八年级下册语文部编版教案口语交际-即席讲话.doc
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- 年级 下册 语文 部编版 教案 口语 交际 即席 讲话 下载 _八年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、口语交际即席讲话口语交际即席讲话 1.启发学生理解即席讲话的特点和要求。 2.帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。 1 课时 一、导入新课一、导入新课 在中国古代历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒他们凭借出色 的口才取得成功。美国口才教育专家戴尔卡耐基说过: “一个人的成功,15%取决于知识 和技术,85%取决于沟通发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。 ” 可以说,口 才实际上是一个人成功的重要条件。怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、雄辩的口才 呢?现在让我们一起进行口语交际活动即席讲话。 (板书:即席讲话) 【设计意图】【设计意图】 本环节从中国古代名人故事入手,再引用卡耐
2、基的名言,让学生了解即席讲话的重要 性,自然导入新课学习,同时激发了学生的学习兴趣。 二、学习讲话技巧二、学习讲话技巧 1.了解即席讲话 设问:什么是即席讲话?它有什么特点? 预设预设 即席讲话是指讲话者在特定场合,根据眼前的事物、场面、情境,当场发表的 讲话。 特点:临场性、针对性、简洁性。 2.归纳技巧 师:教材 P113“即席讲话”材料,给我们阐述了即席讲话的技巧。请同学们默读材料, 概括即席讲话的技巧。 (生默读归纳,师引导) 预设预设 (1)了解活动,有备无患; (2)就地取材,巧妙切入; (3)观点明确,针对性 强; (4)语言鲜明,吸引听众。 3.探究技巧 师:大家看看材料中陶行
3、知和田汉的即席讲话,进行对照,说说他们在即席讲话时用 到了哪些技巧。 预设预设 (1)开头从一个词语及来宾姓名“田汉”切入; (2)使用双关的修辞手法,既 表达了自己的观点,又活跃了现场气氛; (3)语言活泼俏皮,幽默而不呆板,极富感染力。 4.学习技巧 陶行知的即席讲话,最妙的是选取了一个能引起听众共鸣的话题。即席讲话的内容很 丰富,小到日常琐碎,大到国际时事,所以从听众的兴趣出发来选取话题显得尤为重要。 根据屏幕提示,每名同学提供两个话题,并分别写在小纸条上。 提示: (1)从学过的古诗文名句或谚语警句中任选一句,作为自己即席讲话的中心论点。 (2)从身边小事说起,比如“我看午餐浪费现象”
4、 “校园卫生应该谁打扫” (3)从自己了解的社会热点说起。 预设预设 (1)今日事,今日毕。 (2)我看同学做课外作业互帮互助的现象。 (3)2020 年 抗击新冠疫情中的英雄。 以小组为单位,组长组织同学根据教材 P114“口语实践”第一题的要求、提示进行活 动,并根据下面提示对每一位同学的讲话进行讨论、评价,提出修改意见。 提示: (1)观点明确,表述简洁; (2)思路清晰,层次清楚; (3)表达连贯,有说服 力。 (教师关注学生话题能否引起其他学生兴趣和即席讲话中存在的问题。 ) 预设预设 在疫情最危急的时刻,你们离开家人,不顾个人安危,奔赴抗疫前线,你们是 时代的英雄!每当我在新闻报道
5、里看到你们穿着厚厚的防护服,强忍着疲惫,整日整夜地 奋战在岗位上,一次次从死神手里抢救生命,我都忍不住热泪盈眶你们就是我们学习 的榜样!今天的你们,就是明天为祖国奋斗的我们! 感谢你们,是你们让山河无恙,人间皆安!你们,是最可爱的人! (此环节鼓励学生大胆发言,真诚评价。 ) 师小结:选取合适的话题,用简洁的语言表明观点,并围绕观点清楚、连贯地表达, 这样才能让人听得明白。 本环节旨在指导学生掌握即席讲话的艺术方法。 从探究范例入手, 让学生主动思考即席讲话的方法,有利于对方法的掌握与运用。 【设计意图】【设计意图】 本环节旨在帮助学生掌握即席讲话的要领。利用课本资源,让学生快速了解即席讲话
6、的基本技巧。从寻找合适的话题入手,用小组活动的方式,进行口语交际,以帮助学生掌 握即席讲话的要领,训练学生即席讲话的能力,同时获得学习的乐趣。 三、探究讲话艺术三、探究讲话艺术 师:说话的艺术,其实是思维和语言结合的艺术,也是一种富于人格魅力与智慧的表 现。我们再来欣赏两个即席讲话范例,探究他们在具体情境中即席讲话的艺术方法。 示例一: 主持人杨澜自嘲解围主持人杨澜自嘲解围 还在担任正大综艺节目主持人时,杨澜曾被邀请到广州市天河体育中心担任晚会 演出的主持人。演出中途她在下台阶时不小心摔了下来。她非常沉着地爬起来,对台下的 观众说: “真是人有失足,马有失蹄。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟
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