2021届高考语文（全国版）二轮复习参考练习：散文体裁分类练 Word版含解析.doc

1、- 1 - 散文体裁分类练散文体裁分类练(一一) 写人叙事类写人叙事类 (时间：时间：30 分钟分钟 满分：满分：30 分分) 一、阅读下面的文字一、阅读下面的文字，完成完成 13 题。题。(15 分分) 水水 在在 滴滴 苏沧桑苏沧桑 中午十一点半中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然摁进了寂静的井底。徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然摁进了寂静的井底。 有两种水声有两种水声，在空旷的寂静里在空旷的寂静里，缠绕回响。缠绕回响。 第一种第一种，滴答滴答，滴答滴答，滴答滴答不急不慢不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声，不变的节奏和密度，这是榨纸声徐师徐师 傅上午做的几百张湿纸抄在

2、杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛垛，用千斤顶压上去，把水榨，用千斤顶压上去，把水榨 出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。 水顺着纸垛边缘滴下水顺着纸垛边缘滴下来来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青 石板上，滴答，滴答，滴答石板上，滴答，滴答，滴答让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的 雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万

3、物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它 们吮吸进身体，满山的嫩竹们吮吸进身体，满山的嫩竹元书纸的前世元书纸的前世的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的 幽香、覆盆子的酸甜、幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、流动着砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、 杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味 道、家的味道、年

4、的味道道、家的味道、年的味道一棵竹一棵竹，裹着整个山林的日月精气裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎一张元书纸的胚胎，在滴在滴 答声中渐渐成形。答声中渐渐成形。 另一种水声另一种水声，是流水声是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满水从一只装满 纸浆的槽缸里溢出来纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠被无边的寂静扩大了。水声泠 泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。 这两种水声这两种水声，在此地在此地，已经回响了一千多年已

5、经回响了一千多年，也许更久远。也许更久远。冬去春来冬去春来，世事更替，水，世事更替，水 声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀疏。声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀疏。 此时此时，在村的另一头在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用手端起了饭碗。那双手用手端起了饭碗。那双手 已经在纸浆水里浸泡了四十五年已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白的手掌比白纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧连着老茧老茧， 有些地方已经开裂有些地方已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里放进发

6、酵捣烂的竹纸浆里，不细看根不细看根 本分辨不出来。本分辨不出来。 这双手已经不痛了这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时但很怕冷。数九寒天时，一天十几个小时一天十几个小时，在结冰的纸浆水里进在结冰的纸浆水里进 进出出进出出，冷到骨头里的冷。冷了冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热水里蘸一下就往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。暖和一下再做。 - 2 - 痛的是肩膀、腰。一站十痛的是肩膀、腰。一站十多个小时多个小时，一抬臂二十公斤，一天几百上千次。捞纸得用巧，一抬臂二十公斤，一天几百上千次。捞纸得用巧 劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚。每劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚。每一张纸一

7、张纸，重量误差不超过几克，要有手法、，重量误差不超过几克，要有手法、 经验和耐心、细心。经验和耐心、细心。 一缕阳光在吱呀一声里改变了形状一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了。刚才缠绕，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了。刚才缠绕 回响着的两回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、 竹架子的咿呀声、一个老男人偶尔的咳嗽声。竹架子的咿呀声、一个老男人偶尔的咳嗽声。 “摇头晃脑摇头晃脑”的下午开始了。的下午开始了。 “摇头晃脑摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞

8、纸就是天工开物记载的是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是天工开物记载的“荡料荡料 入帘入帘” 。徐师傅手持纸帘浸入水浆。徐师傅手持纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余 的水浆，那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转的水浆，那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合合，他低头、，他低头、 转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点 得很快，像在用劲，又像

9、在对自己说得很快，像在用劲，又像在对自己说“对，对，对对，对，对” 。 午后的捞纸房午后的捞纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。他喜欢安静，连收音机都不，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。他喜欢安静，连收音机都不 愿意听。愿意听。 他并不关心纸是不是有生命他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回归、传承、情怀这些字眼。，是不是有灵魂，他听不懂回归、传承、情怀这些字眼。 他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、 一个孩子的梦想，或是一个罪人的忏悔一个孩子的

10、梦想，或是一个罪人的忏悔 “做生活做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。 ”这这“生活生活”关系到他一天有多少收入，关系到他一天有多少收入， 关系到关系到他们平淡无奇却无比重要的日常他们平淡无奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安。，更关系到心里安与不安。 偶尔偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有徒弟，年轻人都不学这个了。，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有徒弟，年轻人都不学这个了。 刚才，穿过村刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，庄回捞纸房时，他碰到了一群人，一个在外地做生意回家过节的

11、邻居，叼着烟， 眉飞色舞地说着在新马泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱眉飞色舞地说着在新马泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱 了，再也不碰纸了。了，再也不碰纸了。 徐师傅与他们擦身而过时徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了几声，头也不回地走上了通，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了几声，头也不回地走上了通 往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢 的样子。的样子。 (选自纸上选自纸上 ，原载人民文学原载人民文学2017

12、 年第年第 5 期期) 1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A作者截取徐师傅一个中午的生活片段作者截取徐师傅一个中午的生活片段，将他四十五将他四十五年的捞纸生涯和元书纸制作的千年年的捞纸生涯和元书纸制作的千年 历史浓缩其中历史浓缩其中，选材精当选材精当，构思巧妙。构思巧妙。 B 文章细腻生动地描写徐师傅文章细腻生动地描写徐师傅“摇头晃脑摇头晃脑”捞纸的场景捞纸的场景， 展现捞纸这一古老工序的同时展现捞纸这一古老工序的同时， - 3 - 突出了老人娴熟的手法、专注的神情。突出了老人娴熟的手法、专注的神情。

13、 C “做生活做生活，不不管喜欢不喜欢做，总归要好好做管喜欢不喜欢做，总归要好好做” ，这句话反映了徐师傅对长年辛苦劳作，这句话反映了徐师傅对长年辛苦劳作 的纠结与无奈，语言质朴，情感自然。的纠结与无奈，语言质朴，情感自然。 D传统的作坊、年老的捞纸师傅和电饭煲、新马泰旅游等现代元素交织在一起传统的作坊、年老的捞纸师傅和电饭煲、新马泰旅游等现代元素交织在一起，展现了展现了 时代变迁中古老村庄真实而独特的风貌。时代变迁中古老村庄真实而独特的风貌。 解析：解析：选选 C C 项项， “反映了徐师傅对长年辛苦劳作的纠结与无奈反映了徐师傅对长年辛苦劳作的纠结与无奈”说法错误说法错误，徐师傅对徐师傅对

14、这种长年辛苦劳作的生这种长年辛苦劳作的生活并不活并不“纠结与无奈纠结与无奈”。 2文章第文章第段给读者以独特的审美感受段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和句式运用两方面简要赏析。请从描写角度和句式运用两方面简要赏析。(6 分分) 答：答： 解析：解析：第第段主要是从感官角度去描写；在句式运用上段主要是从感官角度去描写；在句式运用上，运用排比运用排比，句式整齐句式整齐，整句散整句散 句相结合句相结合， “当当当当”“”“哗哗哗哗”“”“唰唰唰唰”等叠词的运用使句子富有韵律美。等叠词的运用使句子富有韵律美。 参考答案：参考答案：描写角度：从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写描写角度：从听觉、视

15、觉、嗅觉、味觉多种角度描写，给人身临其境的真实给人身临其境的真实 美。美。(或：从虚或：从虚和实的角度描写，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有意境美。和实的角度描写，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有意境美。)句式句式 运用：运用排比，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活；叠词的运用使句子富有韵律美。运用：运用排比，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活；叠词的运用使句子富有韵律美。 3本文标题本文标题“水在滴水在滴”寓意丰富寓意丰富，请结合全文简要分析。请结合全文简要分析。(6 分分) 答：答： - 4 - 解析：解析：这道题的意图在于引导我们思考在社会浮躁的风气之下如何将我们的传

16、统手艺代这道题的意图在于引导我们思考在社会浮躁的风气之下如何将我们的传统手艺代 代传承代传承，使中华传统文化得以发扬光大。解答本题要结合全文去分析使中华传统文化得以发扬光大。解答本题要结合全文去分析，要从不同的角度和层要从不同的角度和层 面发掘作品的意蕴和人文精神面发掘作品的意蕴和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图。例如探讨作者的创作背景和创作意图。例如，由第由第段段“这两种这两种 水声水声冬去春来冬去春来，世事更替世事更替，水声从未停息水声从未停息”可以看出元书纸制作工艺的代代相传和匠人可以看出元书纸制作工艺的代代相传和匠人 们对传统手艺的坚守。们对传统手艺的坚守。“改变的改变的，是水声

17、渐渐从繁密到稀疏是水声渐渐从繁密到稀疏”则暗示着元则暗示着元书纸制作工艺的日书纸制作工艺的日 渐衰落。再由第渐衰落。再由第段中水声的变化段中水声的变化，可看出徐师傅对捞纸工作的全情投入。，可看出徐师傅对捞纸工作的全情投入。 参考答案：参考答案：“水在滴水在滴”是指捞纸房的水是指捞纸房的水声从未停息声从未停息，象征元书纸制作工艺的延续；水声象征元书纸制作工艺的延续；水声 渐渐从繁密到稀疏渐渐从繁密到稀疏，暗示元书纸制作工艺的日渐式微；暗示元书纸制作工艺的日渐式微；“水在滴水在滴”反映了徐师傅单调重复的反映了徐师傅单调重复的 生活状态生活状态，表现了匠人们对传统手艺的坚守；水滴声的变化表现了匠人们

18、对传统手艺的坚守；水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情体现了徐师傅享受工作和全情 投入的状态。投入的状态。 二、阅读下面的文字二、阅读下面的文字，完成完成 46 题。题。(15 分分) 推推 磨磨 刘庆邦刘庆邦 小时候我不爱干活儿小时候我不爱干活儿，几乎是一个懒人。可我娘老是说几乎是一个懒人。可我娘老是说，一只鸡带俩爪儿一只鸡带俩爪儿，一只蛤蟆四一只蛤蟆四 两力。 在这样的观点支配下两力。 在这样的观点支配下， 一遇到合适的小活儿一遇到合适的小活儿， 娘就会拉上我娘就会拉上我， 动用一下我的动用一下我的“俩爪儿俩爪儿”， 发挥一下我的发挥一下我的“四两力四两力”。 秋天秋天，生产队给各家各

19、户分红薯。鲜红薯不易保存生产队给各家各户分红薯。鲜红薯不易保存，把把一块块红薯削开一块块红薯削开，削成一片片红削成一片片红 薯片子薯片子，摊在地里晒干摊在地里晒干，才便于保存。削红薯片子是技术活儿才便于保存。削红薯片子是技术活儿，由娘操作。娘分派给我的任由娘操作。娘分派给我的任 务务，是把湿红薯片子运到刚耩上小麦的麦子地里是把湿红薯片子运到刚耩上小麦的麦子地里，一片一片摊开。这么多红薯片子一片一片摊开。这么多红薯片子，啥时候啥时候 才能摊完呢才能摊完呢，我一见就有些发愁。娘好像看出了我的畏难情绪我一见就有些发愁。娘好像看出了我的畏难情绪，手上一边快速削手上一边快速削着红薯片子着红薯片子， 一边

20、督促我：快，快，手脚放麻利点儿！我虽然不爱干活儿，却很爱面子，不愿让娘当着别一边督促我：快，快，手脚放麻利点儿！我虽然不爱干活儿，却很爱面子，不愿让娘当着别 - 5 - 人的面吵我，只得打起精神，用竹篮子把红薯片子装满，抵在肚子上，一趟一趟往附近的麦人的面吵我，只得打起精神，用竹篮子把红薯片子装满，抵在肚子上，一趟一趟往附近的麦 子地里运。天渐渐黑下来了，月亮已经升起，照得地上的红薯片子白花花的。当时我一点儿子地里运。天渐渐黑下来了，月亮已经升起，照得地上的红薯片子白花花的。当时我一点儿 都都不觉得美，更没有感到什么诗意，只想赶快把活儿干完，好回家吃饭。不觉得美，更没有感到什么诗意，只想赶快把

21、活儿干完，好回家吃饭。 比起晒红薯片子，最让我难忘的活儿是推磨。比起晒红薯片子，最让我难忘的活儿是推磨。 石磨分两扇石磨分两扇，下扇起轴下扇起轴，上扇开孔上扇开孔，把轴置于孔中把轴置于孔中，推动上扇以轴为圆心转起来推动上扇以轴为圆心转起来，夹在夹在 石磨两扇间的粮食就可以被磨碎。磨的上扇两侧石磨两扇间的粮食就可以被磨碎。磨的上扇两侧，各斜着凿有一个穿透各斜着凿有一个穿透性的磨系眼性的磨系眼，磨系眼，磨系眼 上栓的绳套叫磨系子，把推磨棍穿进磨系子里，短的一头别在上扇的磨扇上，长的一头杠在上栓的绳套叫磨系子，把推磨棍穿进磨系子里，短的一头别在上扇的磨扇上，长的一头杠在 人的肚子上，利用杠杆的原理，

22、人往前推，石磨就转动起来。人的肚子上，利用杠杆的原理，人往前推，石磨就转动起来。 我刚参与推磨时我刚参与推磨时，还抱不动一根磨棍还抱不动一根磨棍，娘让我跟她使用同一根磨棍推。娘把磨棍放在小娘让我跟她使用同一根磨棍推。娘把磨棍放在小 肚子上往前推肚子上往前推，我呢我呢，只能举着双手只能举着双手，举得举得像投降一样像投降一样，低着头往前推。人的力量藏在身上低着头往前推。人的力量藏在身上 看不见看不见，只有干活儿的时候才能显现出来。可因为我和娘推的是同一根磨棍只有干活儿的时候才能显现出来。可因为我和娘推的是同一根磨棍，我不知道能不我不知道能不 能帮娘增加一点儿力量。娘一个劲儿鼓励我能帮娘增加一点儿力

23、量。娘一个劲儿鼓励我，说好说好，好好，不错不错，男孩子就是劲儿大。得到娘男孩子就是劲儿大。得到娘 的鼓励的鼓励，我推得更卖力我推得更卖力，似乎连吃似乎连吃奶的力气也使了出来。一开始我觉得推磨像是一种游戏奶的力气也使了出来。一开始我觉得推磨像是一种游戏， 挺好玩的。好多游戏有一个共同的特点，那就是让不动的东西动起来，不转的东西转起来。挺好玩的。好多游戏有一个共同的特点，那就是让不动的东西动起来，不转的东西转起来。 推磨不就是这样嘛！可很快我就发现，石磨可不是玩具，推磨也不是游戏，推磨的过程过于推磨不就是这样嘛！可很快我就发现，石磨可不是玩具，推磨也不是游戏，推磨的过程过于 沉重、单调和乏味。只推

24、了一会儿，我就不想推了，拔腿就往外跑。娘让我站住沉重、单调和乏味。只推了一会儿，我就不想推了，拔腿就往外跑。娘让我站住，回来！我，回来！我 没有听娘的话，只管跑到院子外边去了。没有听娘的话，只管跑到院子外边去了。 等我长得能够单独抱得动磨棍，就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交给我一根磨棍，等我长得能够单独抱得动磨棍，就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交给我一根磨棍， 等于交给我一根绳子，我像是被拴等于交给我一根绳子，我像是被拴在石磨上在石磨上，只能一圈接一圈推下去。推磨说不上前进，也，只能一圈接一圈推下去。推磨说不上前进，也 说不上后退，因石磨和磨盘是圆形的，磨道也是圆形的，推磨的人只能沿着磨道

25、转圈，转一说不上后退，因石磨和磨盘是圆形的，磨道也是圆形的，推磨的人只能沿着磨道转圈，转一 圈又一圈，循环往复没有尽头。圈又一圈，循环往复没有尽头。 推磨不仅要付出体力，更要付出耐力。每个人的耐心，都不是天生就很足够，多是后天推磨不仅要付出体力，更要付出耐力。每个人的耐心，都不是天生就很足够，多是后天 经过锻炼积累起来的。对我的耐心最大的考验来自每年春节前的推磨。一年一度过春节，要经过锻炼积累起来的。对我的耐心最大的考验来自每年春节前的推磨。一年一度过春节，要 蒸白馍，包饺子，炸麻花，需要比较多的面粉。蒸白馍，包饺子，炸麻花，需要比较多的面粉。过年主要是吃白面，白面都是由麦子磨出来过年主要是吃

26、白面，白面都是由麦子磨出来 的。在所有的粮食中，因麦子颗粒小，坚硬，是最难研磨的品种之一。没办法，人总得过年，的。在所有的粮食中，因麦子颗粒小，坚硬，是最难研磨的品种之一。没办法，人总得过年， 总得吃饭，再难推的磨也得推。年前学总得吃饭，再难推的磨也得推。年前学校已经放寒假校已经放寒假，我再也找不到逃避推磨的理由，只得，我再也找不到逃避推磨的理由，只得 硬着头皮加入推磨的行列。平常我们吃不到白面馍，都是吃用红薯片子面做成的黑面锅饼子，硬着头皮加入推磨的行列。平常我们吃不到白面馍，都是吃用红薯片子面做成的黑面锅饼子， 锅饼子结实又粘牙，一点儿都不好吃。吃白面馍的希望构成了一种动力，推动我们把磨推

27、下锅饼子结实又粘牙，一点儿都不好吃。吃白面馍的希望构成了一种动力，推动我们把磨推下 去。去。 20 世纪世纪 80 年代年代，随着农村通电和打面机的普遍使用随着农村通电和打面机的普遍使用，石磨就用不着了。我小时候反复推石磨就用不着了。我小时候反复推 - 6 - 过的、曾磨炼过我的耐心的石磨过的、曾磨炼过我的耐心的石磨，也不知扔到哪里去了。也不知扔到哪里去了。 推磨的时代结推磨的时代结束了束了，怀念就开始了。怀念就开始了。 (摘编自人民日报摘编自人民日报) 4下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A文章叙述了文章叙述

28、了“我我”干晒红薯片子和推磨的活干晒红薯片子和推磨的活，体现出体现出“我我”生活的年代特征以及娘对生活的年代特征以及娘对 孩子的教育方法等，解说了第一段中娘的思想观点。孩子的教育方法等，解说了第一段中娘的思想观点。 B文章语言口语化、生活化文章语言口语化、生活化，亲切自然亲切自然，特别是对娘的描写特别是对娘的描写，不仅体现了娘对不仅体现了娘对“我我”的的 关爱之情关爱之情，还体现了娘对还体现了娘对“我我”循循善诱的教育。循循善诱的教育。 C “当时我一点儿都不觉得美当时我一点儿都不觉得美”表达了表达了“我我”对晒红薯片子感到劳累的真实感受对晒红薯片子感到劳累的真实感受，但从但从 “当时当时”一

29、词推测一词推测， “我我”现在很怀念当年有诗意的生活。现在很怀念当年有诗意的生活。 D “我我”认认为推磨是围着磨道转圈的循环往复为推磨是围着磨道转圈的循环往复，再结合打面机普及后就不再用石磨的事再结合打面机普及后就不再用石磨的事 实可知实可知“我我”喜爱劳动但讨厌重复劳动的思想。喜爱劳动但讨厌重复劳动的思想。 解析：解析：选选 D D 项项， “讨厌重复劳动的思想讨厌重复劳动的思想”错误，作者写推磨错误，作者写推磨“循环往复没有尽头循环往复没有尽头” ， 是客观描述推磨的过程，没有体现作者对重复劳动的厌恶之情。是客观描述推磨的过程，没有体现作者对重复劳动的厌恶之情。 5文章画横线的段落文章画

30、横线的段落(第四段第四段)交代了哪些内容？有何具体作用？交代了哪些内容？有何具体作用？(6 分分) 答：答： 解析：解析：第一问第一问，要从文章的第四段表述的具体内容上分析、概括要从文章的第四段表述的具体内容上分析、概括，比如文本描写了石磨比如文本描写了石磨 的上下扇、上扇磨与下扇磨的结合、上扇的磨系眼和磨系子以及人如何使用杠杆原理推磨等的上下扇、上扇磨与下扇磨的结合、上扇的磨系眼和磨系子以及人如何使用杠杆原理推磨等 等等，这些可以从石磨的构造、石磨各部分的名称、石磨，这些可以从石磨的构造、石磨各部分的名称、石磨的作用以及推磨的方法等角度概括。的作用以及推磨的方法等角度概括。 回答第二问回答第

31、二问，可以从这一段交代的内容与题目、上下文之间的关系以及与读者的关系等角度，可以从这一段交代的内容与题目、上下文之间的关系以及与读者的关系等角度 进行。进行。 参参考答案：考答案：内容：内容：石磨的构成和各部分的名称。石磨分为上下两扇石磨的构成和各部分的名称。石磨分为上下两扇，上扇上有磨系眼上扇上有磨系眼， - 7 - 可以拴磨系子可以拴磨系子，在外力作用下能够以下扇的轴为中心转动。在外力作用下能够以下扇的轴为中心转动。石磨的作用。通过石磨上下扇石磨的作用。通过石磨上下扇 的摩擦可以把粮食磨碎。的摩擦可以把粮食磨碎。推磨的方法。把推磨棍穿进磨系子形成杠杆推磨的方法。把推磨棍穿进磨系子形成杠杆，

32、人往前推带动石磨人往前推带动石磨 转动。转动。 作用：作用：让读者明白有关推磨的内容。因为现在的读者大多没有推过磨让读者明白有关推磨的内容。因为现在的读者大多没有推过磨，交交代有关石磨代有关石磨 的内容，让读者对石磨、推磨有个明确的认识，更容易理解文章。的内容，让读者对石磨、推磨有个明确的认识，更容易理解文章。照应题目，引出下文对照应题目，引出下文对 推磨内容的描写。推磨内容的描写。 6作者在体力劳动作者在体力劳动(晒红薯片子、推磨晒红薯片子、推磨)的过程中有哪些感悟？请结合文章内容简要分析。的过程中有哪些感悟？请结合文章内容简要分析。 (6 分分) 答答： 解析：解析：解答本题要注重分析文本

33、描写解答本题要注重分析文本描写“我我”晒红薯片子和推磨两项劳动时生发的议论内晒红薯片子和推磨两项劳动时生发的议论内 容容，即作者在描写这些内容时表达的观点或表达的情感等。从第即作者在描写这些内容时表达的观点或表达的情感等。从第一段看一段看，作者借助娘的口吻作者借助娘的口吻 告诉告诉读者每个人都有力量劳动读者每个人都有力量劳动，岁数小也应该有力量，不过力量不大而已；第二段，写晒红，岁数小也应该有力量，不过力量不大而已；第二段，写晒红 薯片子的薯片子的内容内容，写了在娘的督促下写了在娘的督促下“我我”虽然不爱干活但能坚持干活的内容；第五段虽然不爱干活但能坚持干活的内容；第五段，写写 “我我”很小的

34、时候帮助娘推磨很小的时候帮助娘推磨， “我我”认为人的力量在干活的时候能够显示出来认为人的力量在干活的时候能够显示出来，并且认为干并且认为干 活不是游戏活不是游戏，干活是比较单调、乏味的；第七段干活是比较单调、乏味的；第七段，写推磨要付出耐力写推磨要付出耐力，自己就是在推磨中锻自己就是在推磨中锻 炼、积累了耐心；同时炼、积累了耐心；同时，作者认为希望获得美好的东西就会产生干活的力量。由此作者认为希望获得美好的东西就会产生干活的力量。由此，通过相通过相 似情感和类似感悟的合并似情感和类似感悟的合并，就能得出答案。就能得出答案。 参考答案：参考答案：所有人都所有人都有体力干活，体力也只有在干活有体

35、力干活，体力也只有在干活的时候才能显现出来。的时候才能显现出来。孩子参孩子参 与劳动需要大人的不断督促和鼓励。与劳动需要大人的不断督促和鼓励。所有的劳动都不是游戏，过程可能比较单调、乏味，所有的劳动都不是游戏，过程可能比较单调、乏味， 需要付出体力、耐力才能完成。需要付出体力、耐力才能完成。人的耐心多是后天锻炼积累出来的。人的耐心多是后天锻炼积累出来的。希望的引领作用是希望的引领作用是 巨大的，它能产生一种动力，引导人们继续工作。巨大的，它能产生一种动力，引导人们继续工作。 - 8 - 散文体裁分类练散文体裁分类练(二二) 写景状物类写景状物类 (时间：时间：30 分钟分钟 满分：满分：30

36、分分) 一、阅读下面的文字一、阅读下面的文字，完成完成 13 题。题。(15 分分) 又见荷塘月色又见荷塘月色 吴兆民吴兆民 今儿晚上今儿晚上，我终于来到清华园的荷塘我终于来到清华园的荷塘，可是来迟了可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光已不见满塘的荷花荷叶。但月光 很好很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。也不能不说是非常惬意的事。 荷塘边随风飘拂的杨柳荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影有好些一定目睹过朱自清的身影，那那情意眷眷的样子就是对情意眷眷的样子就是对 故人的怀念吧。故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里昏

37、黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影 则在这水草上滑过。今晚虽不是满月则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。把眼前的荷塘尽情倾洒。 荷塘上虽然不见了荷花荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于 人们的头脑里：我已从想象中活生生移植其上。看吧人们的头脑里：我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿 的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那

38、里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶 上。微风在那里吹拂上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥依然将那清新的荷香弥散。散。 前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望去去，近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁， 白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。 我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着我沿着塘边昔日的

39、小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显，倒映水里的显 出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面是密植的森森柏树，黑压出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面是密植的森森柏树，黑压 压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。 眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。 走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址

40、深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平白杨树下，眼前一片开阔地平 展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记 载着近春园的历史。后面小土坡的载着近春园的历史。后面小土坡的“荷塘月色荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒， 近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影我的身影，又不禁，又不禁 抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣

41、洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。极目抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。极目 远望，未见昔日那只有些大意的一带远山，恐是让长高了的树木遮住了吧。远望，未见昔日那只有些大意的一带远山，恐是让长高了的树木遮住了吧。 那个夜晚那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在 这里倾泻，一生操守在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢 靡靡做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素

42、素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民 - 9 - 族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受 不住清贫颓废了；而你没有。为了民不住清贫颓废了；而你没有。为了民族族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚， 你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以荷塘月色艺术地向世人你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以荷塘月色艺术

43、地向世人 作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一 个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在 贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许 有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。有人不屑，也确实有人不屑，但这

44、反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。 这样想着的时候这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军是八国联军 焚烧圆明园而殃及近春园使之成为焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛荒岛”的地方的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好 回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。 我在荷塘边漫步我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社 会了！

45、我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。怀。 社会发展了社会发展了，人还要不要操守？融入现代文明，民族还要不要气节？现实中的许多人，人还要不要操守？融入现代文明，民族还要不要气节？现实中的许多人 和事都做了否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代和事都做了否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代 楷模。就是这荷塘里的荷花也葆自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的楷模。就是这荷塘里的荷花也葆自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的 人，为什么人，为什么就不能

46、自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守 气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来：，回到人之为人的本性上来： 无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前 注注 那份富有艺术魅力 那份富有艺术魅力 和人文情怀的深情告白，是和人文情怀的深情告白，是回复我们人的本性的一剂良药。回复我们人的本性的一剂良药。 荷塘上的清风在月光辉映下

47、吹拂着我荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的 一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的 荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风釆釆，却留下了我深深的思考。，却留下了我深深的思考。 注注 七十五年前：指七十五年前：指 1926 年。年。 1下列对这篇散文的赏析下列对这篇散文的赏析，正确的一项是正确的一项是(3 分分)( ) A文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的

48、表达方式文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式，既评价了朱自清的人格既评价了朱自清的人格， 又结合现实又结合现实，探求了发人深思的探求了发人深思的“陈旧而又永恒的陈旧而又永恒的人生命题人生命题” 。 B第第段中段中，作者描写了眼前所见的作者描写了眼前所见的月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香，显得空灵洒显得空灵洒 脱。脱。 C第第段将第三人称转换为第二人称段将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围营造向故人直接倾诉的氛围，有利于直抒胸臆。有利于直抒胸臆。 D文末文末“荷塘还是那个荷塘荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色月色还是那样的月色，可我

49、的内心却历尽沧桑可我的内心却历尽沧桑”一句的意一句的意 - 10 - 思是说思是说，荷塘、月色依旧荷塘、月色依旧，而我的心思既深切怀念故人而我的心思既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人又对在险恶环境里变节投降的文人 深表遗憾。深表遗憾。 解析：解析：选选 C A 项项，没有运用说明的表达方式。没有运用说明的表达方式。B 项项， “眼前所见的眼前所见的”没有荷花。没有荷花。D 项项， “深表遗憾深表遗憾”表达错误。表达错误。 2请赏析第请赏析第段中画线句子的表达效果。段中画线句子的表达效果。(6 分分) 答：答： 解析：解析：鉴赏句子的表达效果要从修辞入手鉴赏句子的表达效果要从修辞入手

50、，分析其修辞特点分析其修辞特点，并并联系文章的主旨或作者联系文章的主旨或作者 的思想感情的思想感情，分析其作用。，分析其作用。 参考答案：参考答案：这一句运用拟人手法这一句运用拟人手法，借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情，充满充满 了人情味。了人情味。 3根据对全文的理解根据对全文的理解，分条概括分条概括“我望望天上明月我望望天上明月，又看看水中残荷又看看水中残荷，总是不能释怀总是不能释怀” 的内容。的内容。(6 分分) 答：答： 解析：解析：题干中的句子出自第题干中的句子出自第段段，这段在文中起承上启下的作用这段在文中起承上启下的作用，作者正是因