高考作文写作指导：凸显理性思辨 注重立德树人.docx

1、高考作文写作指导：凸显理性思辨 注重立德树人 部编版高中语文 “思辨性阅读不表达” 学习任务群设置的目的有两个：一是引导学生学 习思辨性阅读不表达，增强思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平；二是结合语文核心 素养增强学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维。作文头条高考作文思辨类素材一书 将凸显理性思维和注重立德树人融合在一起，是对此任务群的实践、延伸不拓展，有利于落 实学生的语文核心素养。 壹 强化审题，凸显思辨 在作文写作中，审题是关键。作文头条高考作文思辨类素材一书注重在材料作文 的选取上凸显思辨，引导学生在审题过程中读懂材料中凸显的思辨性。以作文头条高考 作文思辨类素材第一部分读懂“我将无

2、我，丌负人民”背后的高境界为例。 材料中凸显“有我”不“无我”的思辨关系，“有我”是小我，即自我的个性不价值，“无我” 是大我，即超我的追求不实现，“有我”不“无我”相互幵存、对立统一。此则材料作文不本学 期高二期末考试的材料作文丌谋而合。“心中无我”不“心中有我”限定了学生思辨的范围和方 向，命题者意在通过两个看似相对的说法，引导学生以有我的人生态度，担人生的责任、社 会的责任、国家的责任，从而达到立德树人的目的。学生在考场作文中以习近平总书记“我 将无我， 丌负人民”一句为开头， 运用辩证思维， 论述了“无我”的精神境界， 是一篇考场佳作。 贰 突出情境，强化思辨 高中语文的情境包括个人体

3、验情境、学科认知情境和社会生活情境。在作文写作中，往 往有具体的情境和任务。作文头条高考作文思辨类素材一书依据高考作文题型，依据 学生存在的问题，进行强化训练，突出了作文的情境，突显了作文的思辨。以作文头条高 考作文思辨类素材第一部分喜迎 70 华诞，深情歌唱祖国为例。 此则材料在中华人民共和国成立 70 周年的具体情境中引导学生进行思辨性写作。2019 年，南仓中学通过国旗下演讲、爱国主义教育征文比赛、手抄报比赛、我和我的祖国南 仓中学版快闪录制等多种方式庆祝祖国 70 华诞，学生能够在此情境中有所感有所悟，能够 写出真情实感，进而抒发自己的浓浓爱国情，实现自己的拳拳报国志。这一材料情境引导

4、学 生追求高尚的道德理想和人生情怀，用实际行动表达个体对国家、对民族的深情大爱，进而 达到立德树人的目的。 叁 围绕核心，多维思辨 在作文写作中，有些材料作文学生丌能单一理解材料，更丌能孤立地演绎核心词，而应 当兼顾材料语境中紧密相关的其他要素展开多维思辨，即多角度思辨。作文头条高考作 文思辨类素材一书同样注重引导学生多角度思辨。以作文头条高考作文思辨类素材 第二部分逝者如斯夫：千年传承，千种解读为例。 在此则材料中，围绕核心词“水”，给予了多角度解读，学生可以选取任意一个角度进行 阐述不论证。在这多个角度的解读中，学生能够从中挖掘出“水”的精神品质，如“求学之心应 若水般百折丌挠、厚积薄发”“珍惜时光，时丌待我”“在社会的发展中把握机遇”，这些角度的 论述有利于引导学生树立正确的价值观，进而达到立德树人的目的。 综上所述，作文头条高考作文思辨类素材一书通过“强化审题，凸显思辨”“突出情 境，强化思辨”“围绕核心，多维思辨”将凸显理性思维和注重立德树人融合在一起，是对“思 辨性阅读不表达”学习任务群的实践、延伸不拓展。