2020-2021初中语文部编版八年级下册同步课件写作-学习仿写.ppt

1、写作写作 学习仿写学习仿写 1.1. 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 2.2. 学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达 方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 3.3. 借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。 目标导航目标导航 一、一、安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、中运用排比、反复、 比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰 鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选 择文中的一

2、个片段，模仿其中的修辞手法，择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法， 描写一个场景。描写一个场景。200200字左右。字左右。 文题展示文题展示 提示：提示： 1.1.找出所选片段中使用的修辞手法，分找出所选片段中使用的修辞手法，分 析作者是如何使用这些修辞手法的。析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.2.想想你要描写一个怎样的场景，如何想想你要描写一个怎样的场景，如何 使用这些修辞手法才能收到最好的效果。使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 二、在各类描写中，心理描写是难度较大二、在各类描写中，心理描写是难度较大 的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁

3、 迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特亨特 写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上 课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。 选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片 段。段。200200字左右。字左右。 提示：提示： 1.1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步 最后一课最后一课的相关段落，归纳心理描写的方的相关段落，归纳心理描写的方 法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为 自己

4、仿写的指导。自己仿写的指导。 2.2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身 经历过的心理历程。经历过的心理历程。 三、在众多表现亲情的散文中，三、在众多表现亲情的散文中，背影背影 秋天的怀念秋天的怀念都是非常典范的作品，以平都是非常典范的作品，以平 实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。 模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目 自拟。不少于自拟。不少于600600字。字。 提示：提示： 1.1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如 选择某一形象凝聚情思

5、，推动情节，贯串全文；选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文； 注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、 确有感想的事件，呈现精彩的细节。确有感想的事件，呈现精彩的细节。 3.3.安排好文章的线索与结构，并注意综合安排好文章的线索与结构，并注意综合 运用多种表达方式，让文章更有表现力。运用多种表达方式，让文章更有表现力。 思维导图思维导图 仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的 语段或范文，依葫芦画瓢。发挥想象，根语段或范文，依葫芦画瓢。

6、发挥想象，根 据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语 言组合，写出符合要求的语段或文章。言组合，写出符合要求的语段或文章。 学习仿写学习仿写 确定仿确定仿 写对象写对象 注意由注意由 浅入深浅入深 以创造以创造 为目标为目标 立足模仿，努力创新立足模仿，努力创新 确 定 仿 写 对 象 确 定 仿 写 对 象 细心揣摩，发细心揣摩，发 现可借鉴之处现可借鉴之处 哪里打动了你哪里打动了你 为什么能引起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣 对自己写作有什么启示对自己写作有什么启示 反复分析，确反复分析，确 定仿写点定仿写点 语言、构思、选材语言、构思、选材 依

7、样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴 注 意 由 浅 入 深 注 意 由 浅 入 深 初级阶段初级阶段 仿句段仿句段 各种修辞手法各种修辞手法 仿语言仿语言 幽默、简洁、庄重幽默、简洁、庄重 中级中级 阶段阶段 仿选材仿选材 典型、新颖典型、新颖 高级阶段高级阶段 仿构思仿构思 悬念、照应、对比、一波三折悬念、照应、对比、一波三折 仿立意仿立意 逆向思维、以小见大、画龙点睛逆向思维、以小见大、画龙点睛 仿表现手法仿表现手法 托物言志、借景抒情、欲扬托物言志、借景抒情、欲扬 先抑先抑 仿行文风格仿行文风格 有自己独特的个性有自己独特的个性 文题一例文：文题一例文： 范文示例范文示例 一群朝气蓬勃的

8、少年。一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和 太阳一样的笑容。太阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中 心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是：但是： 看！看！ 模仿模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的段落形式，巧妙别致。的段落形式，巧妙别致。 一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几 个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分

9、个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分 数的渴望跳出了他们的眼睛。数的渴望跳出了他们的眼睛。 骤雨一样，是急 骤雨一样，是急 速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样， 是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星 将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写 出了他们的夺人气势。出了他们的夺人气势。 一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射 门。门。 学校操场上，爆出一场多么豪放、多么 学校操场上，爆出一场多么豪放、多么 壮阔、多么火烈的比

10、赛啊壮阔、多么火烈的比赛啊足球！足球！ 运用排比的修辞手法，气势强烈，写出运用排比的修辞手法，气势强烈，写出 了足球比赛的激烈。了足球比赛的激烈。 名师总评：名师总评： 这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的写法，描的写法，描 写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在 片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场 比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出 来，生动、精彩。来，生动、精彩。 文题二例文：文题二例文： 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零

11、用钱， 再挨一顿臭骂。再挨一顿臭骂。 我拖着沉重的步子走到了妈妈跟 我拖着沉重的步子走到了妈妈跟 前。前。 妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我开 妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我开 炮呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么炮呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么 惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩 写出了“我”拿着成绩不好写出了“我”拿着成绩不好 的试卷回家时的紧张心情。的试卷回家时的紧张心情。 动作描写，写出了“我”害怕的心理。动作描写，写出了“我”害怕的心理。 几次电脑，少几次电脑，少总之，做什么都愿意。我静静总之，做什么都愿意。我静静

12、地等待着妈妈的判决，她却出奇地冷静，放地等待着妈妈的判决，她却出奇地冷静，放 下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在 试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就 做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发 生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知 道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉 默比挨骂更难受啊！默比挨骂更难受啊！ 写出了“我”的后悔和内心的不安。写出了“我”的后悔和内

13、心的不安。 名师总评：名师总评： 这是一名学生考试失利回家后的心理描这是一名学生考试失利回家后的心理描 写片段。作者用内心独白的方式将自己那种写片段。作者用内心独白的方式将自己那种 紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现 了出来。心理描写具体细腻，形象可感。了出来。心理描写具体细腻，形象可感。 冬天的温暖冬天的温暖 我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至 今，在寒冬时，我还戴着它。今，在寒冬时，我还戴着它。 它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色 的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾

14、丝花边。的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾丝花边。 对套袖作了简单的描述，突出了“我”对对套袖作了简单的描述，突出了“我”对 套袖的珍爱。套袖的珍爱。 文题三例文：文题三例文： 如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得 有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还 能感到温暖，就如冬日里的一缕阳光，让生命在能感到温暖，就如冬日里的一缕阳光，让生命在 刹那间充满感动。刹那间充满感动。 我也一次次想起奶奶给我做 我也一次次想起奶奶给我做 套袖的情景。套袖的情景。 第第2 2段中“就如冬日里的一缕阳光段中“就如冬日里

15、的一缕阳光” 点题，引出后文。点题，引出后文。 旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常 寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒 服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子，服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子， 奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦， 我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的，我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的， 于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚 冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯

16、放手。冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯放手。 奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的 小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的 眉头打开了，兴奋地说：我给你做副套袖！眉头打开了，兴奋地说：我给你做副套袖！ 我立刻鄙夷地拒绝：不要不要，太土气。我立刻鄙夷地拒绝：不要不要，太土气。 交代了奶奶给“我”做套袖的背景和原因，交代了奶奶给“我”做套袖的背景和原因， 突出了相互体谅的感情。“紧锁的眉头”“兴奋突出了相互体谅的感情。“紧锁的眉头”“兴奋 地”“鄙夷”等词语将人物表现得活灵活现。地”“鄙夷”等词语将人

17、物表现得活灵活现。 晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的 哒哒声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的哒哒声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的 我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间，我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间， 却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具，却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具， 摊在缝纫机旁，奶奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄摊在缝纫机旁，奶奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄 着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透 过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量着尺寸，过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量

18、着尺寸， 接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎 和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手，和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手， 碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力 地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以 前灵活。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑前灵活。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑 的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动 活动僵硬的手指，揉揉酸涩的眼睛。活动僵硬的手指

19、，揉揉酸涩的眼睛。 奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将 全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的 腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的 眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下 地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。 第第4 4、5 5段详写奶奶做套袖的经过，“弓着腰忙段详写奶奶做套袖的经过，“弓着腰忙 碌着”“枯瘦的手紧握着”等动作描写，表现了年迈碌着”“枯瘦的手紧握着”等动作描写，

20、表现了年迈 的奶奶做套袖的吃力，体现了奶奶对“我”的爱。的奶奶做套袖的吃力，体现了奶奶对“我”的爱。 第二天，奶奶将套袖戴在了新羽绒服的袖子第二天，奶奶将套袖戴在了新羽绒服的袖子 上。套袖很精美，那花边如同刚刚绽放的蓓蕾。上。套袖很精美，那花边如同刚刚绽放的蓓蕾。 虽然针脚略显凌乱，虽然样式不够新潮，但我觉虽然针脚略显凌乱，虽然样式不够新潮，但我觉 得那是最美的套袖，因为奶奶用无限的爱，千方得那是最美的套袖，因为奶奶用无限的爱，千方 百计地满足了一个爱美的小姑娘的心愿。百计地满足了一个爱美的小姑娘的心愿。 这爱，仿佛是冬日里最灿烂的一缕阳光，温这爱，仿佛是冬日里最灿烂的一缕阳光，温 暖了我的心

21、，伴我走过一个又一个寒冬。暖了我的心，伴我走过一个又一个寒冬。 第第6 6、7 7段写“我”戴上套袖，奶奶的爱就段写“我”戴上套袖，奶奶的爱就 像是冬日里的暖阳，让“我”感到温暖。深化了像是冬日里的暖阳，让“我”感到温暖。深化了 主题，升华了情感。主题，升华了情感。 名师总评：名师总评： 奶奶为孙女做了一副小小的套袖，在孙奶奶为孙女做了一副小小的套袖，在孙 女娓娓的讲述中，不经意间打动了我们的心。女娓娓的讲述中，不经意间打动了我们的心。 这种祖孙间的情感自然地浸透在字里行间，这种祖孙间的情感自然地浸透在字里行间， 让读者有身临其境之感。让读者有身临其境之感。 中考真题中考真题 （2019201

22、9广东广州）广东广州）请以请以别担心，我可以别担心，我可以 的的为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。 要求：文体自选要求：文体自选( (诗歌除外诗歌除外) )；600600字以上；字以上； 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 这个作文题目采用全命题的形式。写好这这个作文题目采用全命题的形式。写好这 次作文，要审清题意。首先要紧扣别担心。次作文，要审清题意。首先要紧扣别担心。 人生之路没有那么多平坦大道。在平凡生活中，人生之路没有那么多平坦大道。在平凡生活中， 有哪些人总是在背后默默地担心着你？他们为有哪些人总是在背后默默地担心着你？他们为 什么会担心？

23、担心哪些事情？其次要紧扣我什么会担心？担心哪些事情？其次要紧扣我 可以的。我可以的，这其实是一个精神可以的。我可以的，这其实是一个精神 【真题解说】【真题解说】 成长的结果，是一个人自信的表现。文章应成长的结果，是一个人自信的表现。文章应 重点写出为什么可以，将怎样让担心自重点写出为什么可以，将怎样让担心自 己的人放心。己的人放心。 此外，考生要写出深层含义。这个题目此外，考生要写出深层含义。这个题目 本身就是写我与他们之间的关系，要通本身就是写我与他们之间的关系，要通 过具体事情来表达自我，要用实际行动告诉过具体事情来表达自我，要用实际行动告诉 对方别担心，我可以的！从而学会交对方别担心，我可以的！从而学会交 流和沟通，学会感悟别人的担心，学会知晓别流和沟通，学会感悟别人的担心，学会知晓别 人的担心是出于善意，除了展示自信，更重要人的担心是出于善意，除了展示自信，更重要 的是用感恩的心去对待担心自己的人。的是用感恩的心去对待担心自己的人。