形于外，富有力度的动词表达了诗人激动的心情。如 搂，以手臂围住的意思，与近义词抱相比，搂表示大幅度搂，以手臂围住的意思，与近义词抱相比，搂表示大幅度 动作，富有力度，更能反映出作者内心的激动。至于扑，更能体现动作，富有力度，更能反映出作者内心的激动。至于扑，更能体现 出作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时极度的兴奋和喜悦。出作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时极度的兴奋和喜悦。 b.b. 应应重读最能表现出作者激动心情的抓贴搂扑等动词。重读最能表现出作者激动心情的抓

13、贴搂扑等动词。 1.1.把握全诗基调，理解诗歌情感思路。把握全诗基调，理解诗歌情感思路。 第二第二部分：基调深厚；速度适当减慢，突出怀念和感激之情。部分：基调深厚；速度适当减慢，突出怀念和感激之情。 a.a. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄 河，直接表现过去生活，要读出怀念与感激。河，直接表现过去生活，要读出怀念与感激。 b.b. 妈小米饭糜子谷红旗书手把手妈小米饭糜子谷红旗书手把手 儿母亲等词语

14、，最能表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传儿母亲等词语，最能表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传 统哺育自己长大成人的恩情，应重读。统哺育自己长大成人的恩情，应重读。 第三第三部分：基调真挚、亲切；用节奏的轻快，突出亲切和热烈。部分：基调真挚、亲切；用节奏的轻快，突出亲切和热烈。 a.a. 一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花，要读出宾主双方相聚一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花，要读出宾主双方相聚 畅谈的热闹气氛。畅谈的热闹气氛。 b.b. 米酒油馍木炭火炕窑白窗纸红窗花等米酒油馍木炭火炕窑白窗纸红窗花等 从特定环境、典型形象方面表现延安亲人相聚情景的词语，应重读。从特定环境、典型形象方面表现

15、延安亲人相聚情景的词语，应重读。 第四第四部分：基调热情、明快；用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情部分：基调热情、明快；用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情。 a.a. 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排 绿树迎春风绿树迎春风要读出喜悦与赞美。其中宽又平披彩虹亮要读出喜悦与赞美。其中宽又平披彩虹亮 又明迎春风换新衣等最能表现延安新貌，宜重读。又明迎春风换新衣等最能表现延安新貌，宜重读。 b.b. 披彩虹披彩虹迎春风换新衣运用拟人手法给人以鲜明印象，可读迎春风换新衣运用拟人手法给人以鲜明印象，可读 升调来加以突出。升

16、调来加以突出。 第五第五部分：基调激越、昂扬；朗读时须加强力量，以歌颂的语调将激情部分：基调激越、昂扬；朗读时须加强力量，以歌颂的语调将激情 集中、强烈地表达出来。集中、强烈地表达出来。 a.a. 重读重读表示地名的词语杨家岭宝塔山枣园，以及和这些地点表示地名的词语杨家岭宝塔山枣园，以及和这些地点 相关的事物红旗脚印和灯。这些具有特殊意义的事物连在相关的事物红旗脚印和灯。这些具有特殊意义的事物连在 一起，体现延安在中国革命历史上的地位，进一步从革命历史的角度歌一起，体现延安在中国革命历史上的地位，进一步从革命历史的角度歌 颂延安的功绩，使读者在这些形象中感受到巨大的革命力量。颂延安的功绩，使读

17、者在这些形象中感受到巨大的革命力量。 b.b. 身长翅膀吧脚生云，再回延安看身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲母亲！与标题和开头部分内容形成与标题和开头部分内容形成 呼应关系。同时，以夸张的手法强调情感，用呼告方式喊出诗人与呼应关系。同时，以夸张的手法强调情感，用呼告方式喊出诗人与 延安的深厚情谊。延安的深厚情谊。 全诗基调全诗基调直白、热烈、欢快、亲切、昂扬、豪迈直白、热烈、欢快、亲切、昂扬、豪迈 示示例：例： （激动地）激动地）心口心口呀呀/ /莫要莫要/ /这么这么/ /厉害地厉害地/ /跳跳 灰尘灰尘呀呀/ /莫莫把我把我/ /眼睛眼睛/ /挡住挡住了了 （深情地）（深情地）手抓手抓/

18、/黄土黄土/ /我不放我不放 紧紧紧紧儿儿/ /贴贴在在/ /心窝上。心窝上。 几回回几回回/ /梦梦里里/ /回延安，回延安， 双手双手/ /搂定搂定/ /宝塔山。宝塔山。 2. 2. 朗读标记示例。朗读标记示例。 （大声地）千声大声地）千声/ /万声万声/ /呼唤呼唤你你 母亲母亲/ /延安延安/ /就在就在/ /这里这里！ （喜悦地）杜甫川（喜悦地）杜甫川/ /唱唱来来/ /柳林铺柳林铺笑笑。 红旗红旗/ /飘飘飘飘/ /把手把手招招。 白羊肚白羊肚/ /手巾手巾/ /红腰带，红腰带， 亲人亲人们们/ /迎过迎过/ /延河来延河来。 （激动地）（激动地）满心话满心话/ /登时登时/ /说

19、不出来，说不出来， 一头一头/ /扑在扑在/ /亲亲人怀人怀 注：注：划横线划横线字为重音，字为重音，/ /处注意停顿处注意停顿 回到回到阔别十年的延安，诗人何至于如此“极度欢乐”呢？阔别十年的延安，诗人何至于如此“极度欢乐”呢？ 延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗中的？延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗中的？ 延安延安是以一位母亲的形象出现在诗歌中的。如：是以一位母亲的形象出现在诗歌中的。如： 母亲延安就在这里母亲打发我们过黄河母亲延母亲延安就在这里母亲打发我们过黄河母亲延 安换新衣再回延安看母亲。安换新衣再回延安看母亲。 3.3.情感溯源。情感溯源。 如何理如何理解作者把延安比作母亲？解作

20、者把延安比作母亲？ 贺敬之履历贺敬之履历 1515岁参加抗日救国运动岁参加抗日救国运动 1616岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习 1717岁入党岁入党 2121岁和丁毅执笔集体创作白毛女岁和丁毅执笔集体创作白毛女 2222岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场 解放后到北京工作，有诗作放声歌唱雷锋之歌中国的十解放后到北京工作，有诗作放声歌唱雷锋之歌中国的十 月等。月等。 3232岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会 全诗以回延安的过程为线索，写出阔别十年后诗人重回全诗以回延安的过程为线索，写出阔别十年后诗人重回 母亲延安的怀抱以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母母亲延安的怀抱以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母 亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。 朗读朗读时只有准确把握诗意，才能较好地拿捏朗读的语气、语时只有准确把握诗意，才能较好地拿捏朗读的语气、语 调、重音、停连的度，才能真正做到以声传情以调、重音、停连的度，才能真正做到以声传情以 情动人。情动人。 总结储存总结储存 背诵整首诗背诵整首诗。 搜集优秀的信天游歌词。搜集优秀的信天游歌词。 布置作业布置作业