小学英语课后反思范文.docx

1、小学英语课后反思范文 第 1 页 共 6 页 小学英语课小学英语课后后反思反思范文范文（一）（一） 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材 中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基 础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌 握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。 他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英 语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还 有板有眼的，时光长了，加上有些单词比较难读，他 们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们 既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一 干二净。随着学习资料的不断增多

2、，这部分学生学习 上的问题更加突出。之后，既使他们认识到学习英语 的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最后甚至有 不再要上英语课的想法。 有些学生由于内向， 孤僻的性格。 他们不愿开口， 不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿潜力 也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动， 内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不 向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自 我在老师和同学心目中的形象， 降低自我价值。 因此， 他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 小学英语课后反思范文 第 2 页 共 6 页 “one by one” 都是极低的声音， 试图不引起别人的注 意。具有

3、这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难 无法解决， 而且语言知识也不能到达最大限度的再现。 进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学 的合作精神。 目前， 大部分学生每周只有三节课能接触到英语， 加之班额较大， 既使在英语课堂上也只有少数优秀的、 用心的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对 话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强 的学生来说犹如看电影似的过了一遍， 根本掌握不了。 同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握 更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应 对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单 词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如

4、果教师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言 点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学 习逐渐失去兴趣。 小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外 因。 由于原因的错综复杂， 一味简单地进行知识到课， 搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌 学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。 针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以 小学英语课后反思范文 第 3 页 共 6 页 下对策： 第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本 的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学 习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的 线索，同时在课堂上，教师能够让学生根据这一知识 自我去

5、学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励 和表扬。 几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习， 在预习和复习时能用心参与进去，并乐在其中。 第二： 因为中西方的发音本身就存在必须的差异， 而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好 的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟 读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ /ei/、 /u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教师也能够设计一些针对 性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生 对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英 语学习打下一个基础。 第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困 难较多。 没有一个

6、象学习普通话那样的好氛围， 但是， 我们老师能够自创， 教师能够多设计一些对话和活动， 让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的 句子落到实处，能够脱口而出。而且，能够要求学生 在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之 小学英语课后反思范文 第 4 页 共 6 页 间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得 表扬。 第四：能够让学生注意收听一些用英语播音的节 目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深 理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在 于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正 语音的学习作一个辅助。 总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发 智力和挖掘

7、非智力因素相结合， 尊重学生， 鼓励学生， 和学生一齐多练多说，我相信这一现象必须会有所改 善。 小学英语课后反思范文 第 5 页 共 6 页 小学英语课小学英语课后后反思反思范文范文（二二） 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展 和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语， 对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、 为学生带给自主学习和直接交流的机会， 以及 充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方 式，发展听、说、读、写的综合潜力。 4、创设条件让学生能够探究他们自我的一些问 题，并

8、自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民 主、和谐的教学气氛。 学生只有对自我， 对英语及其文化有用心的情态， 才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态， 不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展， 情态是学好英语的重要因素， 因此， 我努力创设宽松、 民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试， 小学英语课后反思范文 第 6 页 共 6 页 保护他们的自尊心和用心性。 2、 把英语教学与情态有机会结合起来， 创设各种 合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验 成就感，发展合作精神。 3、 关注学习有

9、困难的或性格内向的学生， 尽可能 的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和 帮忙，做到教学相长。 三、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际， 两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练 中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求 学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问 一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另 一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、 商量等活动。 两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离 开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不 一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后 排的学生进行两人活动。