2020-2021人教版语文必修1练习：单元素养评价（一） Word版含解析.doc

1、- 1 - 单元素养检测单元素养检测( (一一) ) ( (时间时间 120120 分钟分钟, ,满分满分 120120 分分) ) 一、阅读鉴赏(50 分) (一)阅读大堰河我的保姆选段,完成 1、2 题。(9 分) 大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆。 我是地主的儿子, 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 大堰河啊,我的保姆。 大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前

2、的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 - 2 - 1.“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿 子。 ”这句坦诚的声明告诉我们的内容是(3 分) ( ) A.“我”虽然出身于地主家庭,但是,却是农民的儿子。 B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。 C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。 D.“我”不忘生育之恩,也不忘养育之恩。 【解析】选 B。 2.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”,而不是看到春雨,听到秋 风萧瑟的声音?(6 分) 答:_ _ _ _ 答案(示例):大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪 覆盖

3、大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。正因为 这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦 的身世、 低下的地位、 死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。 (二)(2019泸州高一检测)阅读下面这首词,完成 3、4 题。(10 分) 采桑子塞上咏雪花 纳兰性德 非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是人间富贵花。 谢 娘别后谁能惜,飘泊天涯。寒月悲笳,万里西风瀚海沙。 - 3 - 【注】此词作于康熙十七年十月,词人随驾北巡塞上时。 3.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(4 分) ( ) A.一、二句词人直抒胸臆,表明自己喜欢雪花,在于雪花轻盈的形态,不 在

4、于雪花处在寒冷之地。 B.三、四句运用了对比的手法,写出了雪花与牡丹等人间富贵花的不同, 表现雪花高洁的品性。 C.五、六句用典,悲叹东晋咏雪的才女谢道韫死后,再也无人怜惜雪花, 雪花只落得“飘泊天涯”的命运。 D.整首词中词人以雪花自况,托物言志,委婉含蓄地表达出诗人追求的 至清至洁的精神境界。 【解析】 选 A。 A 项, “在于雪花轻盈的形态,不在于雪花处在寒冷之地” 错误。对词的理解错误,词人喜欢雪花,不在于雪花轻盈的形态,而在于 雪花处在寒冷之地。 4.请简要赏析“寒月悲笳,万里西风瀚海沙”的妙处。(6 分) 答:_ _ 答案:(1)视听结合,诗人以寒冷的月光和悲凉的笳声营造凄凉的意

5、境, 令人似有身临其境之感;(2)以景结情,凄冷的月光下,西风掀起万里狂 沙,夹着漫天飞雪,吹向无际的大漠,让人感到置身其中的诗人孤独悲 凉的心境,意境深远,情思绵长。 (三)阅读下面的诗歌,完成 5、6 题。(9 分) 刈禾女之歌 - 4 - 辛 笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七

6、年四月三十日 - 5 - 在苏格兰高原 5.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) ( ) A.诗歌前四行,从“大城” “山”转向“水瓶” “井”,节奏也变得舒缓, 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结 合,这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表 达了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加 快节奏,增强了抒情效果。 【解析】选 B。这两句诗并没有写“静”与“时间”,故 B 项错误。 6.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?

7、请结合诗歌简要分 析。(6 分) 答:_ _ _ _ 答案:可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的 形象更为丰满;通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感; 充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;从“我”的角度抒 情, “我” 既指刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。 (每 答出一点给 2 分,得满 6 分为止) - 6 - (四)(2020福建高一检测)阅读下面文字,完成 79 题。(12 分) 天才徐志摩 余 杰 1931 年 11 月 19 日,现代诗坛的夜莺徐志摩,在失事飞机的烈焰 中,结束了他 34 岁的生命,逍遥地“云游”去了。 “悄悄的我走了,

8、正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云 彩。 ”在中国现代文学史上,徐志摩是一位从头到脚都充满了浪漫气息 的天才诗人。他的一生,如同他热烈崇拜的拜伦、雪莱、济慈一样,彻 底地奉献给了远在云端的理想。我感到惊奇的是,在那被鲁迅形容为 “处处是非人间的黑暗”的二三十年代的中国,怎么会有这样一个信仰 如此单纯的诗人?我始终觉得他不像一个纯粹的中国人。因为中国人很 少像他那样快快乐乐、认认真真地做梦。中国人大都是世故的、圆滑 的。而在徐志摩的眼里,生命如同一汪清泉,处处有飞沫,处处有闪光; 生命也像一段山路,处处有鲜花,处处有芳草。 不幸的是,错乱的时代与困苦的现实一天天侵蚀着他明朗的心 房,他渴

9、望像孩子那样哭,像孩子那样笑,但生活却强迫他长大。他的歌 声越来越低沉,他的目光越来越黯淡,他的笑容越来越稀疏,他的诗作 越来越晦涩。一只秃笔去,一只秃笔回,再无当年剑桥的神采飞扬。生 活的牵制、政治的压迫、舆论的指责、友人的背离团团地包围住 了这位坚持浪漫理想的诗人。 “你们不能更多地责备我,我觉得我已是 满头的血水,能不低头已算好的。 ”是的,徐志摩一辈子没有绝望过,也 没有怨恨过谁。在最悲壮的那一幕到来之前,尽管现实的黑暗一点点地 - 7 - 吞噬着他那理想的新月所放射的清辉,他还是在痛苦中竭尽全力挣扎 着,写诗作文,教书,办刊物,开书店,甚至实验农村乌托邦计划作 为一个诗人,他注定像蚕

10、一样用生命结成雪白的茧,在茧成的那天羽化 飞升而去;作为一个诗人,他也注定像荆棘鸟一样,衔着锐利的荆棘,在 只有一弯新月的夜晚,不断为理想而鸣唱,直到满嘴鲜血淋漓,直到生 命的终了。 进入 20 世纪 30 年代以后,徐志摩开始感到,尽管诗歌弱小的翅 膀在那里扑腾,还是没有力量带着种种累赘往天外飞。 “太丑恶了,我们 火热的胸膛里有爱不能爱;太下流了,我们有敬仰之心不能敬仰;太黑 暗了,我们要希望也无从希望。太阳给天狗吃去,我们只能在天边的黑 暗中沉默着,永远的沉默着!这仿佛是经过一次强烈的地震的悲惨,思 想、感情、人格,全被震成了无可收拾的碎片,再也不成系统,再也不得 连贯,再也没有发现。

11、”当每个聪明的成年人都对皇帝的新衣赞不绝口 的时候,那个喊出“什么也没有看见”的孩子的下场也就可想而知了。 在这一点上,徐志摩很像安徒生既深味人世的苦楚,又保持不老的 童心。然而,长不大的彼得潘毕竟只是一个遥远的神话,徐志摩则是 一棵无法与土地告别的树。追求了一辈子的美,突然发现面前傲然开放 的是一朵恶之花。我们无法揣度他当年的心态,而在好友梁遇春的回忆 录中,印象最深的一幕是徐志摩拿着一根纸烟向一位朋友借火时说的 话:“Kissing the fire(吻火)” 。人世间的经验好比是一团火,许多人 都敬鬼神而远之,隔江观火,拿出冷酷的心境去估量一切,不敢投身到 轰轰烈烈的火焰里去,因此这个暗

12、淡的生活,简直没有一点光辉。 “只有 - 8 - 徐志摩肯亲吻这团生龙活虎的烈火,火光一照,化腐朽为神奇,遍地开 满了春花,难怪他天天惊异着,难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似, 希腊人的生活就像他这样吻着人生的火,歌唱人生的传奇。 ”还是梁遇 春看得真切透彻,徐志摩的血液里,真有希腊人天真好奇的因子呢。 “飞”是徐志摩理想的象征。在诗歌爱的灵感中,他写道: “脱离了这世界,飘渺的/不知到了哪儿。仿佛有/一朵莲花似的云拥着 我/拥着到极远了的地方去/唉,我真不希罕再回来/人说解脱,那 许就是吧!” 于是,他真的不回来了,真的解脱了。这是一个他早已洞悉的宿 命。我不得不相信宿命的存在。否则,这个沼

13、泽地一样的世界上,怎么 会有徐志摩这样一个不湿鞋袜的人来走一遭呢? (有删改) 7.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3 分) ( ) A.徐志摩受拜伦、雪莱、济慈影响很深,一生也如同他们一样热切地追 寻着自己的理想。 B.徐志摩一生追求美却未能成功,因此内心非常失望和痛苦,爱的灵 感这首诗歌就是为了表达这种心境而写的。 C.徐志摩在生活中是个谈吐诙谐的人,比如他用“Kissing the fire(吻 火)”来代指借火点香烟,想象丰富,充满生活的趣味。 D.文章语言优美,情感真挚,言辞中渗透了作者强烈的情感,如结尾画 横线的句子用了对比的手法升华主题,主要表达了作者对徐志摩悲剧

14、 命运的同情。 - 9 - 【解析】选 A。B 项,文章中并没有说爱的灵感是为表达当时失望 和痛苦的心境而写的。 C 项,突出的不是谈吐诙谐,而是徐志摩面对惨淡 人生的乐观和果敢。D 项,结尾处主要不是表达“作者对徐志摩悲剧命 运的同情”,而是突出徐志摩虽遭遇重重艰难,但仍充满希望、心怀宽 容,保持纯真的心去挚爱生命、讴歌人生,表达了作者对他的赞美和敬 意。 8.请结合文本概括作者笔下的徐志摩是一个怎样的形象。(4 分) 答:_ _ _ _ 答案:天真浪漫,单纯好奇。他是个充满了浪漫气息的天才诗人,他的一 生都彻底地奉献给了远在云端的理想;他快快乐乐、认认真真地做梦, 在他的眼里,世界处处有闪

15、光,处处有鲜花。 坚持理想。作为诗人,他像荆棘鸟一样,不断为理想而鸣唱,直到生命的 终了。 才华横溢。写诗作文,教书,办刊物,开书店,甚至实验农村乌托邦计划。 9.如何理解文末画横线处“这个沼泽地一样的世界上,怎么会有徐志摩 这样一个不湿鞋袜的人来走一遭呢”这句话?(5 分) 答:_ _ _ - 10 - _ 答案:徐志摩身处黑暗的旧中国却认真、快乐地追寻理想。徐志摩虽遭 遇重重艰难,但仍充满希望、心怀宽容。徐志摩饱尝人世苦楚,但仍保 持一颗纯真的心。世人冷漠对待人生,徐志摩却挚爱生命、讴歌人生。 (五)名篇名句默写。(10 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在沁园春 长沙中,词

16、人面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万 千,不禁发问:“_,_?”道出了他的雄心壮志,表现出 博大胸怀。 (2)在沁园春 长沙中,引起词人对往昔生活回忆的过渡句 是:_,_。 (3)再别康桥中运用拟人手法,表现出油油的青草多情可爱的两句 是:_,_。 (4) 论 语 中 , 指 出 学 习 与 思 考 必 须 紧 密 结 合 的 句 子 是:_,_。 (5)出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标 准的句子是:_,_。 答案:(1)问苍茫大地 谁主沉浮 (2)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁 月稠 (3)软泥上的青荇 油油的在水底招摇 (4)学而不思则罔 思而不学 则殆 (5)陟罚臧否

17、不宜异同 - 11 - 二、语言应用(30 分) (2020湖南高一模拟)阅读下面的文字,完成 1113 题。(9 分) “低碳”这个词,近年来已经_,频繁出现在我们身边。它的出 现首先是为了应对全球气候变化,保障能源安全,促进经济向高效低耗 和低碳排放的模式转型;后来,它被引入生活领域,是要通过实现改变 人们的消费观念、生活方式和实行新的技术、制度等目的来降低温室 气体的排放。_ 回顾这些年来,曾流行一时的各色口号,大多是_,或“干打雷 不下雨”;针对其采取的种种行动和措施,大多是虎头蛇尾,或掩耳盗铃, 留下的不少是形象工程。比如,( );针对垃圾分类采取的措施,也已 有时日,可街头上的分类

18、垃圾箱基本上没起到任何分类的作用,大多数 居民不知如何对垃圾进行分类,在一个媒体宣传无孔不入的时代,这不 能不说是一个很怪诞的现象。因此,不得不让人担心,今日听来响亮的 “低碳”一词,_在展现完时尚、华丽的外衣以后,随着社会上一边 喊着低碳的口号,一边生产与消费高碳用品的现实,带来_的后 果。 11.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3 分) ( ) A.炙手可热 昙花一现 未免 分道扬镳 B.司空见惯 昙花一现 难免 南辕北辙 C.炙手可热 电光石火 未免 南辕北辙 D.司空见惯 电光石火 难免 分道扬镳 【解析】选 B。炙手可热:比喻气焰盛、权势大。常误作影响大、受欢 - 12

19、- 迎等意。司空见惯:指看惯了就不觉得奇怪。昙花一现:比喻稀有的事 物或显赫一时的人物出现不久就消逝。电光石火:形容事物像闪电和石 火一样迅速消逝,语义较“昙花一现”更重。未免:表示不以为然,也有 免不了的意思。难免:不容易避免。分道扬镳:比喻因目标不同而各走 各的路或各干各的事情。南辕北辙:比喻行动和目的相反。 12.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3 分) ( ) A.是要通过实现改变人们的消费观念、生活方式和实行新的技术、制 度等来减少温室气体的排放。 B.是要通过改变人们的消费观念、生活方式的目的和实行新的技术、 制度等来降低温室气体的排放。 C.目的是通过改变人们的消

20、费观念、生活方式和实行新的技术、制度 等来减少温室气体的排放。 D.目的是要通过改变人们的消费观念、生活方式和实行新的技术、制 度等来降低温室气体的排放。 【解析】选 C。原句有两个错误:一是主干应是“目的是减少温室气体 的排放”;二是“降低”与“排放”搭配不当。 13.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3 分) ( ) A.“环保”一词,由来已久,提得越多,结果污染越严重 B.提得越多的“环保”一词,由来已久,污染却越严重 C.由来已久的“环保”一词,提得越多,结果污染越严重 D.“环保”一词,由来已久,结果提得越多,污染越严重 【解析】选 D。陈述对象应是“环保”,所以“环保”不

21、能掩盖;污染严 - 13 - 重也不是提得越多的结果。 14.下列句子语言表达得体的一项是(3 分) ( ) A.值方老师的令郎结婚之际,我们办公室全体人员集体制作了一段视 频,向他全家表达了诚挚的祝福。 B.刘明对前来祝贺自己习作发表的张红说:“我续写的那篇祝福只 能算是狗尾续貂,还是你续写的那篇故乡精彩!” C.太升南路一家手机经销店在搞让利促销,我去垂询了一下几款智能 手机的价格,发现没有便宜多少。 D.潘昊出院了,魏明在电话里对他说:“欣闻您康复出院,特表示衷心祝 贺,不知您何时来上班?” 【解析】选 B。A 项,“令郎”,敬辞,用来称对方的儿子,不能用于第三 人称。C 项,“垂询”,

22、敬辞,不能用于自己。D 项,应该用口语。 15.下列诗句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(3 分) ( ) A.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 B.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 C.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 D.吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。 【解析】选 C。C 项运用了拟人,其他三项都是比喻。 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密。每处不超过 20 字。(5 分) “诗言志”一说,由于“志”本身内容的丰富和各人理解、取舍的 - 14 - 侧重点不一,导致了后代诗论中“言志”与“缘情”的对立, _。重理派强调诗歌的政治教

23、化作用,而往往忽略文 学的艺术特点;重情派则与之相反,_,重视诗歌艺术 规律的探讨。然而,纵观文学史,对“诗言志”中“志”的内涵理解的 主流却是情志并重。从毛诗序到刘勰、孔颖达、白居易,直至清代 的叶燮、王夫之,都是如此。他们强调诗歌既应反映现实,为教化服务, 重视其社会作用;又应感物吟志,情物交融,突出其抒情性,情志并重, 功利性与艺术性两不偏废。应该说,_,因而为人们所 普遍接受。 答案(示例):从而衍化出重理和重情两派 强调诗歌的抒情特点 这种理解比较符合诗的本质特征 17.按照要求,把下面的四句话改写成一句话,并保留原有信息。(可酌 情增减词语)(5 分) 雨巷是戴望舒的成名作。 雨巷

24、写于 1927 年夏天。 雨巷运用了象征性抒情手法。 诗人在雨巷中塑造了一个丁香一样的、结着愁怨的姑娘。 以雨巷为主语: _ _ _ 【解析】语句的主语是雨巷,主干句子是:雨巷是戴望舒的成 - 15 - 名作。接着把别的句子变成修饰成分,第二句改为“于 1927 年夏天”, 第三句改为“运用象征性抒情手法”,第四句改为“塑造了一个丁香一 样的、结着愁怨的姑娘” 。最后把修饰成分填入句中,修饰“成名作” 。 答案:雨巷是戴望舒于 1927 年夏天运用象征性抒情手法塑造了一 个丁香一样的、结着愁怨的姑娘的成名作。 18.汪静之先生写过一首小诗,但思想上似有些悲观。请按照这首诗的 话题和格式,仿写一

25、首,要求思想内容积极向上。(5 分) 时间是一根铁鞭, 生命是一树繁花; 一朵一朵地击落, 等到击完的时候, 把满地残红踏入泥沙。 答:_ _ _ _ 答案:时间是一把刻刀,生命是一块璞玉;一点一点地雕刻,等到雕完的 时候,把珍贵的精髓展示给世界。 三、写作表达(40 分) 19.阅读下面的材料,根据要求写作。(40 分) 母校是什么? 母校就是那个你刚来时巴不得马上离开,可真正说再见时却万般 - 16 - 不舍的地方。 母校是什么? 母校就是那个你可以一天骂她无数遍,却不许别人说她半个“不” 字的地方。 母校是什么? 母校就是那个你从来不需要想起,可一旦想起就心中充满了无限 温情的地方。 三

26、年以后的此时,这所中学已成为你的母校,相信那时每一处风 景、每一位师生、每一件往事都是你心中最美妙的回忆,请你仿照以前 学过的写人记事和写景状物的散文,写一篇培育学弟学妹爱校情感的 关乎母校的老师同学或校园风景的记叙散文。 要求:要充满正能量,表现对母校的热爱、感激、歌颂、怀念等 正面感情。运用写人记事和写景状物的基本写作方法和抒情手法。 自拟题目,不少于 800 字。 【写作提示】本题考查学生写作文的能力。本题的审题难度不大,很容 易判断出作文的中心是“感恩母校” “感恩恩师”,但审题越是没有难 度,越是能考验学生的作文水平,所以考生一定要注意在语言、情感、 角度、结构等方面下功夫。 “感恩

27、母校/恩师”到底要感恩什么;往事怎 么筛选,怎么叙述;结构怎么安排;情感怎么表达都是需要考虑的内容。 此外一些小的审题细节也要注意,比如题目要求“写一篇培育学弟学妹 爱校情感的关乎母校的老师同学或校园风景的记叙散文” “要充满正能 量,表现对母校的热爱、感激、歌颂、怀念等正面感情” “运用写人记 - 17 - 事和写景状物的基本写作方法和抒情手法” “不少于 800 字”等。 参考立意:母校让我成长,难忘恩师,优秀出自您的耕耘,母校给了我理 想。 【参考范文】 感恩母校,感恩老师 六月是一个校园青春坐标系上最美、最闹的季节,它的模样是青春 的模样,它的笑脸是青春的笑脸。而老师那关切的眼神凝望成

28、了一个又 一个烂漫的夏天。 都说老师是红烛,是春蚕,而我觉得老师是涤荡心灵的一股清风。 岁月滑翔的声音就像鸟儿舒展羽翅的声音,而老师就是让我们乘风翱 翔的清风。 而今,我站在母校的国旗下,对学校的每一位老师都充满深深的敬 意。你们是人生道路上的引导者,指引我们前行。无论走到哪里,我都 记得你们出众的风采。悉心求实,无私奉献,循循善诱,谆谆教诲,激昂 文字,指点江山你们的每一节课都成为了学生的享受。 忘不了母校的一草一木,那是见证我们成长的坐标;忘不了在母校 的日日夜夜,那是歌唱我们青春的音符;忘不了母校的每位老师,那是 指引我们前行的明灯。 老师,你们同风一样,比影更加无私,比时间更难挽留,恰

29、似一缕稍 纵即逝的馨香。你们行走在四季轮回里,耕耘桃李芬芳;你们徘徊在历 史更迭里,教授王朝兴衰;你们流连在诗行里,写就学生的未来。你们是 天生的行者,没有人能阻挡你们前行的脚步。你们的学子会铭记每一个 - 18 - 春夏秋冬,那些有你们相伴的时光。 甘于清静,淡于名利,是你们的情操;勤于求索,乐于进取,是你们 的追求;四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟,是你们的辛苦;黑发积霜织 日月,粉笔无言写春秋,是你们的奉献。你们的足迹从远古的书海蜿蜒 至今,藏在长长短短的字里行间,隔着漫长未来的时光,对翻开书册的 我们展现一个古典而迷人的微笑。 当蒲公英张开毛茸茸的翅膀,寻找自己的沃土;当雄鹰开展出丰满 的羽毛,飞向广阔的天空。亲爱的母校,亲爱的恩师,三年,三年的时间 弹指一挥间,尽管我们心里有太多的不舍,不舍母校这艘满载知识的巨 轮,可是我深知你们的期盼,“不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种 花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开 颜”,今后我们会努力驶向更加广阔的海洋,或许这才是对母校、对恩 师最好的报答。 再见了母校!再见了恩师!