人教版必修2学案:第1课 荷塘月色 Word版含解析.doc
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1、- 1 - 第一单元第一单元 写景状物散文写景状物散文 自然是人类的精神家园,聆听大自然的鸟语花香,体味世界的和自然是人类的精神家园,聆听大自然的鸟语花香,体味世界的和 谐与美妙;谛听大自然的山水神韵,参悟人生的丰厚与愉悦;静听大谐与美妙;谛听大自然的山水神韵,参悟人生的丰厚与愉悦;静听大 自然的花开花落,感受生命的律动与壮美;倾听大自然的风啸雨吟,自然的花开花落,感受生命的律动与壮美;倾听大自然的风啸雨吟, 品味生活的奔放与率真。月色朦胧的荷塘,清、静、悲凉的北国之秋,品味生活的奔放与率真。月色朦胧的荷塘,清、静、悲凉的北国之秋, 不甘被囚的青藤,都会给我们留下深深的思索。这些作品带着荷的清
2、不甘被囚的青藤,都会给我们留下深深的思索。这些作品带着荷的清 香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩,像一幅幅清新优美的画卷展现香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩,像一幅幅清新优美的画卷展现 在我们面前,在我们面前,引领我们领略大自然和人生的多姿多彩。引领我们领略大自然和人生的多姿多彩。 本单元学习写景状物散文。写景状物散文是以描写为主,辅之以本单元学习写景状物散文。写景状物散文是以描写为主,辅之以 记叙、抒情、议论、说明等表达方式,表现以人文环境、自然景观和记叙、抒情、议论、说明等表达方式,表现以人文环境、自然景观和 特定风物为主要内容的散文。这类散文或描摹山川名胜、描写地域景特定风物为主要内容的散
3、文。这类散文或描摹山川名胜、描写地域景 致、叙述特定事物,或游览参观、寻踪探微、托物言志,一般因诗意致、叙述特定事物,或游览参观、寻踪探微、托物言志,一般因诗意 盎然的语言特色、个性鲜明的描写特点、自然率真的情感流露,深深盎然的语言特色、个性鲜明的描写特点、自然率真的情感流露,深深 吸引读者。学习写景状物类散文,对于丰富人文视野、提高语言表达吸引读者。学习写景状物类散文,对于丰富人文视野、提高语言表达 能力、陶冶人格情操,具有重要的作用。本单元所选三篇文章,都是能力、陶冶人格情操,具有重要的作用。本单元所选三篇文章,都是 写景状物的名篇,但具体看来,亦各有侧重: 荷塘月色以精彩写景状物的名篇,
4、但具体看来,亦各有侧重: 荷塘月色以精彩的景的景 物描写备受赞誉,景物的层次与色彩很好地表达了作者的情感; 故都物描写备受赞誉,景物的层次与色彩很好地表达了作者的情感; 故都 的秋表现了散文的秋表现了散文“形散而神不散形散而神不散”的特点,最让人称颂的是文中浓的特点,最让人称颂的是文中浓 郁的情味,作者的襟怀、志趣、性格都洋溢在故都的秋景中; 囚绿记郁的情味,作者的襟怀、志趣、性格都洋溢在故都的秋景中; 囚绿记 采用了象征手法,在对常春藤的歌颂中表达了作者对自由与光明的向采用了象征手法,在对常春藤的歌颂中表达了作者对自由与光明的向 往。往。 【图说【图说 画中有话】画中有话】 - 2 - 【概
5、说【概说 单元内容】单元内容】 1欣赏散文精巧的艺术构思,学欣赏散文精巧的艺术构思,学习散文表情达意的手法。习散文表情达意的手法。 2品味散文精美的语言,理解文中重要句子的含意。品味散文精美的语言,理解文中重要句子的含意。 3反复朗读,逐步增强对散文的鉴赏能力。反复朗读,逐步增强对散文的鉴赏能力。 4理解散文所表达的对自然、对人生的丰富情感和深刻思考,领理解散文所表达的对自然、对人生的丰富情感和深刻思考,领 略大自然和人生的多姿多彩。略大自然和人生的多姿多彩。 【师说【师说 单元所学】单元所学】 1理清层次。学习写景状物类散文,要注意散文的题目、开头、理清层次。学习写景状物类散文,要注意散文的
6、题目、开头、 结尾及段与段之间的结构层次, 分清哪几句或哪几段说了相同的意思,结尾及段与段之间的结构层次, 分清哪几句或哪几段说了相同的意思, 从哪句开始转换了内容,哪句是中心句、关键句或主旨句。这样才能从哪句开始转换了内容,哪句是中心句、关键句或主旨句。这样才能 理清作者的写作思路,探明作者的写作意图。理清作者的写作思路,探明作者的写作意图。 2分析景物。在写景抒情散文中,景物描写能充分地显示出作者分析景物。在写景抒情散文中,景物描写能充分地显示出作者 对自然景对自然景物的感受力和语言才华。品味景物描写是解读这类散文首先物的感受力和语言才华。品味景物描写是解读这类散文首先 要过的一道门槛。在
7、不同作家的笔下,景物呈现出不同的形象、色彩、要过的一道门槛。在不同作家的笔下,景物呈现出不同的形象、色彩、 趣味,所以细致地分析文章中的景物描写,是读懂这类文章的关键。趣味,所以细致地分析文章中的景物描写,是读懂这类文章的关键。 3品味语言。散文语言是艺术化的语言,品味语言是学习这类文品味语言。散文语言是艺术化的语言,品味语言是学习这类文 章必不可少的一个环节。 透过作者用优美语言刻画的景物的生动形象,章必不可少的一个环节。 透过作者用优美语言刻画的景物的生动形象, 获得对作者思想感情的体会和对文章美的感知。品味语言的一个重要获得对作者思想感情的体会和对文章美的感知。品味语言的一个重要 途径是
8、朗读,朗读是学习语文的基本方法。途径是朗读,朗读是学习语文的基本方法。 4体会情感。写景状物散文基本上都是抒情的,景为情而设,情体会情感。写景状物散文基本上都是抒情的,景为情而设,情 感占了相当大的比重,所以要特别注意带着感情读课文,要专注于感占了相当大的比重,所以要特别注意带着感情读课文,要专注于表表 露作者感情基调、感情线索、感情发展变化的关键语句,进而体会作露作者感情基调、感情线索、感情发展变化的关键语句,进而体会作 品蕴含的情感。品蕴含的情感。 - 3 - 第第 1 课课 荷塘月色荷塘月色 王国维说:王国维说:“一切景语皆情语一切景语皆情语”,的确,通常文人都会用他们笔,的确,通常文人
9、都会用他们笔 下的事物来寄托他们的心情。 正如采菊的陶渊明采的是一份高标超逸,下的事物来寄托他们的心情。 正如采菊的陶渊明采的是一份高标超逸, 爱莲的周敦颐爱的是那不染不妖, 画竹的郑板桥画的是一份亦刚亦柔,爱莲的周敦颐爱的是那不染不妖, 画竹的郑板桥画的是一份亦刚亦柔, 而葬花的黛玉葬的是一怀自怜自惜。月下荷塘漫步的朱自清一腔心绪而葬花的黛玉葬的是一怀自怜自惜。月下荷塘漫步的朱自清一腔心绪 凝结于荷花、明月,一腔深情在这里倾泻,在自然和谐的月色中品尝凝结于荷花、明月,一腔深情在这里倾泻,在自然和谐的月色中品尝 暂时摆脱现实的淡淡的喜悦。暂时摆脱现实的淡淡的喜悦。 让我们与朱自清先生相约于月下
10、的荷塘, 聆听他那支让我们与朱自清先生相约于月下的荷塘, 聆听他那支“颇不宁静颇不宁静” 的心曲。的心曲。 1走近作者走近作者 生平生平 经历经历 朱自清朱自清(18981948),原名自华,号秋实,后改名自清,原名自华,号秋实,后改名自清, 字佩弦;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍字佩弦;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍 浙江绍兴。浙江绍兴。1920 年北京大学哲学系毕业;年北京大学哲学系毕业;1931 年留学英年留学英 国,后又漫游欧洲;国,后又漫游欧洲;1932 年回国,任清华大学中国文学年回国,任清华大学中国文学 系主任。系主任。1938 年,任北京大学、清华大学、
11、南开大学合年,任北京大学、清华大学、南开大学合 并的西南联合大学中国文学系主任, 并当选为并的西南联合大学中国文学系主任, 并当选为中华全国文中华全国文 艺界抗敌协会理事。抗战胜利后,在反饥饿、反内战的实艺界抗敌协会理事。抗战胜利后,在反饥饿、反内战的实 际斗争中,他虽身患严重的胃病,仍签名于抗议美国扶际斗争中,他虽身患严重的胃病,仍签名于抗议美国扶 日政策并拒绝领取美援面粉宣言 ,并嘱咐家人不买配售日政策并拒绝领取美援面粉宣言 ,并嘱咐家人不买配售 面粉, 始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和面粉, 始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和 可贵情操。可贵情操。 主要主要 诗文集
12、踪迹 ,散文集背影 欧游杂记 伦敦杂记 ,诗文集踪迹 ,散文集背影 欧游杂记 伦敦杂记 , - 4 - 作品作品 诗论诗言志辨 ,杂文集论雅俗共赏 标准与尺度 。诗论诗言志辨 ,杂文集论雅俗共赏 标准与尺度 。 2.背景解读背景解读 本文写于本文写于 1927 年年 7 月。当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中月。当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中 国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中,由一直在呐喊、斗争的国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中,由一直在呐喊、斗争的“大时代大时代 的一名小卒的一名小卒”到一头钻进古典文到一头钻进古典文学的学的“象牙之塔象牙之塔”。他曾毫不掩饰地。他曾毫不掩饰地 表白自己的
13、思想变化:表白自己的思想变化:“在旧时代正在崩溃,新局面尚未到来的时候,在旧时代正在崩溃,新局面尚未到来的时候, 衰颓与骚动使得大家惶惶然衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命,才能解决这只有参加革命或反革命,才能解决这 惶惶然。 不能或不愿参加这种实际行动时, 便只有暂时逃避的一法惶惶然。 不能或不愿参加这种实际行动时, 便只有暂时逃避的一法 在这三条路里,我将选择哪一条呢?我既然不能参加革命或反革命,在这三条路里,我将选择哪一条呢?我既然不能参加革命或反革命, 总得找一个依据,才可以故作安心地过日子总得找一个依据,才可以故作安心地过日子我终于在国学里找着我终于在国学里找着 了一个题目
14、。了一个题目。”(哪里走哪里走)但他毕竟是个爱国的民主主义者,面对现但他毕竟是个爱国的民主主义者,面对现 实的黑暗,又不能安心于这种实的黑暗,又不能安心于这种“超然超然”。在一封信中他写道:。在一封信中他写道:“这这 几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽猎人在无尽 的森林里。的森林里。心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着, 要明白什么,但似乎什么也没明白。要明白什么,但似乎什么也没明白。”荷塘月色正是作者处在这荷塘月色正是作者处在这 样的心理状态下创作的。样的心理
15、状态下创作的。 3相关知识相关知识 散散 文文 一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。广义的散文是指除诗一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。广义的散文是指除诗 歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章;狭义的散文是指歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章;狭义的散文是指 文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇 幅短小、情文并茂的文学样式。根据内容和性质,散文可分为叙事散幅短小、情文并茂的文学样式。根据内容和性质,散文可分为叙事散 文、抒情散文、写景散文和哲理散文。文、抒情散文、写景散文和哲理散文。 散
16、文的主要特点是散文的主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”主要是说散文取主要是说散文取 材十分材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以 叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,也可以发表议叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,也可以发表议 论。论。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面来说,即散文所要表达的主主要是从散文的立意方面来说,即散文所要表达的主 题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活, 最终都是为了更
17、好地表达主题。最终都是为了更好地表达主题。 - 5 - 通通 感感 通感也叫移觉,即感觉的转移,使各种感官产生的感觉相互沟通,通感也叫移觉,即感觉的转移,使各种感官产生的感觉相互沟通, 使难以名状、难以言传的感受变得具体可感。如:使难以名状、难以言传的感受变得具体可感。如:“微风过处,送来微风过处,送来 缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“”“缕缕清香缕缕清香”与与“渺渺 茫的歌声茫的歌声”,前者是嗅觉,后者是听觉。作者通过联想与想象,借远,前者是嗅觉,后者是听觉。作者通过联想与想象,借远 处处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约、幽远缥缈来表现荷香的若有
18、若无、高楼上渺茫的歌声的隐隐约约、幽远缥缈来表现荷香的若有若无、 清幽淡雅,不但揭示了事物的本质特征,而且创造出一种美好的意境。清幽淡雅,不但揭示了事物的本质特征,而且创造出一种美好的意境。 通感往往借助比喻来完成,因此,通感和比喻既有密切的联系,通感往往借助比喻来完成,因此,通感和比喻既有密切的联系, 又有区别。比喻的特点是本体与喻体之间有相似性,其作用是化抽象又有区别。比喻的特点是本体与喻体之间有相似性,其作用是化抽象 为具体,化平淡为生动。如:为具体,化平淡为生动。如:“我就知道,我们之间已经隔了一层可我就知道,我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。”(鲁迅故乡鲁迅故乡)把
19、把“隔阂隔阂”比喻为比喻为“一层可悲的厚障一层可悲的厚障 壁壁”,化抽象为具体。而通感主要是各种感官产生的感觉的转移。如:,化抽象为具体。而通感主要是各种感官产生的感觉的转移。如: “晨钟云外湿,胜地石堂烟。晨钟云外湿,胜地石堂烟。”(杜甫船下夔州郭宿,雨湿不得上岸,杜甫船下夔州郭宿,雨湿不得上岸, 别王十二判官别王十二判官)以以“湿湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云 而去,故而去,故“湿湿”字体现了触觉与听觉的相互沟通,运用了通感的修辞字体现了触觉与听觉的相互沟通,运用了通感的修辞 手法。手法。 1字音识记字音识记 (1)单音字单音字 煤煤屑屑
20、(xi ) 霎霎 时时(sh ) 弥弥 望望(m ) 蓊蓊 蓊郁郁蓊郁郁(wng) 羞羞涩涩 (s ) 乍乍 看看(zh ) 妖童妖童媛媛 女女(yu n) 敛敛裾裾 (j) 倩倩 影影(qi n) 梵婀梵婀 玲玲(f n)() 袅娜袅娜 (nio)(nu ) (2)多音字多音字 荷荷 荷荷 花花 h 负负荷荷 h 曲曲 曲曲 折折 q 歌歌曲曲 q 挨挨 挨挨 着着 i 挨挨 打打 i - 6 - 脉脉 脉脉 脉脉 m 血血脉脉 m i 娜娜 婀婀娜娜 nu 姓姓娜娜 n 纤纤 纤纤 腰腰 xin 纤纤 绳绳 qi n 差差 差差 别别 ch 差差 劲劲 ch 差差 役役 chi 参参差差
21、c 薄薄 如履如履薄薄 冰冰 b 薄薄 饼饼 b o 薄薄 荷荷 b 悄悄 悄悄 悄悄 qio 悄悄 然然 qio 2字形辨认字形辨认 嬉嬉 嬉戏嬉戏 嘻嘻 嘻哈嘻哈 熹熹 熹微熹微 惦惦 惦念惦念 踮踮 踮脚踮脚 掂掂 掂量掂量 恣恣 恣意恣意 姿姿 姿态姿态 咨咨 咨询咨询 倩倩 倩影倩影 靖靖 绥靖绥靖 靓靓 靓妆靓妆 袅袅 袅娜袅娜 枭枭 枭雄枭雄 凫凫 鱼凫鱼凫 棹棹 棹船棹船 淖淖 泥淖泥淖 悼悼 悼念悼念 3近义词辨析近义词辨析 (1)斑驳斑驳 斑斓斑斓 辨析:辨析:两者都有两者都有“颜色错杂颜色错杂”的意思。的意思。“斑驳斑驳”侧重于颜色相杂,侧重于颜色相杂, 不单纯,不统一,
22、常形容旧壁、旧画等。不单纯,不统一,常形容旧壁、旧画等。“斑斓斑斓”侧重于色彩错杂多侧重于色彩错杂多 彩,不单调,常形容色彩。彩,不单调,常形容色彩。 即时小练:即时小练:爱丁堡城堡坐落在山上,而山的高度更增加了城堡爱丁堡城堡坐落在山上,而山的高度更增加了城堡 的雄伟。陡峭光秃的悬崖,黑褐色的巨石映衬着古堡的雄伟。陡峭光秃的悬崖,黑褐色的巨石映衬着古堡斑驳斑驳的石墙,越的石墙,越 发显得沧桑。发显得沧桑。 在青年人身上,我们既看到爱国、责任、奉献等前人传统,又在青年人身上,我们既看到爱国、责任、奉献等前人传统,又 发现自信、自立、开放等独有气质。处于多元价值观交织碰撞下的青发现自信、自立、开放
23、等独有气质。处于多元价值观交织碰撞下的青 年,给这个古老的国度添上了一抹年,给这个古老的国度添上了一抹斑斓斑斓的亮色。的亮色。 (2)寂寞寂寞 寂寥寂寥 辨析:辨析:两者都含有两者都含有“沉寂凄冷沉寂凄冷”的意思。的意思。“寂寞寂寞”侧重于形容人侧重于形容人 的主观感受,含有的主观感受,含有“孤单孤单”的意思,可用于人或环境。的意思,可用于人或环境。“寂寥寂寥”侧重侧重 - 7 - 于形容环境空旷、寂静,用于形容环境的客观状况,很少用于其他方于形容环境空旷、寂静,用于形容环境的客观状况,很少用于其他方 面。面。 即时小练:即时小练:历经风霜的厂区大门已被侵蚀得斑痕累累,高耸入历经风霜的厂区大门
24、已被侵蚀得斑痕累累,高耸入 云的烟囱也不再吐着黑烟,一群小男孩嬉闹着从远处跑来,为云的烟囱也不再吐着黑烟,一群小男孩嬉闹着从远处跑来,为寂寥寂寥的的 厂区增加了一丝生气。厂区增加了一丝生气。 推进转型发展不是在公园里散步、在沙滩上晒太阳,要有抛开推进转型发展不是在公园里散步、在沙滩上晒太阳,要有抛开 个人得失、耐得住个人得失、耐得住寂寞寂寞的勇气,要有突破体制、机制障碍的坚韧毅力。的勇气,要有突破体制、机制障碍的坚韧毅力。 (3)亭亭玉立亭亭玉立 婀娜多姿婀娜多姿 辨析:辨析:两者都形容姿态美好。两者都形容姿态美好。“亭亭玉立亭亭玉立”形形容美女身材修长或容美女身材修长或 花木等形体挺拔。花木
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