2020-2021初中语文部编版八年级下册同步教案（PPT版）综合性学习 古诗苑漫步.ppt

1、综合性学习综合性学习 古诗苑漫步古诗苑漫步 我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的 历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫 步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节 变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我 们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一 起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。 新课导入新课导入 古诗苑漫步古诗苑漫步 1.1.确定活动内容确定活动

2、内容 （1 1）分门别类辑古诗。（）分门别类辑古诗。（2 2）别出心裁品古）别出心裁品古 诗。（诗。（3 3）声情并茂诵古诗。）声情并茂诵古诗。 2.2.确定活动形式确定活动形式 小组合作，集体活动，教师指导。小组合作，集体活动，教师指导。 活动准备活动准备 小组合作方法：小组合作方法： （1 1）全班同学自愿组合成）全班同学自愿组合成4 46 6个小组，推个小组，推 选出各组小组长，议定小组名称。选出各组小组长，议定小组名称。 （2 2）根据教材内容，拟订本次综合性学习）根据教材内容，拟订本次综合性学习 的目标。的目标。 （3 3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时）各成员商定搜集材料的任务，

3、搜集时 间为一周，制订计划表。间为一周，制订计划表。 活动准备活动准备 1.1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（分门别类辑古诗） 编辑诗集（二选一）：编辑编辑诗集（二选一）：编辑诗经诗经专题专题 诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。 （1 1）定专题编诗集。）定专题编诗集。 利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词， 分门别类编辑古诗专题诗集。分门别类编辑古诗专题诗集。 活动指导活动指导 将相关诗词选好以后，可以按一定的顺将相关诗词选好以后，可以按一定的顺 序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要序排列出来，进行注释评点，还可以撰写

4、简要 的赏析文字，增强诗集的可读性。的赏析文字，增强诗集的可读性。 （2 2）为诗集巧命名。）为诗集巧命名。 编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动， 这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创 活动指导活动指导 造能力。编好诗集以后，可以为诗集命一个造能力。编好诗集以后，可以为诗集命一个 诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字， 供参考：供参考： 雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋 雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气

5、抒怀、飞 花传情花传情 活动指导活动指导 （3 3）具体要求。）具体要求。 以以6 6人小组为单位，定一个小专题，编人小组为单位，定一个小专题，编 辑专题诗集，辑专题诗集，1515首左右。首左右。 每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，每位同学分工合作，为所选诗歌作注释， 写简要的赏析、评点文字。写简要的赏析、评点文字。 为诗集起名，设计版式、插图、封面，为诗集起名，设计版式、插图、封面， 活动指导活动指导 写前言后记，记录诗集的编辑过程。优秀的诗写前言后记，记录诗集的编辑过程。优秀的诗 歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。 各小组定好诗集的内容。

6、小组内进行合理各小组定好诗集的内容。小组内进行合理 的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道， 查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。 活动指导活动指导 2.2.古诗品析（别出心裁品古诗）古诗品析（别出心裁品古诗） （1 1）小组合作，明确分工，结合各自特长）小组合作，明确分工，结合各自特长 各司其职，借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏各司其职，借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏 剧等艺术形式，来表现对诗歌内容的理解。剧等艺术形式，来表现对诗歌内容的理解。 （2 2）小组成员畅所欲言，对本组以及其他）小组成员畅所欲言，

7、对本组以及其他 组的艺术表现效果，发表自己的看法。组的艺术表现效果，发表自己的看法。 活动指导活动指导 （3 3）推选出小组代表，综合本组同学的发）推选出小组代表，综合本组同学的发 言，表达本组独到的认识。言，表达本组独到的认识。 3.3.经典传唱（声情并茂诵古诗）经典传唱（声情并茂诵古诗） （1 1）提供学习方式。）提供学习方式。 重温重温诗经诗经二首二首课堂中学习的朗课堂中学习的朗 读方法，如朗读节拍和平仄读法。读方法，如朗读节拍和平仄读法。 观看观看经典咏流传经典咏流传节目，学唱诗歌。节目，学唱诗歌。 活动指导活动指导 （2 2）选取诗集中的）选取诗集中的1 12 2首，以不同形式进首，

8、以不同形式进 行诗歌的朗诵吟唱。行诗歌的朗诵吟唱。 （3 3）确定朗诵或者吟唱的人选，反复练习，）确定朗诵或者吟唱的人选，反复练习， 准备汇报展示。准备汇报展示。 活动指导活动指导 小结：吟，是无乐之歌；诵，是平仄之调；小结：吟，是无乐之歌；诵，是平仄之调； 唱，是有乐之歌。相信大家认真学习后，会对唱，是有乐之歌。相信大家认真学习后，会对 诗歌节拍的朗读和平仄的读法有更深刻的体会，诗歌节拍的朗读和平仄的读法有更深刻的体会， 能够更好地吟诵诗歌。而除了吟诵诗歌外，观能够更好地吟诵诗歌。而除了吟诵诗歌外，观 看看经典咏流传经典咏流传学唱谱曲后的诗歌，也别有学唱谱曲后的诗歌，也别有 一番风味。一番风

9、味。 活动指导活动指导 1.1.活动前任务活动前任务 （1 1）推选出主持人。）推选出主持人。 （2 2）落实参展作品。）落实参展作品。 （3 3）完善展示程序。）完善展示程序。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 2.2.分门别类辑古诗分门别类辑古诗 （1 1）开场白。）开场白。 主持人：从我们牙牙学语时，父母就教我主持人：从我们牙牙学语时，父母就教我 们背诵唐诗宋词。过年时，我们吟“爆竹声中们背诵唐诗宋词。过年时，我们吟“爆竹声中 一岁除，春风送暖入屠苏”；清明时，我们吟一岁除，春风送暖入屠苏”；清明时，我们吟 “清明时节雨纷纷”；中秋时，我们吟“明月“清明时节雨纷纷”；中秋时，我们吟“

10、明月 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 几时有”；思念亲人时，我们吟“每逢佳节倍几时有”；思念亲人时，我们吟“每逢佳节倍 思亲”；送别朋友时，我们吟“海内存知己，思亲”；送别朋友时，我们吟“海内存知己， 天涯若比邻”；喜悦高兴时，我们吟“漫卷诗天涯若比邻”；喜悦高兴时，我们吟“漫卷诗 书喜欲狂”书喜欲狂”现在，就让我们一起走进多彩现在，就让我们一起走进多彩 的古诗苑吧。的古诗苑吧。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） （2 2）学生交流编辑的诗集。）学生交流编辑的诗集。 各小组推荐代表展示、讲解所辑录古诗。展各小组推荐代表展示、讲解所辑录古诗。展 示时介绍诗集名称、主题、内容、诗的数量，

11、并示时介绍诗集名称、主题、内容、诗的数量，并 展示封面设计、书写排版、插图等。然后全班投展示封面设计、书写排版、插图等。然后全班投 票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意 编排、前言后记、整体印象等方面进行评比。编排、前言后记、整体印象等方面进行评比。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 3.3.别出心裁品古诗别出心裁品古诗 主持人：“诗中有画，画中有诗”，这是主持人：“诗中有画，画中有诗”，这是 我国古典诗歌的特点。接下来，请各小组给所我国古典诗歌的特点。接下来，请各小组给所 编诗集中所选择的诗歌配图，交流展示自己别编诗集中所选择的诗歌配图，交

12、流展示自己别 出心裁绘制的画作或者选用的图片，展示你对出心裁绘制的画作或者选用的图片，展示你对 所选诗歌的独到见解。所选诗歌的独到见解。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 小组展示一：小组展示一： 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 惠崇春江晚景惠崇春江晚景( (其一其一) ) 宋苏轼宋苏轼 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。 配图：萧朗配图：萧朗春江水暖春江水暖 诗歌：诗歌： 解说词：岸边几支桃花怒放，倒映水中。解说词：岸边几支桃花怒放，倒映水中。 溪水碧波里，两只鸭正在欢乐地嬉戏，它们

13、已溪水碧波里，两只鸭正在欢乐地嬉戏，它们已 经率先感受到了春水的温暖。整首诗洋溢着春经率先感受到了春水的温暖。整首诗洋溢着春 日勃勃的生机。日勃勃的生机。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 小组展示二小组展示二: : 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 竹石竹石 清郑板桥清郑板桥 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。 配图：郑板桥配图：郑板桥竹石图竹石图 诗歌：诗歌： 解说词：画卷上的竹子，在石缝中挺然而解说词：画卷上的竹子，在石缝中挺然而 立，坚韧不拔，遇风不倒。郑板桥先生借竹抒立，坚韧不

14、拔，遇风不倒。郑板桥先生借竹抒 发了自己的洒脱与豁达，表现了他勇敢面对现发了自己的洒脱与豁达，表现了他勇敢面对现 实、绝不屈服于挫折的品性，令竹子人格化了。实、绝不屈服于挫折的品性，令竹子人格化了。 此时，“诗是无形画，画是有形诗”。此时，“诗是无形画，画是有形诗”。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 4.4.声情并茂诵古诗声情并茂诵古诗 主持人：诗除了追求意境的图画美之外，还特主持人：诗除了追求意境的图画美之外，还特 别注重节奏和韵律，具有音乐美。我们理解了别注重节奏和韵律，具有音乐美。我们理解了 诗中的情愫后，便可以通过朗读来诠释这种种诗中的情愫后，便可以通过朗读来诠释这种种 情愫，或

15、低声絮语，或慷慨悲吟，或温情情愫，或低声絮语，或慷慨悲吟，或温情 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 述说述说请大家选择自己最喜欢的一首诗词或请大家选择自己最喜欢的一首诗词或 一小节诗歌，用你认为最贴切的情感和方式朗一小节诗歌，用你认为最贴切的情感和方式朗 读，并说出这样处理的原因，或讲述你与此诗读，并说出这样处理的原因，或讲述你与此诗 有关的故事。有关的故事。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 朗读示例：朗读示例： 无言无言/ /独上西楼，月独上西楼，月/ /如钩，寂寞梧桐如钩，寂寞梧桐/ /深深 院院/ /锁锁/ /清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是

16、 / /一般滋味一般滋味/ /在心头。在心头。 解说词：此词是南唐后主李煜被囚于宋时解说词：此词是南唐后主李煜被囚于宋时 所作，表达了他离乡去国的锥心之痛。朗读时所作，表达了他离乡去国的锥心之痛。朗读时 要表现出那种深切的故国之思、亡国之恨。要表现出那种深切的故国之思、亡国之恨。 活动开展（一周后）活动开展（一周后） 从同学们漫步古诗苑的活动情况来看，大从同学们漫步古诗苑的活动情况来看，大 家已经积累了不少古诗，也初步学会了欣赏古家已经积累了不少古诗，也初步学会了欣赏古 诗的方法。不过，我们还只是漫游了其中一角。诗的方法。不过，我们还只是漫游了其中一角。 要想欣赏到古诗世界里更多的精彩，要想对古要想欣赏到古诗世界里更多的精彩，要想对古 诗有更多的了解和体会，要想在生活中随心所诗有更多的了解和体会，要想在生活中随心所 欲地运用古诗，还需要同学们花更多的时间、欲地运用古诗，还需要同学们花更多的时间、 下更大的功夫。下更大的功夫。 活动总结活动总结 板书设计板书设计 古诗苑漫步古诗苑漫步 分门别类辑古诗分门别类辑古诗 别出心裁品古诗别出心裁品古诗 声情并茂诵古诗声情并茂诵古诗