新人教版七年级下Unit 5 Why do you like pandas (Section B 2a-2c reading)教学设计.docx

1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1 课时 Section B 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 1、能力目标 在本节课结束时，学生能 （ 1）通过快速阅读、细读和精读、听读、集体读、分组读、个人读等多种形式，学生能够完成各项任务并掌握这些阅读技巧。 （ 2）能根据思维导图口头复述 2b 短文并能运用所学的语篇知识、语言知识写一篇关于面临灭绝的动物的文章。 、知识目标 在本节课结束时，学生能正确使用 （ 1）重点词汇和短语： one of , a symbol of , be in great danger , cut down , be made of ， get l

2、ost. （ 2）重点句型结构： Why do you like pandas ? Because they are kind of interesting. Why don t you like tigers ? Where are lions from? They are from South Africa. We must save the trees and not buy things made of ivory. 、情感目标 （ 1）通过小组合作等 训练方式，使同学们的互助合作意识得到了加强。 （ 2）通过本节课的学习，同学们保护动物的意识加强。评论（ 0） 2 学情分析 （ 1）

3、七年级下册第五单元的话题是动物，而且是处于极大危险中的动物们 .通过学习，学生要能用 why 的句型发问，能用 because 引导的句子回复原因，能用一般现在时态简单描述动物。 （ 2）本节课是 Section B 的第二课时， Section B 是 Section 的拓展和延伸。在话题上，拓展了描述处于极大危险中的动物的更多的形容词及句型，在技能方面，加强了阅读训练，谈论 2a 中哪种动物处于极大危险中 为 2b 作下铺垫， 2b 谈论大象正处于危险中，学生们能引起共鸣。本节课学生自主学习和小组合作多种形式训练阅读技能，为最后一个课时作下铺垫。 学生情况分析： （ 1）七年级的学生学习了

4、一定的语言、词汇、语法知识，但基本功不够扎实，为了激发学生们的学习热情，教师设计多种形式活动，培养他们的听说读写能力，加强对阅读写作的训练。 （ 2）为了鼓励学生，培养学生的自信心，本节课教师除了通过语言的赞美如 Great, Excellent, very good 等来激励学生，同时也要让学生拥有集体荣誉感，所以不管是小组还是个人，只要 答对题，教师就应在黑板上画一个小红旗。评论（ 0） 3 重点难点 教学重点： 运用重点单词、词组及句型解决问题 教学难点： 能运用 2c 复述课文，模仿 2b 介绍自己熟悉的一种动物（语言的习得必须经过语言的输入内化输出这一过程，所以“表述”是难点。） 4

5、 教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】生：自主预习，明确目标 师：准备诱发 Step 1 Preparation 、课前预习 Section B 2a-2c，圈出新单词，参照词汇表，试着读一读。 、了解哪些动物正处于极大危险中。 【 ;百万教育资源文库 】 、阅读完 2b 完成两个任务： 圈出阅读中不理解的词，短语及句型。 根据 2b 会做 2c。 设计意图： 新课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。预习能够提高课堂听课效果。预习有助于提高学生的自学能力。预习的过程就是学生自读自悟自主学习过程。自主学习是新课程倡导的新型学习方式。因此，在本环节，

6、我给出预习提要，让学生自主学习、独立思考，也可以与同伴交流、询问，把握本节课的基本框架和相关知识，形成本节内容的学习目标，明确本节课的重难点。 评论（ 0）活动 2【讲授】生：借助媒介，正音操练 师：导 学导练 Step Presentationpractice Pre reading（读前） 、 Sing“ Bingo” together. （激发学生学习英语的热情，营造一个轻松愉悦的学英语的氛围，让学生通过歌曲热身。） 、观看图片，学习新单词、短语。 （老师板书课件图片上的新词和短语在黑板上， PPT 上的词汇都是红色的，便于同学们识记，学习新词为 2b 作铺垫，采取齐读模仿老师读，形成语

7、感，强化目标语言） 3、观看有关动物被人类搏杀的一段视频，回答 2a 的问题“ whatanimalsareingreatdanger？” （分小组讨论，看完视频后，学生看书本 2a，抢答什么动物处于极大危险中？同时老师给答对的组画个小红旗。） 设计意图： 在读前通过歌曲多媒体课件中的视频，来激发学生学习的兴趣，勾起学生下一步阅读的欲望，通过讨论熟悉的话题，准备语言。 While reading（读中） 、快速阅读 2b，回答下面的问题。 （ 1） What sthearticleabout?(略读，整体把握大意 ) （培养学生快速阅读技能和快速捕获文章主题的能力） （ 2） Chooseth

8、ebesttitle() （抢答，学生快速阅 读并找出文章的中心意思） （指导学生如何去寻找中心思想的技巧） 、 WhatisanElephant?B、 CometoThailand C、 Let ssavetheelephants.D、 ElephantsAreGoodPets. 、细读（细读、寻找每段的中心句） （ 1） Readparagraph1carefullyandanswerthequestions. What sthemainmeaningaboutparagraphl?（小组内讨论半分钟，并在书上划线） Choose“ T” or“ F” Thailand sfirstfla

9、ghadabrownelephant() Thisisasymbolofgoodluck.() 看 2c，填写大象在泰国的重要性。 ImportanceinThailand firstflaghad_ symbolof_ （ 2） Readparagraph2carefullyandanswerthequestions. What sthemainmeaning?（小组内讨论，并在书上划线， PK 抢答） Theelephantscan() A.drawB.playmusicorsoccerC.rememberplacesD.A、 BandC 【 ;百万教育资源文库 】 看 2c，填写大象能力

10、 Abilities Canplay_ Can also_ well Can _ places with food and water. （ 3） Read paragraph 3 carefully and answer the questions. What s the main meaning? （小组内讨论，并在书上划线， PK 抢答） 判断正 误 People kill them for their hair( ) People cut down so many trees.( ) There are 300,000 elephants now.( ) 看 2c，填写事实和数据 Fa

11、cts and figures People _ many trees People kill them for _ Today there are _ (over _ before) How should we save them? ( ) A. Don t cut down so many trees. B. Don t buy things made of ivory. C. Remember March 13th is Thai Elephant Day. D. A、 B and C 看 2c，填写怎样拯救他们 How to save them don t cut down so ma

12、ny _ don t _ things made of ivory _ is Thai Elephant Day 设计意图： 此环节重在培养学生对篇章的阅读理解能力，为此，文章每段涉及几个问题，以选择、判断、填空等回答问题的形式，通过快速阅读、寻读、细节阅读的方式，整体入手、层层深入，把 2c 融入 2b 文章的每一段中，难点进行了分解，让学生透彻理解了篇章内容，也为下一环节语言输出打下了坚实的基础。在此环节中，不仅重视了阅读过程，突出了阅读行为，也培养了学生的阅读策略和技能，学生的思维能力也得到了提高。此环节特点是从整体入手，细节突破，层层深入，从而学生能够透彻理解整篇文章，也养成了良好的阅

13、读习惯。 、听录音跟读，纠正自己的发音，关注文章中的词、短语及句型用法。 设计意图： 听录音跟读帮助学生形成正确的语音、语调，培养学生的语感，让学生练就一口流畅地道的英语，同时也让学生懂得欣赏英语的语言之美，培养学生正常的模仿能力和表达能力。 After-reading（读后） 、 Let s have a chant. What animals are in great danger? Elephants , Elephants, Elephants. What animal is one of Thailand s symbols? Elephants , Elephants, Eleph

14、ants. 【 ;百万教育资源文库 】 What animals do we want to save? Elephants , Elephants, Elephants. Ivory , Ivory, Ivory. People don t buy things made of ivory. 设计意图： 此环节不仅巩固了本节课的重点知识，也加强了师生之间的交流，提高了学生学习 英语的兴趣，同时帮助学生理解和记忆，从而提高学生综合运用英语的能力。 、看 PPT 上的思维导图。 （通过多媒体把 2c 以框架式经络图的形式呈现出来，然后根据这个框架经络图复述 2b 的文章，以小组为单位，小组内句子

15、接龙，然后各组起来展示。） 设计意图： 看经络图是为了让学生进一步复习、巩固 2b 的文章，在脑海中对 2b 文章有一个整体的把握。了解文章的经络，通过理解文章结构让学生学习组织文章，认识文章的体裁与特点，此环节既重视了语言知识的学习，也重视了语篇知识的输入与学习 评论（ 0）活动3【练习】生：合作探究，展现提 升 师：点拨导师 Step Production (生：合作探究，展现提升 师：点拨导师 ) 1、细读全文，并找出不理解的词、词组及句型。 （小组讨论后，每组派出一位中心发言人，说出不理解的词、词组或者句型，其它的组可以帮忙解决问题，学生为之困惑的问题，老师解疑，学生做好课堂笔记。）

16、、根据 PPT 信息，写一篇关于熊猫的作文。 Nameofanimals: Pandas Reasons(原因） : whythey areindanger. destroy（破坏） thepandas homes pandasdon thavebabiesveryoften Numberleft(剩下的数量 ): About1， 000 Whattheyeat: Bambooshoots(竹笋） andsmallanimals Wheretheylive: China 设计意图： 此环节学生合作展示，教师点拨、纠错、评价交替进行，小组内讨论，组与组之间的交流，引导学生探究发现规律 、促进学生的感性认识升华到理性认识，帮助学生构建知识系统，写关于熊猫的一篇文章，也是对学习 2b 文章之后的一个延伸 评论（ 0）活动4【练习】生：达标检测，盘点收获 师：反馈测评 Step Progress (生：达标检测，盘点收获 师：反馈测评 ) 、翻译 我们不能砍倒许多的树。 We can t _. 狗是我所喜欢的动物