八年级下册语文部编版教案15-我一生中的重要抉择.doc

1、1515 我一生中的重要抉择我一生中的重要抉择 1.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。 2.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。 3.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。 1 课时 第第 1 1 课时课时 一、一、导入新课导入新课 同学们，我们曾学过美国诗人弗罗斯特的未选择的路 ，这首诗中说道： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 诗人告诉我们一个人生哲理：每个人在自己的人生关键阶段，做出的抉择决定着他一 生的道路。科学家王选是我国的计算机文字信息处理专家，北大方正集团的主要开创者， 被誉为“当代毕昇” “汉字激光照排系统之父”

2、。今天就让我们一起来学习王选在北京大学 的演讲我一生中的八个重要抉择中的第六个抉择，了解他做出了怎样的抉择，又 是怎样在演讲中阐述自己的抉择的。 （板书文题） 【设计意图】【设计意图】 本环节通过已学诗歌激活学生的知识积累，明确抉择对一个人的重要作用，再介绍王 选的科学成就，让学生了解作者，激发学生对王选做出的重要抉择的兴趣，进而产生学习 本篇演讲词的兴趣。 二、理解内容二、理解内容 1.层次梳理 师：请同学们自主学习课文，根据演讲 “提出问题分析问题解决问题”的一般 结构来给文章划分层次，了解作者讲了哪些内容。 （生自主阅读课文，划分层次） 预设预设 第一部分（第 1 段） ：评价自己，引出

3、话题。 第二部分（第 27 段） ：写自己的第六个重要抉择大力扶植年轻人。 第三部分（第 8 段） ：总结全文，提出希望。 2.思路分析 师：演讲的每一部分，王选是怎样讲得具有说服力，从而让听众愉快接受、印象深刻 的？可以结合下面给出的提示来思考。 （1）第一部分，作者是如何引出话题的？ （2）第二部分，作者讲要大力扶植年轻人，列举了哪些事例进行论述？演讲的思路 是怎样的？ （3）第三部分，作者提出了什么希望？ （生自主阅读课文，讨论归纳） 预设预设 （1）第一部分作者从自己脱离技术第一线，脱离管理的第一线的现状说起， 化用毛泽东名言，用调侃的口吻说： “一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是

4、自己一 生奋斗过来的体会。 ”由此自然引出他一生中几次重要抉择这个话题。 （2）第二部分思路： 首先，第 2 段提出观点：大力扶植年轻人。举了英国卡文迪许实验室从第一代主任麦 克斯韦一直到第五代主任布莱克的事例，论证了扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人 的重要意义。 接着，第 3、4 段结合自己的经历来谈扶植年轻人的必要性。然后谈自己对“权威” 的认识，用自己的经历表明该如何正确看待权威。第 24 段阐述扶植年轻人的重要性和 必要性。 然后，第 5、6 段阐述了扶植年轻人的一些具体想法。先提出国家重大项目的学术带 头人，要小于或等于 55 岁，举王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者、比尔盖

5、茨、 雅虎的创业者等例子，论述创业的都是年轻人，所以要支持年轻人。并建议需要一种风险 投资的基金来支持创业者。再提出要把年轻人推到前面，打破论资排辈的风气。 最后，第 7 段以调侃的方式，说名人和凡人的差别，论述自己有自知之明，不可也不 敢在科研上犯错误，也与第 3、4 段的如何正确看待权威相呼应。 这几段阐述层层深入、逻辑严密。 （3）第三部分作者提出希望青年学生能把自己融合在大集体里，体现自我价值，给 人鼓舞又有深刻的启发。 师小结：本篇演讲是王选在陈述自己人生中的一个重要抉择大力扶植年轻人。王 选见解独特，列举了大量的事例进行论证，其中有名人的事例，也有自己的事例，具有很 强的说服力。他

6、的演讲思路清晰，语言幽默，善于调侃自己，让人印象深刻。 【设计意图设计意图】 本环节主要引导学生自主运用已学的演讲知识来阅读本篇演讲稿。先运用演讲结构的 知识来把握内容、理清层次，再运用演讲词的表达技巧列举事例的知识，理解演讲的 具体内容和特点。在自主学习过程中，老师给予指引，指导学生进一步掌握阅读演讲词的 基本方法。 三、感受特点三、感受特点 1.还原现场，真情演讲 师：作者演讲语言幽默，可以看到课文中记录了多次掌声和笑声，演讲现场的气氛一 定很轻松、热烈。我们可以选择自己喜欢的段落，上台进行模拟演讲。演讲的同学可以运 用一些演讲技巧，如手势、表情、动作、语气等，而台下的同学们可以在关键处配

7、合以掌 声和笑声，一起来还原当时现场的情景，一起感受当时演讲的气氛。 （生组内进行模拟演讲，小组代表上台展示） 2.分享演讲时的感受 （1）为什么选择这段话进行演讲？ （2）你希望演讲出什么效果？你运用了哪些手势、表情、动作、语气来达到效果？ （生根据提示，交流演讲感受） 预设预设 示例一：我选择第 4 段进行演讲，因为这段话作者现身说法，论述了权威有时 会反对新思想，而且权威代表过去时态，见解精辟深刻、独到。除此之外，这段话的语言 幽默，如“当然一直到今年 61 岁我才卖狗皮膏药” “有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞 骗的事情” “千万不要把院士都看成当前的学术权威”用口语化的语言，进行自我

8、调 侃、自我剖析，轻松自然，幽默风趣，拉近了与听众的距离，具有亲和力。在演讲时我想 讲出作者的幽默感、亲切感，所以演讲时用平缓、柔和、调侃的语气语调和轻松、亲切的 表情来达到效果。 示例二：我选择第 5 段进行演讲，因为这段中作者列举了大量事例来阐明创业要靠年 轻人，并提出创造条件扶植年轻人的建议。语言诚恳，事例充实，具有很强的说服力。我 想讲出作者论述的严密性和态度的诚恳，所以演讲时，我语气诚恳，语重心长，表现出作 者的真诚。 3.比较演讲风格 师：刚才我们感受了王选幽默风趣的演讲风格，上一节课的学习中，我们也体会了丁 肇中应有格物致知精神的演讲风格。回想一下：同是科学家面向青年学子进行的演

9、讲， 这两场演讲的风格有何不同之处？ 温馨提示温馨提示 演讲的风格与演讲者的脾气秉性、说话风格相关，也和具体话题和主要表达方式的选 择有关。 （生小组内讨论，归纳整理后展示交流） 预设预设 丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，是比较抽象、理性、严肃的 话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历， 但只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一生的重要经历，比较具体、感性，表达方式 上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是 对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。 【设计意图设计意图】 本环节通过模拟演讲、分享

10、演讲感受、总结比较三个活动，来理解这篇演讲见解精辟 深刻、具有很强说服力、语言幽默等特点。既训练了学生的演讲能力，明确了演讲的一些 要求，又让学生深入理解了演讲词的内涵和特点。 四、探讨意义四、探讨意义 师：本文是王选我一生中的八个重要抉择演讲中的节选，作者在这篇完整的演讲 稿中讲述了他一生中做出的八个重要抉择，有选择计算数学专业、投身软件领域进行 编译系统的研究、锻炼自己的英语听力等等，这些抉择都与时代发展、国家需求紧密联系， 从而决定了他终生都在为国家的科技事业而奋斗。从他的这些重要抉择中，你获得了哪些 人生启示？ （生自由发言） 预设预设 示例一：对我们青少年来说，要着眼于时代与社会的发

11、展，用积极的态度做出 最正确、最适合、最有益于时代和社会的抉择，要像王选那样把自己融入到国家、社会这 个大集体、大家庭中，才能更好地体现出自我的价值。 示例二：时代在不断向前发展，年轻人是最富有朝气和创造力的，所以我们现在要勤 奋努力，跟上科学发展日新月异的时代步伐，发挥自己的能力，实现人生价值。 【设计意图设计意图】 此环节让学生理解了人生的重要抉择与国家、时代发展是紧密相连的，从而进一步认 识人生抉择的重要意义。 五、总结存储五、总结存储 1.教师总结 这篇演讲词，作者用幽默诙谐的语言阐述了自己人生中的一个重要抉择大力扶植 年轻人。作者善于自我调侃，在自我解剖中进行了深入的分析，强调了扶植

12、年轻人的重要 性和必要性。演讲中列举了大量名人事例进行论证，使演讲具有很强的说服力。这篇演讲 词展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力：不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学 术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感这一 切构成了王选演讲的独特风采。我们在体会王选演讲魅力的同时，也领略到了他的人格魅 力。 2.布置作业 （1）人的一生所做的重要抉择，如果与时代和国家紧密相连，意义会更加重大。我 们在人生的关键阶段，如选择未来事业时，会做出怎样的抉择？请你写一段 200 字左右的 演讲词，并在小组内演讲交流。 （2）课外阅读王选的我一生中的八个重要抉择 。 【设计意图

13、设计意图】 用简要、精练的语言总结全文的内容和特点，让学生再次体会王选演讲思路清晰、语 言幽默风趣的特点和他独特的人格魅力，强化了学生的整体认识，提升了学生的综合分析 能力。 本课教学设计根据本篇演讲词的特点，以演讲词的内容和幽默的语言风格为侧重点展 开，着重于学生解读文本能力的提升和演讲技能的训练，从而提升学生的综合素质。 本课教学设计注重训练学生运用已学的方法进行自主学习，从而逐步掌握阅读演讲稿 的方法，提高阅读演讲稿的能力。如在理解文章内容环节，运用“提出问题分析问题 解决问题”的演讲结构来理清文章的层次、把握文章的内容，用这种方法进行训练，提高 了学生的逻辑思维能力。 同时，还注重训练

14、学生的演讲能力。模拟演讲、写作演讲词等环节的进行，有助于建 立起学生的演讲意识。先模拟演讲，通过还原演讲场景，感受演讲的氛围，体会演讲者用 语亲切、幽默风趣的特点；再模仿课文，学会有条理地表达自己的想法，体会演讲思路的 严谨； 最后让学生课后运用已学的演讲技巧进行演讲， 从而达到初步具备演讲能力的目的。 作者介绍作者介绍 王选（19372006） ，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家。他一生致 力于文字、图形、图像的计算机处理研究，获国家科技进步奖一等奖、中国印刷业最高荣 誉奖毕昇奖、何梁何利基金奖、国家最高科学技术奖等。由他领导研制成功的“汉字 激光照排系统”为我国新闻出版业普及推

15、广中文计算机排版做出了重大贡献， “中文彩色 照排系统”获日内瓦国际发明展览会金奖、中国专利发明金奖、联合国教科文组织科学奖、 国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项。 疑难探究疑难探究 这篇演讲有什么特点？这篇演讲有什么特点？ 见解精辟深刻。比如谈论到“权威” ，我们总是表示信服，但王选却提出自己的看法， 他认为权威有些时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来 时态。再比如，他说： “一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上 快结束了。 ”这也看出王选对出风头这样的事情有清醒的认识。 用大量事例增强说服力。这些事例既有别人的，也有自己的。比如在说扶植年轻

16、人有 很多榜样的时候，王选举了英国卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人的例子；在说 到创业要靠年轻人时，举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的创业者等人作例子，具有 很强的励志性。而且作为和北大有直接关系的名人，王选更是用自己成名前后的经历来说 明扶植年轻人的重要性，这对于现场的北大听众具有很强的说服力。 善于调侃，语言幽默。王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，就 说“世界上很难找到 60 岁以上的计算机权威，只有 60 岁以上犯错误的一大堆” ；在讲自 己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候” ；在讲到名人和凡人话题时，用 了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王” 。这些调 侃都引发了听众欢笑，让人印象深刻。