2020-2021统编八语下同步课件 第一单元 主题阅读（PPT版）.pptx

1、统编版八年级下册统编版八年级下册 语文慕课堂语文慕课堂 主讲：可乐老师主讲：可乐老师 状元成才路慕课工作室状元成才路慕课工作室 第一单元主题阅读第一单元主题阅读 八年级语文下册八年级语文下册 民风民俗民风民俗 学习目标学习目标 辨析辨析常用的表达方式及其常用的表达方式及其作用作用 从从修辞的角度赏析句子修辞的角度赏析句子 辨析常用表达方式及其作用辨析常用表达方式及其作用 目标一目标一 表达方式表达方式：指表述特定的内容所使用的：指表述特定的内容所使用的 一些特定的语言方法、手段。常用的表达方一些特定的语言方法、手段。常用的表达方 式有记叙、议论、描写、抒情、说明式有记叙、议论、描写、抒情、说明

2、。 概念阐释概念阐释 A.A.豆子发芽了。豆子发芽了。 （ ） B.B.豆子长出了瘦弱的小芽。豆子长出了瘦弱的小芽。 （ ） C.C.豆子发芽很重要。豆子发芽很重要。 （ ） D.D.啊，豆子发芽啊，豆子发芽了！了！ （ ） E.E.豆子发芽需要水分。豆子发芽需要水分。 （ ） 记叙记叙 描写描写 议论议论 抒情抒情 说明说明 请在括号内分别填写相应的表达方式请在括号内分别填写相应的表达方式 范例解密范例解密 常用常用修辞手法的作用修辞手法的作用： 记叙：叙述人物的经历记叙：叙述人物的经历、活动活动，事件发展的经过事件发展的经过。 描写：以形象的语言描写：以形象的语言，对人对人、物物、事事作细

3、致入微的描绘作细致入微的描绘， 从而烘托和突出人物与事物从而烘托和突出人物与事物。 议论：议论：阐明观点阐明观点，表明态度表明态度，使文章鲜明使文章鲜明、深刻深刻, , 具有较强的哲理性和理论深度具有较强的哲理性和理论深度。 抒情：抒情：抒发作者或作品中人物的主观感情抒发作者或作品中人物的主观感情, ,增强感染力增强感染力。 说明：对事物进行客观的说明：对事物进行客观的、平实的平实的、科学的解说和介绍科学的解说和介绍。 精要存档精要存档 端阳端阳，正是初夏正是初夏，天气多少热了起来天气多少热了起来。穿了单衣穿了单衣，戴着箬笠戴着箬笠，骑马骑马 去看戚友去看戚友。在途中在途中，偶尔河边停步偶尔河

4、边停步，攀着柳条攀着柳条，乘乘凉乘乘凉，顺便也数数清顺便也数数清 流的游鱼流的游鱼，听三两渔父听三两渔父，应着活浪活浪的水声应着活浪活浪的水声，哼着小调儿哼着小调儿。这境界一这境界一 品尚书是不换的品尚书是不换的。不然不然，远道归来远道归来，恰当日衔半山恰当日衔半山，残照红于榴花残照红于榴花。驱驱 马过三家村边马过三家村边，酒旗飘处酒旗飘处，斜睨着斜睨着“闻香下马闻香下马”那么几个斗方大字那么几个斗方大字，你你 不馋得口流涎不馋得口流涎么么？才怪才怪！鞭子鞭子垂在身边垂在身边，摇摆着摇摆着，狗咬也不怕狗咬也不怕。“小小妞妞！ 吃饭吃饭啦啦，还不给我还不给我回家回家！”你瞧你瞧，已是吃大家饭的黄

5、昏时分了呢已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰把缰 绳一提绳一提，我也赶我的路我也赶我的路。到家掌灯了到家掌灯了，最喜那满天星斗最喜那满天星斗。 吴伯萧吴伯萧马马 辨别文中的表达方式，并分析它们的作用。辨别文中的表达方式，并分析它们的作用。 练习巩固练习巩固 端阳端阳，正是初夏正是初夏，天气多少热了起来天气多少热了起来。穿了单衣穿了单衣，戴着箬笠戴着箬笠，骑马骑马 去看戚友去看戚友。在途中在途中，偶尔河边停步偶尔河边停步，攀着柳条攀着柳条，乘乘凉乘乘凉，顺便也数数清顺便也数数清 流的游鱼流的游鱼，听三两渔父听三两渔父，应着活浪活浪的水声应着活浪活浪的水声，哼着小调儿哼着小调儿。这境界一这境界一 品

6、尚书是不换的品尚书是不换的。不然不然，远道归来远道归来，恰当日衔半山恰当日衔半山，残照红于榴花残照红于榴花。驱驱 马过三家村边马过三家村边，酒旗飘处酒旗飘处，斜睨着斜睨着“闻香下马闻香下马”那么几个斗方大字那么几个斗方大字，你你 不馋得口流涎不馋得口流涎么么？才怪才怪！鞭子鞭子垂在身边垂在身边，摇摆着摇摆着，狗咬也不怕狗咬也不怕。“小小妞妞！ 吃饭吃饭啦啦，还不给我还不给我回家回家！”你瞧你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰把缰 绳一提绳一提，我也赶我的路我也赶我的路。到家掌灯了到家掌灯了，最喜那满天星斗最喜那满天星斗。 吴伯萧吴伯萧马马 记叙记叙 描写描写 抒情抒

7、情 练习巩固练习巩固 在我童年的记忆里在我童年的记忆里，春和我一样春和我一样，都是贪睡的孩子都是贪睡的孩子。一旦入睡一旦入睡， 就久久享受着酣梦就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒迟迟难以苏醒。那时那时，妈妈在枕头边摆好过年妈妈在枕头边摆好过年 的新衣服的新衣服、新棉帽新棉帽，还有小鞭炮还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床可我就是赖在被窝里不想起床。 忽然忽然，我的眼睛灿亮我的眼睛灿亮，我一跃而起我一跃而起，穿上衣服穿上衣服，飞跑出去飞跑出去，恨不得恨不得 长出一双翅膀长出一双翅膀，一下就能飞出好远一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮让我眼睛灿亮、一跃而起的一跃而起的， 正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓正

8、是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。 乔忠延乔忠延春的锣鼓春的锣鼓 辨别文中主要的表达方式，并分析作用。辨别文中主要的表达方式，并分析作用。 练习巩固练习巩固 在我童年的记忆里在我童年的记忆里，春和我一样春和我一样，都是贪睡的孩子都是贪睡的孩子。一旦一旦 入睡入睡，就久久享受着酣梦就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒迟迟难以苏醒。那时那时，妈妈在枕头妈妈在枕头 边摆好过年的新衣服边摆好过年的新衣服、新棉帽新棉帽，还有小鞭炮还有小鞭炮，可我就是赖在被可我就是赖在被 窝里不想起床窝里不想起床。忽然忽然，我的眼睛灿亮我的眼睛灿亮，我一跃而起我一跃而起，穿上衣服穿上衣服， 飞跑出去飞跑出去，恨不得长出一双翅膀恨不

9、得长出一双翅膀，一下就能飞出好远一下就能飞出好远。让我眼让我眼 睛灿亮睛灿亮、一跃而起的一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。 乔忠延乔忠延春的锣鼓春的锣鼓 描写描写 练习巩固练习巩固 分析语句分析语句，要要根据所掌握的知识判断根据所掌握的知识判断 表达方式表达方式，并结合具体内容阐述作用并结合具体内容阐述作用。 精要存档精要存档 从修辞的角度赏析句子从修辞的角度赏析句子 目标二目标二 修辞修辞手法手法：通过修饰、调整语句，运用特定：通过修饰、调整语句，运用特定 的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。 常用常用的修

10、辞方法有的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对比喻、拟人、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问偶、反复、设问、反问等。等。 概念阐释概念阐释 常用修辞手法的作用：常用修辞手法的作用： 比喻比喻: :使概括使概括、抽象的事物形象抽象的事物形象、具体具体。 拟人拟人: :赋予事物以人的性格赋予事物以人的性格、思想思想、感情和动作感情和动作, ,使使 之更形象之更形象，更生动有趣更生动有趣。 夸张夸张: :烘托气氛烘托气氛，增强感染力增强感染力，给人启示给人启示。 排比排比: :加强语势加强语势，强调内容强调内容，加重感情加重感情。 反复反复: :富有音乐美富有音乐美，突出强调某一感情突出强调某一感

11、情。 精要存档精要存档 1 1. .一个老城一个老城，有山有水有山有水，全在天底下晒着阳光全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡暖和安适地睡 着着，只等春风来把它们唤醒只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的这是不是个理想的境界境界？ 济南的冬天济南的冬天 2 2. .这一圈小山在冬天特别可爱这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮好像是把济南放在一个小摇篮 里里，它们安静不动地低声地说它们安静不动地低声地说“你们放心吧你们放心吧，这儿准保暖这儿准保暖。” 济南的冬天济南的冬天 3 3. . 小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来。 春春 请从修辞手法的角度赏析上面句子。请从修辞手法

12、的角度赏析上面句子。 范例解密范例解密 1 1. .句句运用了运用了拟人拟人的修辞手法，赋予老城灵性，烘托了一种的修辞手法，赋予老城灵性，烘托了一种安闲、舒适、安闲、舒适、 温暖温暖的境界。的境界。生动形象生动形象地写出了老城地写出了老城温暖可爱温暖可爱的特点，给人以的特点，给人以亲切、温亲切、温 馨馨的感受，把老城给写活了的感受，把老城给写活了。 2.2.句句用了用了比喻和拟人比喻和拟人的修辞手法，把的修辞手法，把小山比作摇篮小山比作摇篮，生动形象生动形象地写出了地写出了 济南济南四面环山四面环山的地形特点，同时，把小山写得像慈母般的地形特点，同时，把小山写得像慈母般温暖、慈祥温暖、慈祥，生

13、，生 动形象地突出了济南的动形象地突出了济南的冬天温晴冬天温晴的特点的特点。 3.3.句句运用了运用了拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把小草人格化小草人格化，生动形象生动形象地写出了小草地写出了小草萌萌 发的情态和顽强的生命力发的情态和顽强的生命力，表达了作者对，表达了作者对春天春天，对，对小草小草的的喜爱之情喜爱之情。 范例解密范例解密 1 1. .从修辞手法的角度赏析句子从修辞手法的角度赏析句子，要要依据修辞知识依据修辞知识，结合结合 具体内容阐述作用具体内容阐述作用。 2 2. .思维支架思维支架: :本句采用了本句采用了XXXX的修辞手法的修辞手法，XXXX地描写了地描写了XXXX的

14、的 情状情状( (或特点等或特点等) ) , ,从而表现了从而表现了XXXX之情之情。 精要存档精要存档 是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗吗？不是不是，一枝独秀的迎一枝独秀的迎 春花春花，犹如从天地间穿过的第一只燕子犹如从天地间穿过的第一只燕子，传递的仅仅是春将要到来的传递的仅仅是春将要到来的 消息消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗吗？不是不是，芬芳竞艳的山桃花芬芳竞艳的山桃花， 犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报那已是春盈满天地间的捷报。那春到那春到 底从何时开始苏醒涌动底从何时开始苏

15、醒涌动的的？我我固执地认为固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆从大年的威风锣鼓猛然爆 发发、齐声轰鸣齐声轰鸣，春便苏醒春便苏醒、便起步便起步、便奔涌便奔涌 乔忠延乔忠延春的锣鼓春的锣鼓 请赏析划线句子所用的两种修辞手法请赏析划线句子所用的两种修辞手法 练习巩固练习巩固 划线划线句运用了句运用了设问设问的修辞手法的修辞手法，这种修辞手法这种修辞手法能激能激 发读者的思考发读者的思考。同时同时，将将“迎春花迎春花”比作比作“燕子燕子”，将将 “山桃花山桃花”比作比作“喜鹊喜鹊”，运用了运用了比喻比喻的修辞手法的修辞手法，生生 动形象地动形象地写出了写出了“燕子燕子”和和“山桃花山桃花”只是起到了传递只是起到了传递 讯息的作用讯息的作用，进而进而说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开 始苏醒涌动的始苏醒涌动的，表现了作者表现了作者对威风锣鼓的喜爱对威风锣鼓的喜爱之情之情。 练习巩固练习巩固 1.1.阅读理解与赏析，需要相应的知识作支撑，阅读理解与赏析，需要相应的知识作支撑， 如表达方式与修辞知识。如表达方式与修辞知识。 2 2. .阅读理解与赏析，也需要一定的思维支架，阅读理解与赏析，也需要一定的思维支架， 有了支架，思维将更加严谨。有了支架，思维将更加严谨。 课堂小结课堂小结 作业作业布置布置