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类型人教部编版四年级上册语文21 古诗三首《出塞》知识导学+图文解读 .doc

  • 上传人(卖家):语文王
  • 文档编号:123830
  • 上传时间:2019-07-24
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、 小学古诗出塞知识导学+练习+图文解读 出塞出塞 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 语句注释语句注释 出 塞 : 古 乐 府 曲 名 , 内 容 多 是 将 士 的 边 塞 生 活 。 关 : 关 口 。 长 征 : 远 程 跋 涉 讨 伐 入 侵 的 敌 人 。 还 : 返 回 。 但 使 : 只 要 。 龙 城 : 卢 龙 城 , 这 里 指 奇 袭 龙 城 的 名 将 卫 青 。 飞 将 : 汉 代 名 将 李 广 , 骁 勇 善 战 , 被 匈 奴 人 称 为 “ 飞 将 军 ” 。 不 教 : 不 让 。 胡 马 : 指 侵 扰 内 地 的 胡

    2、人 骑 兵 。 阴 山 : 山 脉 名 。 在 内 蒙 古 自 治 区 , 是 当 时 的 塞 外 屏 障 。 白话释文白话释文 秦汉以来,明月就是这样照耀着边塞, 但是离家万里的士卒却没能回还。 如果有像李广这样骁勇善战的将军立马阵前, 一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。 写作背景写作背景 唐朝的时候,道学非常兴盛,王昌龄二十岁出头的时候,也曾经对道学感兴趣。他 跟着一位道长学习道学,学着学着,发现这根本不是他喜欢的事物啊。因为啊,道 学是教人“无为”的思想,而此时的王昌龄,正是满腔热血,壮志待发的年龄,他最 想建功立业,取得一番功名。 于是,他辞别了师父,离开家乡去京城谋求发展,寻找进入仕途的

    3、机会。但是在长 安,王昌龄并没有很好的际遇,于是,他就离开长安,来到边疆,投笔从戎。 这一离开长安,王昌龄就如旷野逐风一样,足迹踏遍了祖国的边陲,甚至到达了当 时的碎叶,也就是今天的吉尔吉斯斯坦一带。 王昌龄跟随着军队的足迹,领略了边疆的大好风光,也见识了战争的残酷。在边疆 期间,他写下了大量豪气干云的诗篇,成为当时诗坛耀眼的巨星。 作品赏析作品赏析 首句“秦时明月汉时关”七个字,即展现出一幅壮阔的图画:一轮明月, 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒,不作细致描绘,却恰好显示了边疆 的寥廓和景物的萧条,渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是,诗人在 “月”和“关”的前面,用“秦汉时”三字加以修饰,

    4、使这幅月临关塞图, 变成了时间中的图画,给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期 的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。这里的历史感,包含着 正义性,是对边塞护卫汉文明的功绩的赞美。 这首诗虽然只有短短四行,但是表现的内容是厚重和复杂的。既有对远征 士卒的浓厚同情,对朝廷好大喜功和不能选贤任能的不满,同时又以大局 为重,认识到家国的荣誉和战争的正义性,发出了“不教胡马度阴山”的 誓言,洋溢着爱国激情。 诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘,他是在历史的角度找到坚实的立 足点,衬托出当时的好大喜功不合理、不能持久。汉关秦月,无不是融情 入景,浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗

    5、里,深沉含蓄, 耐人寻味。这首诗意境雄浑,格调昂扬,语言凝炼明快。 作者简介作者简介 王昌龄(698756),字少伯,京兆长安人,一说山西太原人。早年贫贱, 困于农耕,年近不惑,始中进士。初任秘书省校书郎,又中博学宏辞,授 汜水尉,因事贬岭南。开元末返长安,改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史 之乱起,为刺史闾丘所杀。 王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。王昌龄的诗以三类题材居多,即边 塞、闺情宫怨和送别。全唐诗对昌龄诗的评价是“绪密而思清”,他 的七绝诗尤为出色,故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗, 流畅通脱,高昂向上,深受后人推崇。 作者轶事作者轶事 投笔从戎 大约二十岁,王昌龄离开家

    6、乡,开始一段学道的经历。开元年间,正是盛 唐气象的鼎盛时期,王昌龄在诗中对盛世景象竭尽全力、忠贞不已地加以 歌颂。对盛世的信仰,正是王昌龄一生最坚实的信心、力量、希望和理想 的源泉,以至日后长期身处谗枉和沦弃之境,也难以改变。火热的年代, 像王昌龄这样有抱负的时代青年,只是把学道当成了一种好奇而已。不久 他便到长安谋求发展,没见什么成效,于是他西出长安,投笔从戎,从此 踏上西出长安,踏上出塞之路。 同步习题同步习题 (1)解释词语:但使: (2)怎样理解 “秦时明月汉时关” 一句的意思?这句诗用了什么修辞方法? (3)诗歌的主题是什么? 4.有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作,乃是平凡之中见妙处,

    7、而妙就妙 在“秦时明月汉时关”,试分析这句诗的妙处。 参考答案: (1)只要 (2)秦汉时的明月,秦汉时的关。 (3)希望平息胡乱,安定边防。 (4)“明月”和“关”平凡普通,但增加了“秦”、“汉”两个时间性 的限制词,自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句运用互文手法,将秦 汉两个时代联为一体,引发读者抚今思昔,与下句联系起来,表达出古往 今来人们向往和平的共同愿望。 “秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。” 关于出塞这首诗,下列说法错误的是: A. 我国的 800 毫米年等降水量线经过阴山山脉 B. “胡”是中国古代对北方和西方各少数民族的泛称 C. 作者被誉为“七绝圣手” D. “飞将”指的是西汉名将李广 图文导学图文导学

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