2020-2021初中语文部编版八年级下册同步教案（PPT版）13 最后一次讲演.ppt

1、任务一任务一 学习演讲词学习演讲词 13 13 最后一次讲演最后一次讲演 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 回顾臧克家的说和做回顾臧克家的说和做记闻一多先生言行片记闻一多先生言行片 段，说一说：闻一多先生是一个怎样的人？他给你段，说一说：闻一多先生是一个怎样的人？他给你 留下了怎样的印象？留下了怎样的印象？ 闻一多先生是一个言行一致的闻一多先生是一个言行一致的爱国主义诗人、民爱国主义诗人、民 主战士主战士。为了做学问，他几乎不下楼，只为替中华民。为了做学问，他几乎不下楼，只为替中华民 族寻找一剂药方；他在李公朴被害之后大骂特务，不族寻找一剂药方；他在李公朴被害之后大骂特

2、务，不 顾生命危险，号召人们争取自由民主，进行革命。顾生命危险，号召人们争取自由民主，进行革命。 第第1 1课时课时 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势 紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群 众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群 败类说：“你们站出来！你们站出来！”败类说：“你们站出来！你们站出来！” 选自臧克家说和做选自臧克家说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 自主阅读自主阅读 活动一：说一说活动一：说一说 自主阅读自主阅读 速读课文，用波浪线勾画出讲演词

3、中的重要速读课文，用波浪线勾画出讲演词中的重要 句子句子（尤其是表达观点的语句）（尤其是表达观点的语句）。 根据课本的旁批梳理文章主要内容。根据课本的旁批梳理文章主要内容。 联系上下文，分析这次讲演是讲给谁听的。联系上下文，分析这次讲演是讲给谁听的。 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣 最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此 毒手？毒手？ 无耻啊！无耻啊！无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）（热烈的鼓掌）这是某集团的这是某集团的 无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，无耻，恰是李先生的光荣！李先生在

4、昆明被暗杀， 是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天 来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！ 重要句子重要句子 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明， 就是反动派的末日！就是反动派的末日！ “一二“一二一”一” 是昆明的光荣，是云南人民的光荣。是昆明的光荣，是云南人民的光荣。 云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近

5、的如“一二的如“一二一”，都是属于云南人民的。一”，都是属于云南人民的。 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先 生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ 赞扬了李公朴为争取民主和平而英勇献身的革命赞扬了李公朴为争取民主和平而英勇献身的革命 精神；对国民党反动派暗杀李公朴的行为的谴责，指精神；对国民党反动派暗杀李公朴的行为的谴责，指 出他们的虚弱本质；希望昆明市民能团结起来，向李出他们的虚弱本质；希望昆明市民能团结起来，向李 公朴和“一二公朴和“一二一”事件中的昆明学生学习，争取革一”事件中的

6、昆明学生学习，争取革 命的胜利；最后表明自己愿为正义牺牲的决心。命的胜利；最后表明自己愿为正义牺牲的决心。 演讲的主要内容演讲的主要内容 国民党反动派、昆明市民、青年学生。国民党反动派、昆明市民、青年学生。 演讲的对象演讲的对象 请根据以上梳理的内容，迅速给这篇演讲词请根据以上梳理的内容，迅速给这篇演讲词 划分结构层次。划分结构层次。 第一部分第一部分（第（第1 13 3段）段）：痛斥国民党反动派：痛斥国民党反动派 暗杀李公朴的罪行，揭露其险恶用心。高度赞扬暗杀李公朴的罪行，揭露其险恶用心。高度赞扬 了李公朴和昆明青年为争取民主和平而斗争的革了李公朴和昆明青年为争取民主和平而斗争的革 命精神。

7、命精神。 梳理内容梳理内容 第二部分第二部分（第（第4 4、5 5段）段）：剖析国民党反动派：剖析国民党反动派 外强中干的虚弱本质，指明反动派必然灭亡、人外强中干的虚弱本质，指明反动派必然灭亡、人 民必胜、真理永存的历史发展规律。民必胜、真理永存的历史发展规律。 第三部分第三部分（第（第6 61212段）段）：指明李公朴先生：指明李公朴先生 牺牲的意义，号召昆明人民发扬优良传统，继承牺牲的意义，号召昆明人民发扬优良传统，继承 先烈遗志，坚持斗争，并表达自己随时准备为正先烈遗志，坚持斗争，并表达自己随时准备为正 义而献身的决心。义而献身的决心。 试用一句话概括出作者的观点。试用一句话概括出作者的

8、观点。 人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 概括观点概括观点 语言揣摩语言揣摩 活动二：品一品活动二：品一品 感受情感态度感受情感态度 自由朗读课文，找出文中表达闻一多先生对自由朗读课文，找出文中表达闻一多先生对 李公朴和其他两类人李公朴和其他两类人情感态度情感态度的语句。的语句。 分类整理语句，对句中关键词的分类整理语句，对句中关键词的情感色彩情感色彩进进 行分析，感受作者不同的情感态度。行分析，感受作者不同的情感态度。 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他 所写的，所说的，都无非是一个所写的，所说的，都无

9、非是一个没有失掉良心没有失掉良心的的 中国人的话！中国人的话！ 有关李公朴的语句有关李公朴的语句 李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的 光荣光荣！也是昆明人的！也是昆明人的光荣光荣！ 歌颂李公朴先生的正义行为。歌颂李公朴先生的正义行为。 反复称颂他“光荣”，是对李公朴先生的反复称颂他“光荣”，是对李公朴先生的 高度赞扬。高度赞扬。 现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派 的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪 的一代，我们的老战友，献出了的一代，我们的老战友，献出

10、了最宝贵最宝贵的生命！的生命！ 表达对李公朴先生的满怀崇敬。表达对李公朴先生的满怀崇敬。 表达了对李公朴先生英勇献身的革命精神的敬佩。表达了对李公朴先生英勇献身的革命精神的敬佩。 李先生的血李先生的血不会白流不会白流的！李先生赔上了这条性的！李先生赔上了这条性 命，我们要换来一个代价。命，我们要换来一个代价。 为什么要打要杀，而且又为什么要打要杀，而且又不敢光明正大不敢光明正大 地来打来杀，而地来打来杀，而偷偷摸摸偷偷摸摸地来暗杀！地来暗杀！（鼓掌）（鼓掌） 这成什么话？这成什么话？ 有关国民党反动派的语句有关国民党反动派的语句 讽刺、痛斥国民党反动派的卑鄙无耻行径，讽刺、痛斥国民党反动派的卑

11、鄙无耻行径， 表达对国民党反动派的仇恨和愤怒。表达对国民党反动派的仇恨和愤怒。 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么 “桃色事件”“桃色事件” ，说什么共产党杀共产党，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻啊！ 无耻啊无耻啊！ 运用贬义词，反复强调“无耻”，表达了闻运用贬义词，反复强调“无耻”，表达了闻 一多先生对国民党反动派强烈的批评和谴责。一多先生对国民党反动派强烈的批评和谴责。 其实很简单，他们这样其实很简单，他们这样疯狂疯狂地来制造恐怖，地来制造恐怖， 正是他们自己在正是他们自己在慌慌啊！在啊！在害怕害怕啊！啊！ 讽刺国民党反动派的行为，一针见血地

12、揭露讽刺国民党反动派的行为，一针见血地揭露 他们色厉内荏的虚弱本质，表达了闻一多先生对他们色厉内荏的虚弱本质，表达了闻一多先生对 反动派的蔑视。反动派的蔑视。 特务们，你们想想，你们还有几天？你们特务们，你们想想，你们还有几天？你们完完 了了，快完了快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就！你们以为打伤几个，杀死几个，就 可以了事可以了事 运用设问和反复的修辞手法，公开指责国民运用设问和反复的修辞手法，公开指责国民 党反动派，揭露他们即将灭亡的事实，表达了闻党反动派，揭露他们即将灭亡的事实，表达了闻 一多先生的蔑视和愤怒之情。一多先生的蔑视和愤怒之情。 其实广大的人民是其实广大的人民是打不尽打不

13、尽的，的，杀不完的杀不完的！ 告诉你们，我们的力量告诉你们，我们的力量大得很大得很，强得很强得很！ 有关昆明人民的语句有关昆明人民的语句 用四个短语，两个感叹句，表现了作者对昆明用四个短语，两个感叹句，表现了作者对昆明 人民充满了信心。人民充满了信心。 “一二“一二一”是昆明的一”是昆明的光荣光荣，是云南人民，是云南人民 的的光荣光荣。云南有。云南有光荣光荣的历史，远的如护国，这的历史，远的如护国，这 不用说了，近的如“一二不用说了，近的如“一二一”，都是属于云一”，都是属于云 南人民的。南人民的。 “光荣”一词的三次重复，表达了闻一多“光荣”一词的三次重复，表达了闻一多 先生对昆明人民斗争精

14、神的赞美。先生对昆明人民斗争精神的赞美。 请同学们试着读一读这篇文章，体会请同学们试着读一读这篇文章，体会闻一多闻一多 的情感倾向。的情感倾向。 运用已学的朗读技巧（重音、语速、语运用已学的朗读技巧（重音、语速、语 气、语调、停连），读出作者爱憎分明气、语调、停连），读出作者爱憎分明 的情感倾向。的情感倾向。 可采用小组同学对读、齐读、个别读等可采用小组同学对读、齐读、个别读等 方式朗读某一语段。方式朗读某一语段。 体会情感倾向体会情感倾向 朗读设计示例朗读设计示例 语句语句 诵读技巧诵读技巧 为什么要打要杀，为什么要打要杀， 而且又而且又不敢光明正大不敢光明正大地地 来打来杀，而来打来杀，而

15、偷偷摸摸偷偷摸摸 地来暗杀！（鼓掌）这地来暗杀！（鼓掌）这 成什么话？成什么话？ 运用上升的语调，读出运用上升的语调，读出反问反问 的语气，如开头句和结尾的反问的语气，如开头句和结尾的反问 句；句；重读重读表示贬抑情感的词句，表示贬抑情感的词句， 比如加点词句；语速稍快，以表比如加点词句；语速稍快，以表 示痛斥、谴责的情感；关联词后示痛斥、谴责的情感；关联词后 稍作稍作停顿停顿，如“而且”“而”表，如“而且”“而”表 语义的转折，强调作者的不满和语义的转折，强调作者的不满和 愤怒之情。愤怒之情。 运用已学的朗读技巧，模仿朗读设计示例运用已学的朗读技巧，模仿朗读设计示例 进行朗读。进行朗读。 小

16、组内采用各种形式进行朗读，体会作者小组内采用各种形式进行朗读，体会作者 的情感倾向。的情感倾向。 小组代表在全班展示朗读，学生交流朗读小组代表在全班展示朗读，学生交流朗读 体会。体会。 学生活动学生活动 运用高升调，表达肯定、自信的情感；重读标运用高升调，表达肯定、自信的情感；重读标 红字，读出力量感；语速逐步加快，表达赞扬之情，红字，读出力量感；语速逐步加快，表达赞扬之情， 读出鼓动性。读出鼓动性。 交流展示交流展示 语句：语句： 其实广大的人民是其实广大的人民是打不尽打不尽的，的，杀不完杀不完的！的！ 告诉你们，我们的力量告诉你们，我们的力量大得很大得很，强得很强得很！ 诵读技巧：诵读技巧

17、： 同学们从课文中感受到了一个怎样的闻一多先同学们从课文中感受到了一个怎样的闻一多先 生呢？生呢？ 爱 憎 分 明 爱 憎 分 明 坚持正义、追求正义、坚持正义、追求正义、 追求光明追求光明 不畏强暴、不怕流血、不畏强暴、不怕流血、 视死如归视死如归 乐观主义精神乐观主义精神 赞颂正义的力量赞颂正义的力量 揭露、谴责国民党反揭露、谴责国民党反 动派的罪行动派的罪行 赞扬广大人民的力量赞扬广大人民的力量 感受人物精神感受人物精神 课堂小结课堂小结 在这篇演讲词中，闻一多先生对李公朴和昆明人民在这篇演讲词中，闻一多先生对李公朴和昆明人民 为争取民主、和平勇于献身的革命斗争精神和牺牲精神，为争取民主

18、、和平勇于献身的革命斗争精神和牺牲精神， 进行了深情赞颂；对国民党特务的罪恶行径进行了质问、进行了深情赞颂；对国民党特务的罪恶行径进行了质问、 痛斥，并揭露了其虚弱的本质和险恶的用心，揭示了国痛斥，并揭露了其虚弱的本质和险恶的用心，揭示了国 民党反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史规律。民党反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史规律。 而演讲词最后，作者还极大地鼓舞了人民为争取民主和而演讲词最后，作者还极大地鼓舞了人民为争取民主和 平而斗争的信心和勇气，表达了作者平而斗争的信心和勇气，表达了作者热爱祖国、甘于为热爱祖国、甘于为 革命事业献身革命事业献身的大无畏精神。的大无畏精神。 布置作

19、业布置作业 课外搜集有关李公朴被害事件的资料，课外搜集有关李公朴被害事件的资料， 了解闻一多先生进行本次演讲的背景，深入了解闻一多先生进行本次演讲的背景，深入 感受闻一多先生的精神品质。感受闻一多先生的精神品质。 技巧品析技巧品析 第第2 2课时课时 活动三：析一析活动三：析一析 技巧分析技巧分析 请同学们结合资料和这请同学们结合资料和这 篇课文的旁批，认真探讨一篇课文的旁批，认真探讨一 下闻一多先生的演讲为什么下闻一多先生的演讲为什么 能获得如此强烈的反响。能获得如此强烈的反响。 19461946年年7 7月月1515日上午日上午1010时，李公朴先生治丧委员会时，李公朴先生治丧委员会 在云

20、南大学至公堂开会，由李公朴的夫人张曼筠同志报在云南大学至公堂开会，由李公朴的夫人张曼筠同志报 告李公朴的殉难经过。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不告李公朴的殉难经过。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不 成声，而场内特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。成声，而场内特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。 闻一多先生见此情景，怒不可遏，本为防止出事，未被闻一多先生见此情景，怒不可遏，本为防止出事，未被 邀请演讲的他拍案而起，怒对凶顽，即席发表了气壮山邀请演讲的他拍案而起，怒对凶顽，即席发表了气壮山 河的最后一次讲演，到会者一千多人深为感动。河的最后一次讲演，到会者一千多人深为感动。 背景资料背景资料 这篇讲

21、演稿是后人根据资料整理而成的。这篇讲演稿是后人根据资料整理而成的。 当日傍晚，闻先生在参加民主周刊记者招当日傍晚，闻先生在参加民主周刊记者招 待会后，在回家的路上，遭到特务的暗杀。待会后，在回家的路上，遭到特务的暗杀。 这是一次这是一次即兴演讲即兴演讲，闻一多先生看到国民党反动，闻一多先生看到国民党反动 派在追悼会上捣乱破坏、寻衅闹事，怒不可遏，拍案派在追悼会上捣乱破坏、寻衅闹事，怒不可遏，拍案 而起，痛斥其卑劣行径，给特务的嚣张气焰以迎头痛而起，痛斥其卑劣行径，给特务的嚣张气焰以迎头痛 击。同时他又满怀激情，号召青年们起来斗争，让学击。同时他又满怀激情，号召青年们起来斗争，让学 生们看清了斗

22、争的前途，从而增添了继续斗争的勇气生们看清了斗争的前途，从而增添了继续斗争的勇气 和力量。闻一多先生针对演讲的场合、对象、目的，和力量。闻一多先生针对演讲的场合、对象、目的， 有针对性地选择了恰当的演讲内容，从而达到轰动的有针对性地选择了恰当的演讲内容，从而达到轰动的 演讲效果。演讲效果。 演讲的针对性强演讲的针对性强 对进步力量和对反动派讲的话，语气上和用语对进步力量和对反动派讲的话，语气上和用语 上感情色彩截然不同。说到李公朴先生，语气热情，上感情色彩截然不同。说到李公朴先生，语气热情， 满怀崇敬，反复称颂他“光荣”，他的生命是“宝满怀崇敬，反复称颂他“光荣”，他的生命是“宝 贵的生命”，

23、他的血“不会白流”，他倒下了，贵的生命”，他的血“不会白流”，他倒下了， “会有千百万个李公朴站起来”。歌颂人民的力量，“会有千百万个李公朴站起来”。歌颂人民的力量， 语气更是洋溢着激情，再三强调“人民是打不尽的，语气更是洋溢着激情，再三强调“人民是打不尽的， 杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要 运用了丰富的表达技巧运用了丰富的表达技巧 用语用语 胜利的”。而在斥责敌人时，语气则充满蔑视、愤怒和胜利的”。而在斥责敌人时，语气则充满蔑视、愤怒和 仇恨，说他们的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐仇恨，说他们的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐

24、怖”；说他们的罪行，“最卑劣最无耻”；说他们的结怖”；说他们的罪行，“最卑劣最无耻”；说他们的结 局，“还有几天？你们完了，快完了！”在用语的感情局，“还有几天？你们完了，快完了！”在用语的感情 色彩上，也表明了作者强烈的爱憎。对人民，对先烈，色彩上，也表明了作者强烈的爱憎。对人民，对先烈， 他使用了不少褒义词语，如“光荣”“光明”“宝贵的他使用了不少褒义词语，如“光荣”“光明”“宝贵的 生命”“无限的光荣”“强得很”等；对敌人，则使用生命”“无限的光荣”“强得很”等；对敌人，则使用 了一系列贬义词语，如“卑劣”“无耻”“疯狂”“末了一系列贬义词语，如“卑劣”“无耻”“疯狂”“末 日”“屠杀”

25、“恐怖”等。日”“屠杀”“恐怖”等。 设问句设问句主要用来引起听众的注意和思考，使听主要用来引起听众的注意和思考，使听 众产生感情上的共鸣众产生感情上的共鸣，如：“李先生究竟犯了什么，如：“李先生究竟犯了什么 罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说 说话，说话，”这些问句比普通的陈述句更能表达愤”这些问句比普通的陈述句更能表达愤 怒和斥责的情感。怒和斥责的情感。 句式句式 反问句反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径，如：，如： “这成什么话？”“凭什么要杀死李先生？”这样“这成什么话？”“凭什么要杀死李先生？”这样

26、 的反问句语气凌厉，使敌人处于被告地位。的反问句语气凌厉，使敌人处于被告地位。 对敌人罪行的谴责对敌人罪行的谴责 你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！ 对人民力量的赞颂对人民力量的赞颂 我们的力量大得很，强得很！我们的力量大得很，强得很！ 对胜利前景的展望对胜利前景的展望 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们有力量打破这个黑暗，争到光明！ 决心和号召决心和号召 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，历史赋予昆明的任务是争取民主和平， 我们昆明的青年必须完成这任务！我们昆明的青年必须完成这任务！ 感叹句感叹句 感叹句是这篇讲演中用得最多的。感叹句是这篇讲演中用得

27、最多的。 交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，交替使用大量的设问句、反问句和感叹句， 以以表达强烈的思想感情表达强烈的思想感情。这些句式又常常与排比、。这些句式又常常与排比、 反复、对比等修辞手法结合起来使用，更反复、对比等修辞手法结合起来使用，更增强了增强了 表达效果表达效果。 人称人称 对敌人正面指斥、揭露，用对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”“你”“你们” 向听众揭露敌人的罪行，用向听众揭露敌人的罪行，用“他们”“他们” 鼓动人们团结斗争时用鼓动人们团结斗争时用“我们”“我们” 毫无畏惧，直接向敌人挑战毫无畏惧，直接向敌人挑战 极其愤怒的感情和轻蔑的态度极其愤怒的感情和轻蔑的态度

28、讲演者与群众亲密的、战友般的感情讲演者与群众亲密的、战友般的感情 在演讲中不断变换人称，有力地配合讲在演讲中不断变换人称，有力地配合讲 演者思想感情的表达。特别是把演者思想感情的表达。特别是把“我们”“我们”与与 “你们”“你们”相连相对地使用时，更显出讲演者相连相对地使用时，更显出讲演者 感情的鲜明，立场的坚定。感情的鲜明，立场的坚定。 通过对闻一多先生这场成功的演讲的分析，通过对闻一多先生这场成功的演讲的分析， 你觉得一篇好的演讲词应该具备哪些要点？你觉得一篇好的演讲词应该具备哪些要点？ 要有要有针对性针对性， 针对演讲的对针对演讲的对 象、演讲场合、象、演讲场合、 演讲目的来确演讲目的来

29、确 定演讲的主题定演讲的主题 和内容和内容 有有明确的态明确的态 度、坚定的度、坚定的 立场立场，能清，能清 楚地表达自楚地表达自 己的观点、己的观点、 看法看法 表达中运用一定的表达中运用一定的语言技语言技 巧巧，如针对不同的对象运，如针对不同的对象运 用具有不同情感色彩的词，用具有不同情感色彩的词， 运用反问、设问、感叹等运用反问、设问、感叹等 多种句式，结合人称转换多种句式，结合人称转换 的运用，增强演讲的的运用，增强演讲的表现表现 力力和和感染力感染力。 演讲词演讲词 要点总结要点总结 情境模拟情境模拟 活动四：讲一讲活动四：讲一讲 模拟演讲模拟演讲 细心揣摩文中先生讲演时的语气、语调

30、、细心揣摩文中先生讲演时的语气、语调、 神态、手势、动作等，创设情境，还原现场，神态、手势、动作等，创设情境，还原现场， 来进行一次模拟演讲，比一比谁演讲得最成功。来进行一次模拟演讲，比一比谁演讲得最成功。 小组内同学分角色扮演人物，创设情境，小组内同学分角色扮演人物，创设情境， 进行模拟演讲。进行模拟演讲。 各小组展示演讲，师生评价。各小组展示演讲，师生评价。 学生活动学生活动 评价标准评价标准 语气、语调符合语境，能充分表现出演语气、语调符合语境，能充分表现出演 讲时的气势和情感。讲时的气势和情感。 演讲时的手势、表情、动作与语境相符演讲时的手势、表情、动作与语境相符 合，演讲富有感染力和

31、表现力。合，演讲富有感染力和表现力。 演讲批评国民党反动派的部分，演讲者处演讲批评国民党反动派的部分，演讲者处 理反问句时运用了高升调，重读了情感色彩鲜理反问句时运用了高升调，重读了情感色彩鲜 明的关键词，并且运用握拳捶桌和手指指向反明的关键词，并且运用握拳捶桌和手指指向反 动派的手势，动作有力，眼神坚定，表情愤怒，动派的手势，动作有力，眼神坚定，表情愤怒， 这些语气、语调和体态语很好地展现了演讲者这些语气、语调和体态语很好地展现了演讲者 的气势和情感，符合原文的语境。的气势和情感，符合原文的语境。 评价示例评价示例 演讲评比演讲评比 假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年，假设你是参加李公朴

32、追悼会的爱国热血青年， 听了闻一多先生的演讲，被先生的铮铮誓言激发听了闻一多先生的演讲，被先生的铮铮誓言激发 了革命斗志。可是，仅时隔几小时，你便听闻闻了革命斗志。可是，仅时隔几小时，你便听闻闻 一多先生倒在了国民党反动派的枪口之下。听到一多先生倒在了国民党反动派的枪口之下。听到 这个消息，你一定很震惊，很愤怒，很悲痛。当这个消息，你一定很震惊，很愤怒，很悲痛。当 又一次参加烈士追悼会时，作为青年一代的代表，又一次参加烈士追悼会时，作为青年一代的代表， 请你进行一次简短的演讲。请你进行一次简短的演讲。 明确演讲的场合、演讲的对象、演讲的目的和明确演讲的场合、演讲的对象、演讲的目的和 内容。内容

33、。 模仿课文，适当运用表达技巧，如用语、句式、模仿课文，适当运用表达技巧，如用语、句式、 人称等，写一个演讲词片段，人称等，写一个演讲词片段，200200字左右。字左右。 演讲要求演讲要求 小组内轮流演讲，互评互议。小组内轮流演讲，互评互议。 推选代表进行全班演讲展示。推选代表进行全班演讲展示。 全班评选最佳演讲者三名，进行表彰鼓励。全班评选最佳演讲者三名，进行表彰鼓励。 学生活动学生活动 课堂总结课堂总结 这是用满腔爱国热忱、用鲜血写就的文字，是这是用满腔爱国热忱、用鲜血写就的文字，是 一篇感情色彩鲜明的演讲词。闻一多先生运用了不一篇感情色彩鲜明的演讲词。闻一多先生运用了不 同情感色彩的词语

34、，交替使用了大量的反问句、设同情感色彩的词语，交替使用了大量的反问句、设 问句、排比句和感叹句，并通过不断变换人称，来问句、排比句和感叹句，并通过不断变换人称，来 表达对国民党反动派、昆明人民、进步青年的爱憎表达对国民党反动派、昆明人民、进步青年的爱憎 情感。这些表达技巧增强了演讲的情感。这些表达技巧增强了演讲的表现力表现力和和感染力感染力， 使演讲更具鼓动性和战斗性。使演讲更具鼓动性和战斗性。 布置作业布置作业 课外阅读期刊演讲与口才，观看课外阅读期刊演讲与口才，观看 演讲节目超级演说家，进一步感受演演讲节目超级演说家，进一步感受演 讲的特点。讲的特点。 板书设计板书设计 最后一次讲演最后一次讲演 革命精神：坚持真理、视死如归革命精神：坚持真理、视死如归 表达技巧：多种句式、多种修辞、变换人称表达技巧：多种句式、多种修辞、变换人称