2020-2021初中语文部编版八年级下册同步教案（PPT版）17 壶口瀑布.ppt

1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 17 17 壶口瀑布壶口瀑布 壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布 （仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此， 两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若 万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻 于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。 新课导入新课导入 作者介绍作者介绍 第第1 1课时课时 梁衡梁衡，19461946年生，山西霍州

2、人，新闻年生，山西霍州人，新闻 理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主 要作品有科学史章回小说要作品有科学史章回小说数理化通俗演数理化通俗演 义义，新闻三部曲，新闻三部曲没有新闻的角落没有新闻的角落 新闻绿叶的脉络新闻绿叶的脉络新闻原理的思考新闻原理的思考， 散文集散文集人杰鬼雄人杰鬼雄只求新去处只求新去处等。等。 告告诫诫（ ） 霎霎时（时（ ） 漩漩涡涡（ ） 寒寒噤噤（ ） 迂迂回（回（ ） 汩汩汩（汩（ ） 潺潺潺（潺（ ） 湿湿漉漉漉（漉（ ） 震耳欲震耳欲聋聋（ ） 推推推推

3、搡搡搡（搡（ ） 前呼后前呼后拥拥（ ） jiji shsh ww jnjn yy chnchn ll lnln snsn ynyn 字词学习字词学习 字音易错字音易错 注意区别于“旋涡”注意区别于“旋涡” 告诫告诫：警告劝诫。警告劝诫。 霎时霎时：极短时间。极短时间。 汩汩汩汩：形容水流动的声音。形容水流动的声音。 潺潺潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。形容溪水、泉水等流动的声音。 震耳欲聋震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。 千军万马千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。形容雄壮的队伍和浩大的声势。 怒不可遏怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了愤怒得不能

4、抑制，形容愤怒到了 极点。文中形容水势不可阻挡的样子。极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 季节季节 声形声形 态势态势 特点特点 雨季雨季 枯水季枯水季 扑面而来扑面而来 涛声如雷、雾气弥漫、涛声如雷、雾气弥漫、 浪沫横溢、水浸沟岸、浪沫横溢、水浸沟岸、 雾罩乱石、震耳欲聋雾罩乱石、震耳欲聋 不太像瀑布，而不太像瀑布，而 像像“一锅正沸着一锅正沸着 的水的水”，水势浩水势浩 大，涛声如雷，大，涛声如雷， 令人害怕令人害怕 排排排排黄浪、堆堆白雪、黄浪、堆堆白雪、 一川黄浪、汩汩如泉、一川黄浪、汩汩如泉、 潺潺成溪、哀哀打旋、潺潺成溪、哀哀打旋、 如丝如缕如丝如缕 深不可测、千军万马、深不可测、

5、千军万马、 轰然而下、夺路而走、轰然而下、夺路而走、 乘隙而进、折返迂回、乘隙而进、折返迂回、 钻石觅缝钻石觅缝 景观丰富多样，景观丰富多样， 有有的的雄浑壮阔，雄浑壮阔， 有有的的陡峭奇绝，陡峭奇绝， 有有的的多姿多彩多姿多彩。 勾画出描写不同季节的壶口瀑布的勾画出描写不同季节的壶口瀑布的 四字短语，填写表格，并概括其特点。四字短语，填写表格，并概括其特点。 整体感知整体感知 作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水 季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑 布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？布的水之后，作

6、者为什么又写“脚下的石”？ 壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为 主，但不宜对石不置一词。主，但不宜对石不置一词。 写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力 量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏 挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象， 也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个 性奠定基础。性奠定基础。 从观景角度来看，作者定点换景，游目四从观景角度来看，作者定点换景，游目四 顾，最后

7、把视线收归脚下，转换非常自然。顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。 作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了 海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容 了喜、怒、哀、怨、愁了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”人的各种感情” 的奇景，正是产生于石头对水的约束，因的奇景，正是产生于石头对水的约束，因 而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。 文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开 头、结尾写了什么？分别有什么作用？头、结尾写了什么？分别有什么作用？ 开篇交代壶口

8、瀑布的位置和自己去过两次，引开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引 起下文。起下文。 结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大 的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。 精读品析精读品析 回顾游记要素回顾游记要素 理清作者“所至”理清作者“所至” 感受作者“所见”感受作者“所见” 体会作者“所感”体会作者“所感” 本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习 游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这 类文章的？类文章的？ 所至所至 所见所见

9、所感所感 （1 1）“所至”是作者的）“所至”是作者的游踪游踪。 （2 2）“所见”是作者在游程中目睹的）“所见”是作者在游程中目睹的风貌风貌，包括山水，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 （3 3）“所感”是作者由所见所闻而引发的）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想所思所想。 游记三要素：游记三要素： “所至”是游记的“所至”是游记的线索线索，也是写景抒情的基础；“所，也是写景抒情的基础；“所 见”是游记的见”是游记的主体主体，也是作者着力描写的对象；“所感”，也是作者着力描写的对象；“所感” 是游记的是游记的灵魂

10、灵魂，也是游记的生命力所在。，也是游记的生命力所在。 各要素之间的关系：各要素之间的关系： 立足点：沟底河立足点：沟底河 心的一块大石头上心的一块大石头上 观察角度：俯视龙槽观察角度：俯视龙槽仰观河仰观河 面面视线随河水由上而下视线随河水由上而下平视龙平视龙 槽两边槽两边俯视脚下俯视脚下 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 走到河心，走到河心， 河心有沟河心有沟 向上游向上游 看去看去 河水跌河水跌 下去，下去， 沟底沟底 沿着龙槽沿着龙槽 的边沿轰的边沿轰 然而下然而下 细观脚下细观脚下 的石的石 请同学们朗读第请同学们朗读第3 35 5段，圈出表示观察段，圈出表示观察 顺序的词句，把握

11、作者的立足点和观察角度。顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。 1 1 下到沟底下到沟底 立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的 写作方法，即写作方法，即定点换景法定点换景法。 请同学们勾画出描写壶口瀑布的语句，赏请同学们勾画出描写壶口瀑布的语句，赏 析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。 我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹 下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不 可测，这便是“壶口”。可测，这

12、便是“壶口”。 示例：示例： 赏析：赏析： 作者俯视“河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形作者俯视“河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形 状，交代“壶口”得名的原因，表现了景物之“奇”。状，交代“壶口”得名的原因，表现了景物之“奇”。 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶 着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从 五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石 壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。壁

13、，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 瀑布之“雄”瀑布之“雄” 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平 坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然 拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻 个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样 被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 景物之“险”景物之“险” 于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的， 折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，

14、或折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或 钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或 被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶 晶的如丝如缕晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，而这一切都隐在湿漉漉的水雾中， 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 多姿多彩多姿多彩 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍 窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个 个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样

15、被水个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水 齐齐地切下去，切出一道深沟。齐齐地切下去，切出一道深沟。 力量美力量美 作者在文中的感受大致包括三个类型：作者在文中的感受大致包括三个类型： 一是观景时的直接体验，二是由景物引发的一是观景时的直接体验，二是由景物引发的 感想，三是基于景物进行的带有较多理性色感想，三是基于景物进行的带有较多理性色 彩的思考。彩的思考。 温馨提示温馨提示 面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎 样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根 据提示将其归类，并说说自己的理解。据提示将其归类，并说说自己的

16、理解。 雨季时“雨季时“只有一个只有一个 可怕的警觉：仿佛突然可怕的警觉：仿佛突然 就要出现一个洪峰将我就要出现一个洪峰将我 们吞没们吞没” 观景时的直接体验观景时的直接体验 枯水期时“枯水期时“不觉不觉 打了一个寒噤打了一个寒噤” 水势之大水势之大 “可怕”“可怕” 瀑布之“险”瀑布之“险” “震撼”“震撼” “眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了 海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁怒、哀、怨、愁人的各种感情。”人的各种感情。” 由景物引发的感想由景物引发的感想 水的多样与人的多情水的多样

17、与人的多情 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压 而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。”直前。” 基于景物进行的理性思考基于景物进行的理性思考 脚下的巨石脚下的巨石 拟人拟人 黄河个性黄河个性 诠释诠释 在学习游记散文时，要注意三要素的哪些特点？在学习游记散文时，要注意三要素的哪些特点？ 所至：所至：不一定都是实录游程，也不一定都有明不一定都是实录游程，也不一定都有明 显的“移步换景”，可以像本文这样定点换景。显的“移步换景”，可以像本文这样定点换景。 所见：所见：要写最能触动自己的景物，选择表现景

18、要写最能触动自己的景物，选择表现景 物之美最集中、最典型的“点”描写。物之美最集中、最典型的“点”描写。 所感：所感：由景物自然而然地触发出来，与景物融由景物自然而然地触发出来，与景物融 为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。 本文紧扣游记的三要素本文紧扣游记的三要素所至、所见、所至、所见、 所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索， 描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景 观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的 立

19、体美，表达出充满智慧的感悟与思考。立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。 第第2 2课时课时 品析语言品析语言 请同学们朗读第请同学们朗读第3 3、4 4段，找出自己最喜欢段，找出自己最喜欢 的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、 词语运用词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）（四字短语、动词、叠词、重复用词） 等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的 磅礴气势和伟大精神，并做好批注。磅礴气势和伟大精神，并做好批注。 示例：示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如

20、千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石 壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表 现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪数量之多、现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪数量之多、 密度之大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是密度之大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是 纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动，纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动， 突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激

21、越的气势。突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词）（动词） 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥， 撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：赏析：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹 涌之势，突出画面的动态美。涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）（句式特点） 赏析：赏析：“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白 雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来雪”中叠词

22、的运用，增强了语言的韵律感，读起来 朗朗上口，富有音乐美。朗朗上口，富有音乐美。（叠词）（叠词） 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有 一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在 龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌 过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺 壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕 赏析：赏析：大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“

23、夺大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺 路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩 如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、 溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷，溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷， 显得典雅而有韵味。显得典雅而有韵味。（四字短语）（四字短语） 赏析：赏析：“夺路而走”“乘隙而进”“折“夺路而走”“乘隙而进”“折 返迂回”运用拟人的修辞手法，将水的流淌赋返迂回”运用拟人的修辞手法，将水的流淌赋 予人的动作，使其一下子就有了不同的情感

24、，予人的动作，使其一下子就有了不同的情感， 甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象 征征有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰 心退却。心退却。（修辞手法）（修辞手法） 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大 洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先 跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川 大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 赏析：赏析：“跌”“碎”二字反

25、复出现，不仅强“跌”“碎”二字反复出现，不仅强 化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音节效果。化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音节效果。 （重复用词）（重复用词） 在第在第4 4段中，作者由壶口瀑布联想到人。段中，作者由壶口瀑布联想到人。 齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、 哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作 者借此表达的情感。者借此表达的情感。 怨怨 体味哲思体味哲思 喜喜 怒怒 哀哀 愁愁 喜：喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕 怒：怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙

26、槽的边沿轰然而下，平平于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 哀：哀：或被夹在石间，哀哀打旋。或被夹在石间，哀哀打旋。 怨：怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。 愁：愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。 作者情感：作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口作者由水的各

27、种形态，联想到人生百态。壶口 集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作 者对黄河博大胸襟的赞美之情。者对黄河博大胸襟的赞美之情。 齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河 伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲 理？抓住关键句进行理解。理？抓住关键句进行理解。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不 平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 正像一个人，经了许多磨难便有了自

28、己的个性。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。 关 键 句 关 键 句 哲 理 哲 理 一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前， 方显英雄个性。方显英雄个性。 作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？ 作者借对黄河伟大性格的赞美，作者借对黄河伟大性格的赞美， 表达了对中华民族面对磨难时的表达了对中华民族面对磨难时的坚坚 强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇 往直前往直前精神的歌颂。精神的歌颂。 总结存储总结存储 呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而

29、必摧， 绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮 哉，我的黄河。哉，我的黄河。 壶口瀑布记壶口瀑布记 课后作业课后作业 课外阅读梁衡的壶口瀑布记、郁课外阅读梁衡的壶口瀑布记、郁 达夫的西溪的晴雨、徐迟的黄山达夫的西溪的晴雨、徐迟的黄山 记、王充闾的读三峡等，体会它们记、王充闾的读三峡等，体会它们 在选材、构思、语言等方面的特点。在选材、构思、语言等方面的特点。 板书设计板书设计 壶口瀑布壶口瀑布 雨季气势雨季气势 磅礴磅礴 枯水季刚枯水季刚 柔相济柔相济 黄河水黄河水 中华民族的中华民族的 伟大精神伟大精神 自强不息自强不息 百折不挠百折不挠 勇往直前勇往直前