新人教版九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are（Section B 2a-2d）效果分析.doc

1、【 ;百万教育资源文库 】 效果分析 : 我执教的 人教版九年级第三单元第四课时 Could you please tell me where the restrooms are? Section B(2a-2d)部分。这是一节阅读课，围绕“不同文化下不同的询问技巧”这一话题展开，使学生学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。现将本节课的教学效果做一分析： 1. 知识与技能方面： 学生通过本节课的学习， 在语境中感知、理解以下了词汇： request, polite,direct.并能做到运用自如。 通过阅读谈论 礼貌用语的文章，进一步感知、理解含有 where,when,

2、 how 引导的宾语从句。学生在用宾语从句表达时，都注意到了时态的对应和语序的变化，并能做到互相纠错。 运用思维导图理解语篇结构，在语境中体会不同的询问技巧，学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。 2.情感态度：教师在教学内容融入情感，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考。教师与学生经常有眼神交流，让学生感受到到教师的注意力在自己身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。并且教师将“ 学会礼貌待人，学会询问，创 建和谐的人际关系”这一主题贯穿整个课堂，让学生在一种很自然地状态中体会其中的道理。 3.学习策略 本课教师的学习策略引导表现在以下方面： 在认知

3、策略方面 教师通过创设语境，让学生在语境中感知理解一些重要单词和短语句型，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。 在调控策略方面 教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用动画和视频展示教学内容，拓宽了英语学习的渠道。 在交际策略方面 教师鼓励学生开口用英语交流，遇到困难寻求教师的帮助，加强学生之间的合作，共同进步，增强合作 意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。教师在课堂上用good,well done， wonderful， terrific， excellent， good job 等鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足。 【 ;百万教育资源文库 】 在资源策略方面 教师指导学生充分利用计算机网络、视频等资源。现代社会是信息爆炸时代，教师利用动画视频等资源辅助学习，增强学生学习兴趣。 4.文化意识 教学中运用动画视频等资源，渗透学生的文化意识，让学生体会到不同的国家 有不同的文化，在不同的环境中使用正确的语言是非常重要的，它可以帮助我们更好地和别人交流，创建一个和谐社会。 【 163 文库：各类优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】