2020-2021初中语文部编版八年级下册同步教案（PPT版）口语交际：即席讲话.ppt

1、口语交际口语交际 即席讲话即席讲话 新课导入新课导入 一个人的成功，一个人的成功，15%15%取决于知取决于知 识和技术，识和技术，85%85%取决于沟通取决于沟通发发 表自己意见的能力和激发他人热表自己意见的能力和激发他人热 忱的能力。忱的能力。 戴尔戴尔卡耐基卡耐基 即席讲话即席讲话：是指讲话者在特定场合，：是指讲话者在特定场合， 根据眼前的事物、场面、情境，当场发根据眼前的事物、场面、情境，当场发 表的讲话。表的讲话。 特点特点：临场性、针对性、简洁性。：临场性、针对性、简洁性。 技巧学习技巧学习 什么是即席讲话？它有什么特点？什么是即席讲话？它有什么特点？ 教材教材P113P113“即

2、席讲话”材料，给我们“即席讲话”材料，给我们 阐述了即席讲话的技巧。请同学们默读材阐述了即席讲话的技巧。请同学们默读材 料，概括即席讲话的技巧。料，概括即席讲话的技巧。 了解活动，有备无患；了解活动，有备无患； 就地取材，巧妙切入；就地取材，巧妙切入； 观点明确，针对性强；观点明确，针对性强； 语言鲜明，吸引听众。语言鲜明，吸引听众。 将材料中陶行知和田汉的即席讲话进行对将材料中陶行知和田汉的即席讲话进行对 照，说说他们在即席讲话时用到了哪些技巧。照，说说他们在即席讲话时用到了哪些技巧。 开头从一个词语及来宾姓名“田汉”切入开头从一个词语及来宾姓名“田汉”切入 使用双关的修辞手法，既表达了自己

3、的观点，使用双关的修辞手法，既表达了自己的观点， 又活跃了现场气氛又活跃了现场气氛 语言活泼俏皮，幽默而不呆板，极富感染力语言活泼俏皮，幽默而不呆板，极富感染力 根据下面提示，每名同学提供两个话题，根据下面提示，每名同学提供两个话题， 并分别写在小纸条上。并分别写在小纸条上。 从学过的古诗文名句或谚语警句中任选一从学过的古诗文名句或谚语警句中任选一 句，作为自己即席讲话的中心论点。句，作为自己即席讲话的中心论点。 从身边小事说起，比如“我看午餐浪费现从身边小事说起，比如“我看午餐浪费现 象”“校园卫生应该谁打扫”象”“校园卫生应该谁打扫” 从自己了解的社会热点说起。从自己了解的社会热点说起。

4、提示提示 今日事，今日毕。今日事，今日毕。 我看同学做课外作业互帮互助的现象。我看同学做课外作业互帮互助的现象。 20202020年抗击新冠疫情中的英雄。年抗击新冠疫情中的英雄。 话题范例话题范例 根据教材根据教材P114P114“口语实践”第一题的要求、“口语实践”第一题的要求、 提示进行活动，并根据下面提示对每一位同学提示进行活动，并根据下面提示对每一位同学 的讲话进行讨论、评价，提出修改意见。的讲话进行讨论、评价，提出修改意见。 提示提示： 观点明确，表述简洁；观点明确，表述简洁； 思路清晰，层次清楚；思路清晰，层次清楚； 表达连贯，有说服力。表达连贯，有说服力。 在疫情最危急的时刻，你

5、们离开家人，不顾个在疫情最危急的时刻，你们离开家人，不顾个 人安危，奔赴抗疫前线，你们是时代的英雄！每当人安危，奔赴抗疫前线，你们是时代的英雄！每当 我在新闻报道里看到你们穿着厚厚的防护服，强忍我在新闻报道里看到你们穿着厚厚的防护服，强忍 着疲惫，整日整夜地奋战在岗位上，一次次从死神着疲惫，整日整夜地奋战在岗位上，一次次从死神 手里抢救生命，我都忍不住热泪盈眶手里抢救生命，我都忍不住热泪盈眶你们就是你们就是 我们学习的榜样！今天的你们，就是明天为祖国奋我们学习的榜样！今天的你们，就是明天为祖国奋 斗的我们！斗的我们！ 感谢你们，是你们让山河无恙，人间皆安！你感谢你们，是你们让山河无恙，人间皆安

6、！你 们，是最可爱的人！们，是最可爱的人！ 艺术探究艺术探究 欣赏下面即席讲话范例，探究在具体情欣赏下面即席讲话范例，探究在具体情 境中即席讲话的艺术方法。境中即席讲话的艺术方法。 杨澜杨澜 晏子晏子 主持人杨澜自嘲解围主持人杨澜自嘲解围 还在担任正大综艺节目主持人时，杨澜曾还在担任正大综艺节目主持人时，杨澜曾 被邀请到广州市天河体育中心担任晚会演出的主持被邀请到广州市天河体育中心担任晚会演出的主持 人。演出中途她在下台阶时不小心摔了下来。她非人。演出中途她在下台阶时不小心摔了下来。她非 常沉着地爬起来，对台下的观众说：“真是人有失常沉着地爬起来，对台下的观众说：“真是人有失 足，马有失蹄。我

7、刚才的狮子滚绣球的节目滚得还足，马有失蹄。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还 不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但 台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。” 示例一示例一 杨澜沉着冷静，化解尴尬气氛，从当杨澜沉着冷静，化解尴尬气氛，从当 时自己不慎摔倒的情景切入，以俗语自嘲时自己不慎摔倒的情景切入，以俗语自嘲 表演技不如人，既转移了观众的注意力，表演技不如人，既转移了观众的注意力， 又引出接下来的节目表演。她的这段即席又引出接下来的节目表演。她的这段即席 讲话不但使自己摆脱了难堪，更显示出她讲话不但使自

8、己摆脱了难堪，更显示出她 非凡的口才。非凡的口才。 晏子说服景公赦免烛邹晏子说服景公赦免烛邹 据晏子春秋记载，齐景公爱捕鸟。一次景公捕据晏子春秋记载，齐景公爱捕鸟。一次景公捕 到一只很漂亮的鸟，让烛邹看管，可烛邹不慎让鸟逃走到一只很漂亮的鸟，让烛邹看管，可烛邹不慎让鸟逃走 了，景公欲斩烛邹。晏子为救烛邹，拜见景公说：“他了，景公欲斩烛邹。晏子为救烛邹，拜见景公说：“他 有三大罪状，怎能轻易杀掉呢？让我列出来后再杀他有三大罪状，怎能轻易杀掉呢？让我列出来后再杀他 吧。”于是晏子在景公面前列数烛邹的罪行，说：“你吧。”于是晏子在景公面前列数烛邹的罪行，说：“你 为大王养鸟，却让鸟逃走了，此罪一；你

9、使大王为了鸟为大王养鸟，却让鸟逃走了，此罪一；你使大王为了鸟 而杀人，此罪二；把你杀了，天下人都会怪大王重鸟而而杀人，此罪二；把你杀了，天下人都会怪大王重鸟而 轻士，此罪三。”齐王听后，只好赦免了烛邹。轻士，此罪三。”齐王听后，只好赦免了烛邹。 示例二示例二 晏子从“景公因烛邹不慎丢失一只鸟而要斩晏子从“景公因烛邹不慎丢失一只鸟而要斩 烛邹”的事实切入，用问句吸引景公注意。然后烛邹”的事实切入，用问句吸引景公注意。然后 站在景公的立场上，看似在指控烛邹的罪状，实站在景公的立场上，看似在指控烛邹的罪状，实 则暗示景公斩杀烛邹乃昏庸之举。这样，既指出则暗示景公斩杀烛邹乃昏庸之举。这样，既指出 齐景

10、公的错误，又没有伤害景公的面子；既避免齐景公的错误，又没有伤害景公的面子；既避免 了为烛邹说情之嫌，又救了烛邹。了为烛邹说情之嫌，又救了烛邹。 沉着冷静，克服紧张情绪。沉着冷静，克服紧张情绪。 巧妙开头，切入现场情景。巧妙开头，切入现场情景。 有的放矢，切合环境对象。有的放矢，切合环境对象。 掌握分寸，语言简洁幽默。掌握分寸，语言简洁幽默。 小结小结 情景模拟情景模拟 情境情境1 1：同学的生日聚会上送祝福：同学的生日聚会上送祝福 情境情境2 2：班会上分享个人读书经验：班会上分享个人读书经验 情境情境3 3：学校夏令营结束后谈感受：学校夏令营结束后谈感受 情境情境4 4：代表班级祝老师新年快

11、乐：代表班级祝老师新年快乐 请同学们以小组为单位，根据教材请同学们以小组为单位，根据教材P114P114“口“口 语实践”第二题的要求、提示，从下列情境中选语实践”第二题的要求、提示，从下列情境中选 择一个，本组同学每人做择一个，本组同学每人做3 3分钟左右的即席讲话。分钟左右的即席讲话。 评选“即席讲话小明星”评选“即席讲话小明星” （1 1）讲话内容、语气、仪态符合情境主题；）讲话内容、语气、仪态符合情境主题； （2 2）观点明确，表达清楚、具体，有说服力；）观点明确，表达清楚、具体，有说服力； （3 3）开头切入巧妙，结尾收束有力；）开头切入巧妙，结尾收束有力； （4 4）语言富有特色，

12、能够吸引听众。）语言富有特色，能够吸引听众。 大家好！既然今天是交流读书体会，那么，我想结大家好！既然今天是交流读书体会，那么，我想结 合自己的读书体会和大家聊聊读书。一个爱读书的民族，合自己的读书体会和大家聊聊读书。一个爱读书的民族， 必定是一个文化素质较高的民族；一个爱读书的人，也必定是一个文化素质较高的民族；一个爱读书的人，也 必定是一个文化素质较高的人。读书能开阔我们的视野，必定是一个文化素质较高的人。读书能开阔我们的视野， 提高我们的写作水平；读书能提升自身修养，丰富我们提高我们的写作水平；读书能提升自身修养，丰富我们 的人生底蕴。读书是我们精神的呼吸，能让人保持平淡的人生底蕴。读书

13、是我们精神的呼吸，能让人保持平淡 的心境，变得博爱而无私。为了让我们的生活和心灵变的心境，变得博爱而无私。为了让我们的生活和心灵变 得轻盈一些，我们需要读书。那么，应该怎样读书呢？得轻盈一些，我们需要读书。那么，应该怎样读书呢？ 班上分享个人读书经验班上分享个人读书经验 其一，要择书而读。需要的才是最适其一，要择书而读。需要的才是最适 合的，读适合的书才能有良多收获。如果合的，读适合的书才能有良多收获。如果 没有特别需要的书要读，可以读经典。经没有特别需要的书要读，可以读经典。经 典是经过岁月沉淀下来的人类智慧的结晶，典是经过岁月沉淀下来的人类智慧的结晶， 可以让我们触摸先贤的思想，以充实自身

14、。可以让我们触摸先贤的思想，以充实自身。 其二，要读而有术。要对好书反复品其二，要读而有术。要对好书反复品 味，将其内化吸收，然后进行批判性阅读，味，将其内化吸收，然后进行批判性阅读， 有自己的思想主张和拓展探究价值判断；有自己的思想主张和拓展探究价值判断； 在读书过程中与作者进行辩论，最后形成在读书过程中与作者进行辩论，最后形成 自己的思想体系，为我所用，而不是让自自己的思想体系，为我所用，而不是让自 己的脑袋成为别人思想的“跑马场”。己的脑袋成为别人思想的“跑马场”。 其三，要学以致用，融会贯通。读了其三，要学以致用，融会贯通。读了 就要去整理、反思、提炼，尤其是要及时就要去整理、反思、提

15、炼，尤其是要及时 记录自己的所思所感，日积月累，那将会记录自己的所思所感，日积月累，那将会 是一笔巨大的财富！是一笔巨大的财富！ 最后，希望我们都能爱上阅读，享受最后，希望我们都能爱上阅读，享受 阅读！阅读！ 说话是一门深奥的艺术。一次成功的即席说话是一门深奥的艺术。一次成功的即席 讲话，说话者必定做到了契合情境，观点明确，讲话，说话者必定做到了契合情境，观点明确， 表达清楚，语言有感染力，仪态大方从容，并表达清楚，语言有感染力，仪态大方从容，并 与听众时有互动。当然，“冰冻三尺，非一日与听众时有互动。当然，“冰冻三尺，非一日 之寒”，要想有出色的口才，我们就要从平时之寒”，要想有出色的口才，

16、我们就要从平时 做起，多积累、多训练。当我们积累多了，自做起，多积累、多训练。当我们积累多了，自 然就能“胸藏万汇凭吞吐”。然就能“胸藏万汇凭吞吐”。 总结存储总结存储 布置作业布置作业 1.1. 课外阅读杂志演讲与口才，收看电课外阅读杂志演讲与口才，收看电 视节目我是主持人。视节目我是主持人。 2.2. 制订一份“口才达人”训练计划并实施，制订一份“口才达人”训练计划并实施， 力求让自己在通过一定时间的口才训练力求让自己在通过一定时间的口才训练 后，即席讲话能力得到较大提升。后，即席讲话能力得到较大提升。 板书设计板书设计 了解活动，有备无患了解活动，有备无患 就地取材，巧妙切入就地取材，巧妙切入 观点明确，针对性强观点明确，针对性强 语言鲜明，吸引听众语言鲜明，吸引听众 即席讲话即席讲话