（教科）云南版四年级上册《信息技术》教案-教学设计（全册；15份打包；表格式）.rar

1 课题第 10 课争做 word 小能手课时分配课时 备课时间 教材分析 教学时间 本科设计了四个环节第一环节是利用 WORD 制作班徽，第二小组交流 展示作品，第三班级评比，第四用评价表进行自我评价、反思。要求学 生根据本班特点，综合应用艺术字、图片、自选图形等，表达班级团结、 积极向上的主题，设计并制作有创意的班徽。 学生在本单元中通过学习撰写通讯稿，通知、作文、档案卡制作、制 作电子小报，已经熟悉word 的基本应用方法，所以这节课只要组织好学 生，综合应用艺术字、图片、自选图形等，表达班级团结、积极向上的 学情分析 主题，设计并制作有创意的班徽。学生应该不会感到太大的困难。 教学目标 1 、通过插入艺术字和图片，掌握设计班徽的方法； 2 、通过制作班徽，学会综合运用 Word 的知识和操作。 3、培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的 便利 教学重点综合运用 Word 的知识和操作 难点分析设计并制作有创意的班徽 教 法任务驱动法 学 法 教具准备班徽作品 2 教学教学 环节环节 创设情 境， 引 出任务 探究方 法， 完 成任务 （ 一） 讨论分 析， 认 识班徽 （ 二） 介绍小 组合作 学习任 务 （三） 小 组分工， 确 定 主 题 （ 四） 教学策略教学策略 教师活动教师活动 课件出示几件设计精美的班徽和用 Word 文档排好 版的几份文字材料请学生欣赏，让学生说说哪个更具吸 引力？（生答）这几篇图文并茂的班徽其实就是利用我 们熟悉的文本加工软件 WORD 制作出来的。同学们想不 想尝试自己动手也来制作一份精美的班徽？有没有信 心做好？（板书：制作班徽） 1 、要制作出精美的班徽我们就要了解班徽都由哪些部 分组成。2 、分析和交流班徽中知识点的应用：艺术字， 文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。3 、通 过观察所出示班徽的版面，提示学生归纳出版面设计特 色： ( 1 ） 、整体版面布局；( 2 ） 、文字、图片、色彩的搭 配；( 3 ） 、形式与内容的和谐统一。 围绕该主题综合运用 Word 的基本知识和操作技能，设 计、制作一份班徽。（相应主题的文字材料和图片材料 到桌面文件接收柜 班徽素材库中查找。） 小组成员确定主题，明确分工（组长、绘图、文 字整理、图片整理、上机完成作品），并根据主题在纸 上设计班徽版面，完成文字和图片材料的收集及整理。 （指导小组分 f 一，在不同的环节，侮个小组成员都要 承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势） 小组成员根据设计好的版面上机完成作品。（老师 学生活动学生活动 学 生欣 赏、观察 教师所展 示的 各 种作 品， 思考这些 作品是如 何 制 作 的。 根 据 老师的引 导分析班 徽的结构 归纳出 纳 出版面设 计特色： 讨论并确 定本组的 主题，并 分好工 制作作品 并进行展 设计设计 意图意图 图文并茂 的班徽作 品更能激 发学生的 学 习 兴 趣， 从而 激发出学 生更强烈 的学习欲 望， 为班 徽制作的 教学铺路 了解班徽 的制作方 法 小 组 协 作”和“小 老师” 的 方法， 鼓 励学生与 人合作、 互 相 启 发、共同 完成学习 任务。 小组协 巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅 示 作， 完 成作品 导。 ） 3 完成课本 46 页的评价表 练练 习习 设设 计计 争做 word 小能手 艺术字、图片、自选图形 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思1 课题第 11 课网上漫游 备课时间 课时分配课时 教学时间 本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的 学习任务，让学生会利用网络搜索收集信息。建立学生对网络的感性认 识让学生掌握在 Internet 上信息搜索的方法，处理信息的能力，并培 教材分析 养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论 性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言 比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生及 学情分析 后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适 当的分层教学。 1 、学会使用 IE 浏览网站 2 、学会使用“收藏夹”访问常用网站。 教学目标 教学重点 掌握网上信息搜索的基本方法 难点分析 会使用关键词检索信息，以及能将收集到的信息加工处理。 教 法广播演示法 学 法 教具准备精美网页 2 教学教学环环 节节 一、广播 展示一些 精美的网 页。 二、新课导 引： 教学策略教学策略 教师活动教师活动 1、觉得这些网页怎么样？想保存下来吗？前面我们 己经学会了浏览图片，浏览文字，那可以浏览整个网 页吗？（出示课题）2 、回忆一下我们前面学习的浏 览图片和浏览文字的方法，谁愿意上来试一试浏览这 个网页？3 、同学演示，师做必要指导。 1、有没有同学会为收藏夹添加网站或网页地址？请 演示一下。 2、师：你操作的真熟练，非常好，看来你是一位电 脑高手，经常玩，对吗？不过可一定要注意用在查阅 资料、帮助学习上，可千万不能迷恋游戏和聊天，否 则会害了你！) 3、其他同学都会吗？想不想通过自己学习把它掌握 了？ 学生活动学生活动 学生听讲回 答问题，观 看图片，谈 自 己 的 想 法。 让一名学生 演示其余学 生观察操作 方法 设计设计 意图意图 激 发 学 生 探 求 网 络 世 界 的 兴 趣，使学 生 产 生 想学、乐 学 的 欲 望。 充 分 发 挥 学 生 的潜能 那就请先打开课本自学 48 一 499 页，自己学 习并试操作“做一做”，按照课本中的步骤一步一步操 作，掌握方法，有困难别忘了左邻右舍，要学会合作、 互助，信息技术的发展非常迅速，我们一定要学会自 学，否则将来是无法跟上时代发展步伐的。 （师巡视指 导，找出普遍问题为后面讲解作准备。） 三、总结： 1 、问：今天你学到了哪些知识？ 2 、学生回顾本节课学习掌握的知识和技能，并回答 利用评价表，全面总结评价自己和他人的学习表现， 并为以后的学习“树一面镜。 学生看书边 操作，同时 与邻桌探讨 方法 填写评价表 回答老师问 题 培 养 学 生 看 书 自 学 的 习惯 对 整 节 课小结 3 看课本 51 页 1、浏览“中国科普馆”网站首页，看看这个网站有哪些栏目，打打开你感兴趣的 栏目浏览信息，并和同学交流你的发现和感受。 练练 2、 及“中国少年雏鹰网”网站（ http:/）,浏览这个网站上的 习习 信息，并将“中国少年雏鹰网”设为 IE 浏览器首页。 设设 计计 第 11 课网上漫游 IE 浏览器 收藏夹 网站首页的设置 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思1 课题第 12 课大海捞针 备课时间 课时分配课时 教学时间 本课是在学生已掌握浏览器的基本操作方法，如：浏览器的打开网 址的输入超链接的使用的基础上而设立的高层次的学习任务，要求用百 度引擎，利用关键词搜索的方法，从文字信息，图片信息方面对机器人 教材分析 进行精确搜索。 学情分析 1、从知识体系和能力体系上看，四年级学生已经掌握了一定的电脑知识 和学习方法，具备一定的探索和解决问题的能力。 2、从年龄结构和心理特征上看，他们对一切事物都充满好奇心，在老师 引导下能发挥学习的积极性和主动性，充分锻炼和培养自己的综合能 力。 1、掌握下载网页、图片、文字的方法， 2、提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力； 教学目标 教学重点保存信息、整理信息的能力； 难点分析保存信息、整理信息的能力； 教 法任务驱动，小组探讨 学 法 教具准备多媒体教室 2 教学教学环环 节节 一、情境 导入，激 发兴趣 二、保存 网页中的 文字内容 教学策略教学策略 教师活动教师活动 同学们，我们生长在版纳，但你们了解版纳吗？谁能 说说你所认识的版纳？你们知道版纳的由来吗？（打 开已准备好保存在桌面上的网页，并找一位同学阅读） 质疑：大家刚才看到的网页，老师并没有上网，却打 开了这个网页，我是怎么做到的？ 对，我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上， 这就叫下载。那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自 己的机器上呢？那么你能否依照这个方法保存一下你 喜欢的网页呢？ 1、做一做，保存文字内容。 ( 1 ）启动lE 浏览器，打开“中国科普博览”网站的 首页。 ( 2 ）打开一个需要保存文字内容的网页。 ( 3 ）用鼠标选定要保存的文字内容，使它高亮显示。 ( 4 ） 右击选定的文字区域，单击弹出快捷菜单中的“复 制”命令。 ( 5 ） 打开 Word 程序，单击工具栏中的“粘贴”按钮， 网页上的文字就被粘贴到 Word 文档中了。 ( 6 ）单击工具栏中的“保存”按钮，在弹出的“另存 为”对话框中，输入适当的文件名，再单击“保存” 按钮，该文件就保存到自己的电脑中了。2 、试一试 浏览“中国科普博览”网站，将有关大熊猫的文字内 容保存到自己电脑“我的文档”文件夹中。 3 、自主探究，完成任务 学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并下载 到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程 中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停一下来集中 讲解。 学学生生活活动动 学生根据 老师的提 问回答问 题思考操 作方法 看教师演 示自己动 手保存网 页中的文 字 设设计计 意意图图 用身边的 信息资源 来做主题 的导入更 能让学生 感兴趣 学会保存 文字的方 法 3 教学教学教学策略教学策略 环节环节教师活动教师活动 4 、汇报交流，巩固加深 设计设计 学生活动学生活动意图意图 整理资料培养学生 汇报出现收集整理 自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其 的问题的习惯 他同学根据汇报做适当的点评。 三、作 P57 基础练习 业 4 作业 P57 基础练习 按下面表格完成搜索人物并填写表格内容 练练 习习 设设 计计 第 12 课大海捞针 网页的保存 文字的保存 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思网海拾贝网海拾贝教学设计教学设计 这一课是学生在已经学习了 Internet 的相关知识（网站、网址、主页、网页和 超链接等基本概念） ，基本操作方法（IE 浏览器的打开、浏览器工具的使用方法， 网址的输入，利用超链接浏览网上信息、利用搜索引擎查找所需要的资料等操 作的基础上而设置的深层次的学习任务，旨在培养学生在 Internet 利用最常用 的搜索信息的方法检索信息，整理信息和利用信息的能力，提高学生的综合素 质。 学生状况分析 本课是在学习第四课“搜索引擎”的基础上来学习的。学生基本掌握了搜索引 擎的用法，特别是搜索的最常用方法关键词搜索。但是由于学生的生活经 验、知识的积累程度的不同，对新事物的认知、接受新知识的情况也就不同， 从而导致学生在本课学习中对知识掌握程度不一；另外，他们提炼搜索信息的 关键词的能力也不够强，有待于进一步提高。 但是，也应该看到学生求学的闪光点对新事物的好奇精神、接受能力较强， 所以适当采用分层教学法普遍的问题老师通过演示讲解来解决，个别的单 独辅导；协作学习法以及任务驱动法，让学生在实践探索中亲身体验网上学习 的乐趣，学生互相交流、上机实践探索已知和未知的知识，以达共同学习共同 进步、特长发展的目的。 “我的任务” 1、通过在网上搜索资料，巩固搜索引擎知识。 2、了解在网上收集资料最常用的方法，学会保存完整的网页、网上图片和网上 文字的方法。 3、对资料进行合理的分类，以方便以后查找和使用。 教学重点 1、利用“搜索引擎”使用“关键词”检索查找所需要的资料的方法； 2、学会保存完整的网页、网上图片和网上文字的方法。 教学难点 1、输入关键词； 2、拖动鼠标选中欲下载的文字的操作； 3、单击鼠标右键，再选择“复制”或“图片另存为”等操作； 4、将下载的资料保存在适当的位置。 教学时间一课时 教学过程 一、创设问题情境导入新课。 1、展示老师的资料盒（传统文件夹） 。其中有读书笔记、图画、经典期刊等。 2、出示老师的 U 盘，介绍此“现代的笔记本”的特点：存储量大，内容丰富 多彩。 3、 【广播教学】：欣赏 U 盘中的“网海拾贝陕西风土人情” 。 4、导入新课：因特网是个大宝库。怎样才能迅速地找到我们想要的东西呢？上 一节课我们学习了利用搜索引擎查找所需的资料。搜索器能够指引我们在浩瀚 的信息海洋里遨游。那么，我们怎样才能将这么多精彩丰富的内容保存下来， 供我们学习欣赏呢？让我们一起学习第五课网海拾贝 。 二、新授 1、板书课题。揭示“我的任务”：我们一起来学习信息的搜索、下载、科学分 类和保存的方法吧。 2、 【语言教学】：为了日后方便查找和使用，在保存网页里的信息之前，我们 应该找到一个合适的位置，并且合理地对资料进行分类。我们可以在“我的电 脑”E 盘中建立“陕西风土人情”的文件夹。 3、 【广播教学】：教师演示新建文件夹和子文件夹。 4、 【语言教学】：“小书签”把网上的信息保存到自己的电脑里，就是通 常所说的“下载” 。我们可以吧自己喜欢的精美的网页保存在建好的文件夹里。 5、 【文件分发】：为了节省时间，也为了克服许多学生新建文件夹的困难，教 师将“陕西风土人情”的文件夹分发到学生机上。 三、搜索下载完整的网页 【广播教学】如搜索下载“户县农民画”网页： 1、打开“百度” 。在主页的搜索框中键入“户县农民画”这一关键词，然后单 击“百度一下” ，就会打开与此“关键词”相关的网页。 2、单击“户县农民画”这一项，打开我们要下载的网页。 3、我们一起把网页保存下来吧！ 单击“文件”菜单选择“另存为”在“保存网页”对话框中选择保存位置 输入文件名：“户县农民画”单击“保存”按钮当“保存网页”进度条完成时， 网页就被保存到相关网页文件夹中了。 【学生演示】网页的保存。 【操作实践】A、搜索下载完整的网页：因特网上有许多关于陕西风土人情的网 页，百度少儿搜索可以帮助我们在网上找到自己喜欢的陕西风土人情的信息。 找到自己喜欢的陕西风土人情的信息。找一找，看一看，将自己喜欢的网页保 存在“陕西风土人情”文件夹相应的子文件夹中。 （学生操作，教师巡回指导） 四、搜索下载网上图片。 我不需要整个网页，只需要把网页上的图片保存下来，该怎么办呢？（以下载 “大雁塔”图片为例） 【广播教学】 1、在打开的“百度”主页上首先选择“图片”栏目，在“搜索框”中键入关键 词“大雁塔” ，然后单击“百度一下” ，就打开相关的网页。 2、选择需要的图片，并单击右键，选择“图片另存为” ，打开“保存图片”对 话框。 3、接下来的操作和保存网页的方法一样：选择保存位置、输文件名、单击“保 存”按钮。 【学生演示】图片的保存。 【操作实践】B、搜索下载网上图片。找到自己喜欢的陕西风土人情的信息。找 一找，看一看，将自己喜欢的图片保存在“陕西风土人情”文件夹相应的子文 件夹中。 （学生操作，教师巡回指导） 五、搜索下载网上文字资料。 想把网上精彩的文字保存下来，该怎么办呢？（以下载魅力汉中为例） 【广 播教学】 1、先用“关键词搜索法”搜索到魅力汉中 。 2、选取需要保存的文字。请注意学习选取文字的方法：按住鼠标左键拖动到适 当的位置在释放。 3、单击鼠标右键，选择“复制” 。 4、打开 word，单击右键，选择“粘贴” ，然后保存到“文字”文件夹中。 （新 建一个空白的 word 文档，选“编辑”菜单选择“选择性粘”在打开的 “选择性粘贴”对话框中选择选“无格式文本”然后单击确定。 ） 【操作实践】C、搜索下载网上文字资料。 找到自己喜欢的陕西风土人情的信息。找一找，看一看，将自己喜欢的文字保 存在“陕西风土人情”文件夹相应的子文件夹中。 （学生操作，教师巡回指导） 六、交流评价 1、今天，我在网上搜索下载了一些有关陕西风土人情的资料，资料中我最得意 的是()。 【学生演示】打开自己的文件让大家欣赏。 2、本节课我们学习了搜索信息和下载资料的方法，和同学说一说，今天自己的 收获有哪些？ 【学生演示】某生打开自己的文件夹、打开文件，让同学们欣赏。 七、结束语 因特网真是个大宝库。我们可以在浩瀚的信息海洋里畅游，还可以将精彩的内 容保存下来，供我们学习欣赏。请大家在今后一段时间的学习中注意搜索和保 存资料，为学习制作“可爱的汉中”为主题的电子刊物做好准备。1 课题第 14 课整理宝藏 备课时间 课时分配课时 教学时间 在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹 之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和 文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS 操作系统，为以后学习更 教材分析 多的系统知识打下坚实的基础。 随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑， 就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩 具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑 学情分析 知识基础薄弱。其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。第三 是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探 索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 1、知识目标 文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。 2、能力目标 教学目标 A.管理文件和文件夹的基本技巧。 B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力 3、情感目标 培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良 好的信息素养 教学重点 文件和文件夹的移动和复制的步骤 难点分析 移动和复制的区别和联系 教 法演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践 学 法学生上机操作采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习 教具准备 2 教学教学 环环 节节 一、授 新课， 引入 1 、文 件的移 动 2 、文 件的复 制 3 、文 件的删 除 4 、文 件夹的 建立 二、总 结 三、练 习 教学策略教学策略 教师活动教师活动 通过同学们的预习，我们今天要掌握什么知识？ （揭示本节课的学习目标 l 、文件的移动 2 、文件的复 制 3 、文件的删除 4 、文件的建立） ( 1 ）通过自学抽生演示文件的移动操作，利用课件辅 助教学。( 2 ）请学生口述操作步骤，教师板书。 ( 1 ）教师介绍克隆技术的实验，让学生展开讨论，说 说对克隆的认识，从而引出“文件的复制”的学习。 ( 2 ） 学生利用课件结合课本第 65 的内容，学习文件的 复制。( 3 ）媒体广播讨论题。 什么是文件的复制？ 文件的复制有哪些步骤？ 复制文件的操作与移动文件的操作区别在哪里？ 学生利用课本自学文件的删除。 教师：删除文件时要注意什么？抽生演示。 （让他们知道删除文件时要确定是否还需要这个文件 进行操作。）过渡语：教师通过刚才的学习，同学们己 经掌握文件的移动、复制和删除的操作。你们还想学什 么？（启发学生知道刚才我们是在电脑里而现有的文件 夹进行练习，其实文件夹是可以自己建立的。） 如果我们想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建 立一个新的文件夹，你们想知道怎样建立一个文件夹 吗？ A 、请学生通过自学后示范建立文件夹。 B 、全班练习建立文件夹。（你觉得你已经学会建立文 件夹的同学，请举手。你觉得你还需要别人帮助的，请 举手。 本节课我们学会了什么技能，你能说说吗？ 学生活动学生活动 看教师出示 的演示文稿 明白本节课 的内容 一名学生上 台演示其余 学生观看模 仿 学生看教师 演示讨论小 结方法自己 动手操作 学生利用课 本自学文件 的删除 一名学生上 台演示其余 学生观看模 仿操作 学生说教师 板书小结 设设计计 意意图图 直 接 引 入 让 学 生 明 白 本 节 课 的内容 利 用 学 生 的 潜 力 让 学 生 学 会 复 制 文 件 夹 的 方 法 培 养 学 生 利 用 教 科 书 的习惯 用 学 生 教 学 生 的 方 法 教 师 在 补 充 不 足 便 于 学 生 记 忆 帮 助 学 些 小 结 知识 3 按照分类存放的方式，整理自己的计算机中存放的文件 练练 习习 设设 计计 第 14 课整理宝藏 l 、文件的移动 2 、文件的复制 3 、文件的删除 板板 4 、文件的建立 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思1 课题第 15 课动物世界 备课时间 课时分配课时 教学时间 本节课是四年级上册最后一课，要求学生综合应用本学期所学的知 识，上网搜索自己喜欢的动物图片资料，建立“动物世界”文件夹，运 用 word 文字处理软件，制作“我喜欢的动物”资料卡。 教材分析 学生在这学期已基本掌握了word 的基本应用方法，及利用网络搜集资 料的基本方法，本节课是对这学期学生所学知识的一次综合测试，所以 教师主要是引导学生系统地利用网络做好一份资料卡就行。 学情分析 1、利用搜索引擎搜索资料 2、建立相应的文件夹 3、制作一份“我喜欢的动物”资料卡。 教学目标 教学重点图文并茂的资料卡 难点分析美化资料卡 教 法任务驱动 学 法 教具准备网络教室 2 教学教学 环节环节一 导入 二、新 课 三、作 品展示 四、小 结 教学策略教学策略 教师活动教师活动 广播做好的小动物资料卡让学生看，问这些资料卡是如 何制作的？（学生回答，并相互补充） 任务一：建立“动物世界”文件夹 1、在自己的文件夹下建立一个新的文件夹并命名为“动 物资料 2、在动物资料的文件夹下按你将要搜集的资料类型建 立相应的子文件夹 任务二：上网收集信息 1、利用我们所学的知识，上网搜素自己喜欢的动物的 各种资料（图片、文字） ，看谁找的好，找的多。 2、把搜集的资料放到相应的文件夹中。 任务三：制作“我喜欢的动物”资料卡 制作一个图文并茂的 word 文档，题目可以是“我喜欢 的蝴蝶”、“我和我的小狗”、“我和我的小猫”等 收集学生作品并用广播展示，让学生评价并相互补充不 足，教师点评。 本节课你有什么收获，有成就感吗？ 学生活动学生活动 学生看演示 回答问题 学生按任务 建立文件夹 上网收集图 片及文字资 料 利用资料自 作作品 回答教师问 题 设计设计 意图意图 初 步 让 学 生 明 白 资 料 卡 的 做 法 学 会 建 立 文 件 夹 学 会 搜 集信息 综 合 运 用 知 识 能 力 的 培养 培 养 学 生 自 信 心 3 完成课本 68 页的自我评价表 练练 习习 设设 计计 第 15 课动物世界 文字 动物资料 板板图片 书书 设设软件 Word 计计 课课 后后 反反 思思课 题第一课：编写通讯稿课时分配1 备课时间教学时间 教材分析 本科的内容是学会启动 word 和退出 word，认识 word 的界面并在 word 中输入文字，保存 word 文件。教材第一部分安排了 word 的驱动 方法及界面的认识，并要求学生尝试关闭和打开格式工具栏和常用工具 栏。第二部分编写通讯稿，要求会转换输入法，编辑简单的段落格式， 第三部分是保存文件，要求会给文件起名，按正确的路径保存。第四部 分退出 word。 学情分析 学生在前面的学习中接触过写字板、记事本并学会了在里面录入文 字所以这节课对学生并不陌生可以让学生自主看书自学里面的内容，教 师做好引导及辅导，稍难点就是格式工具栏的认识及其他里面各种工具 的功能，可通过教师演示学生在操作的方式完成。 教学目标 1 学会启动和退出 WordZOO3 ; 2 认识 Word20O3 的窗口界面； 3 学会输入文字； 4 学会保存文件。 5 培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。 教学重点 难点分析 启动和退出 Word Word 的窗口组成 教 法 学 法 演示讲解 自学、讨论、尝试法。 教具准备用 WordZO03 制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹。 教 学 过 程 （包 含师 生活 动) 一、创设情境激情导入 （课件出示事先编辑好的 红嘴鸥回来了 的通信稿，请学生欣赏） 同学们，你们知道这通信稿是怎样诞生的吗？ 是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制 作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？ ( 想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进 行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表 的文字处理软件 Word 2003 。 （板书课题 第 1 课编写通讯稿） 二、自主探究学习新知 （一）教师介绍 Word 2003 。 1 . “文字处理软件”的概念 文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的 软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。 美国微软公司的 Word2003 和我国金山公司的 WPS2003 都是文字处理 软件中的著名产品 2 . office2003 简介 这套软件包括文字处理软件 WordZO03 、电子表格软件 Excel 、演示 文稿软件 Power point 、网页制作软件 Front page 和数据库软件 A 。 。ess 以及电子邮件软件 out 100k 等。在这些不同的应用程序中，外 形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。 （二）启动 Word 1 ）教师讲解示范。 单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单。 依次单击“开始 ，菜单中的“程序”一一“Microsoft office ”选项 一一 “Microsoft office Word”选项，启动成功后，弹出 Word 窗口。 2 ）学生练习。 3 ）教师介绍 Word 窗口的各部分名称及作用。 4 ）学生和同学说一说 Word 窗口的各部分名称及作用。 5 ）教师演示 P2 试一试，学生练习。 （三）编写通讯稿 教学 调整 修改 建议： 1 教师讲解示范。 单击任务栏右边的输入法按钮。 在弹出的输入法菜单中选择“搜狗拼音输入法” 。 输入通讯稿内容。 2 学生练习输入通讯稿内容，教师巡视适时指导。 （四）保存通讯稿。 1 学生自学课本 P4 。 2 教师示范保存过程。 3 学生保存自己的通讯稿（要求以自己的姓名命名，存盘路径：我的 电脑/ D 盘四年级四 X 班） 。 （五）退出 Word 1 教师演示。 方法 1 ：单击“文件”菜单，选择“退出”命令。 方法 2 ：直接单击“关闭”按钮。 2 学生练习操作。 （六）作业。 在 Word 中编写一篇 自我介绍 ，并保存在：我的电脑D 盘 四年级四 X 班。 在 Word 中编写古诗 咏柳 ，并保存在：我的电脑D 盘四 年级四 X 班。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 （七）激励结束：（再次出示电脑小高手制作的通信稿）这些同学的作 品很棒，但老师相信通过你的努力，在学期结束时，同学们都会交给老 师一份满意的答卷。 练 习 设 计 在 Word 中编写一篇 自我介绍 ，并保存在：我的电脑D 盘 四年级四 X 班。 在 Word 中编写古诗 咏柳 ，并保存在：我的电脑D 盘四 年级四 X 班。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 教学 调整 修改 建议： 板 书 设 计 第一课认识 Word 一、启动和退出 Word 二、窗口的组成标题栏 菜单栏 工具栏 标尺 编辑区 滚动条 状态栏 Word 助手 教学 调整 修改 建议： 课 后 反 思 教学 调整 修改 建议：课 题第 2 课修饰通讯稿课时分配1 备课时间教学时间 教材分析 本节课是学生在已经掌握了如何在 w0RD 中输入一段文字，并对 其进行修改的基础上进行教学的。该课共有三部分内容：改变字的大小； 改变字体和颜色；多姿多彩的艺术字。这节课是本章的一个重点，也是 学生可以使用 WORD 编辑一篇漂亮文本的关键。 学情分析 本节课是在上节课的基础上让学生用格式工具栏中的工具对文字 进行处理，由于材料是现成的所以学生操作起来会非常的轻松，只要教 学错了如何改就行，难点是艺术字的插入，可演示后在让学生操作，通 过本节课后要让学生学会字体的设置。 教学目标 l 、使学生学会如何改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺术字。 2 、培养学生的主动学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能 力。 3 、渗透计算机服务于社会的思想，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点 难点分析 1 、指导学生学会用多种方法改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺 术字。 2 、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性 思维和创新意识。 教 法 学 法 演示讲解 自学、讨论、尝试法。 教具准备多媒体网络教室，自制课件 教 学 过 程 （包 含师 生活 动) 一导入： 出示漂亮的文本课件，激发学生的求知欲，导入新课。 二新授 （一）打开文件。 ( l ）教师讲解演示 启动 Word 后，单击常用工具栏中的“打开”按钮，弹出“打开” 对话框。 在“查找范围”下拉列表中选择文件保存的位置。 选中“XXx . doc ”文件，单击“打开”按钮，即可打开通讯稿。 ( 2 )学生练习。 （二）设置字体 ( 1 )教师讲解演示 选中标题文字 单击格式工具栏中的字体按钮右侧的下拉按钮，弹出字体列表。 单击字体列表中的“黑体”选项。 ( 2 ）学生练习。 （三）设置字号。 ( 1 ）教师讲解演示 选中标题文字。 单击格式工具栏中的“字号”按钮右侧的下拉按钮，弹出字号列表。 单击字号列表中的“小二”选项。 ( 2 ）学生练习。 （四）设置字形。 ( 1 ）教师讲解演示 选中标题文字。 单击格式工具栏中的“倾斜”按钮。 单击格式工具栏中的“加粗”按钮。 单击格式工具栏中的“下划线”按钮。 单击格式工具栏中的“字符边框”按钮。 教学 调整 修改 建议： ( 2 ）学生练习。 （五）设置字体的颜色。 ( 1 ）教师讲解演示 选中标题文字。 单击格式工具栏中的“字体颜色”按钮右侧的下拉按钮，弹出颜色 列表。 在弹出的颜色列表中选择“红色”。 ( 2 ）学生练习。 （六）设置对齐方式 ( 1 ）教师讲解演示 选中标题文字。 单击格式工具栏中的“居中”按钮。 ( 2 ）学生练习。 ( 3 ）学生依照课本 P9 图 2 一 6 设置通信稿格式。 （七）保存通讯稿 ( 1 ）教师讲解演示 单击常用工具栏中的“保存”按钮，保存修改。 ( 2 ）学生练习。 练 习 设 计 按 P10 要求设置。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 以自己个人喜好的设置，以自己的名字命名存于 D 盘。 奥运会的旗帜 奥运会旗帜的内涵丰富。它由五种不同颜色的环圈组成，分别代表 欧洲（蓝色）、亚洲（黄色）、非洲（黑色）、大洋洲（绿色）、美洲 （红色）他象征着世界五大洲团结，全世界运动员以公正、坦率的比赛 和友好精神在奥运会上相见。 教学 调整 修改 建议： 板 书 设 计 第 2 课修饰通讯稿 设置字体 设置字号 设置字形 设置字体的颜色 设置对齐方式 保存通讯稿 教学 调整 修改 建议： 课 后 反 思 教学 调整 修改 建议：课 题第 3 课：画鸥人赛通知课时分配1 备课时间教学时间 教材分析 本节课在前节课基础上，以修改画鸥人赛通知为题材，继续学习 word 文档的编辑，第一学会修改文章中的字词，第二教材安排了特殊符 号的插入方法，第三文件另存的方法，练习部分安排了两首古诗主要是 让学生练习复制粘贴和移动文字的方法。 学情分析 本节课是让学生学会在 word 文档中插入特殊符号，并使 用复制粘贴的方法进行文字录入，特殊符号的插入对学生来 说不难，关键是复制粘贴的使用部分学生鼠标操作不熟练， 选择文字和符号时回出错，所以在教学时可教学生用多种方 法来操作。 教学目标 ( 1 ）学会用 Word 的编辑功能修改 Word 文档内容； ( 2 ）学会插入特殊符号； ( 3 ）学会复制和粘贴操作； ( 4 ）学会“另存为”操作。 教学重点 难点分析 学会用 Word 的编辑功能修改 Word 文档内容 学会插入特殊符号 教 法 学 法 演示、讲解 模仿 练习 教具准备 计算机网络教室 教 学 过 程 （包 含师 生活 动) 一、复习引入 上次课我们学习了 Word 文档的打开与保存以及文字格式的设置， 提问：字体的设置怎样操作？字号呢？字体颜色呢？我们今天继续学习 Word 的编辑功能。 （板书课题：第 3 课画鸥大赛通知） 一、新授 1 、打开文件 教师把事先编辑好的 画鸥大赛通知 分发给学生并存于桌面。 教师指导学生双击打开：桌面六年级 画鸥大赛通知 doc 附： 春城儿童画鸥大赛通知 红嘴鸥来了，从遥远的西伯利亚飞来了，又将与昆明人共同渡过一 个温暖的冬天。为欢迎小精灵们的到来， “关爱海鸥翠湖行动”活动组 委会将举办儿童现场画鸥大赛，邀请小朋友们在现场用画笔绘出红嘴鸥 灵动的身影，呼唤更多的人来关爱红嘴鸥。希望小朋友们不要错过机会。 主题：小画家眼中的“小市民” 时间：12 月 13 日 2 、修改“通知” ( 1 ）插入“翠湖”两字。 教师边讲边演示；将光标移动到“现场”左侧的位置，输入“翠湖” 两字。 学生练习。 ( 2 ）将“灵动”修改为“活泼” 教师边讲边演示：将光标移动到“灵动”左侧的位置，按删除键 Delete （删除光标右边的文字）两次，删除“灵动”两字，输入“活 泼”两字。 学生练习。 教师指导学生用退格键 Backspce （删除光标左边的文字）删除多 余两字。 教学 调整 修改 建议： 引导学生体会两键的区别：删除键 Delete （删除光标右边的文字） ， 退格键 Backspce （删除光标左边的文字） 3 、添加天气预报。 ( 1 ）输入天气预报 让学生参照 P12 图 3 一 2 输入第一天的天气预报。 教师说明：“ 和”符号暂不输入。 ( 2 ）插入符号 教师边讲边示范“特殊符号”的输入操作。 将光标移动到“温度：6 ”的后面，单击“插入”菜单，选择“特 殊符号”命令，弹出“插入特殊符号”对话框，在“单位符号”选项卡 中选择符号“ ”, 单击“确定”按钮，完成插入操作。在“数学符 号”选项卡中选择符号“?” , 单击“确定”按钮，完成插入操作。 学生练习。 ( 3 ）提高输入速度 教师边讲边演示“复制”和“粘贴”操作。 选中要复制的文字内容，单击常用工具栏中的“复制”按钮；移动 光标到下一行（下面没有行时按 Enter 键换行），单击常用工具栏中 的“粘贴”按钮。最后修改粘贴的内容完成第二天的天气预报输入。用 同样的方法完成第三天的天气预报输入，如下图 12 月 13 日 星期四 多云间晴 温度 6-12 紫外线强度 弱 空气质量 ：良 12 月 13 日 星期四 多云转晴 温度 6-20 紫外线强度 弱 空气质量 ：良 12 月 13 日 星期四 多云转晴 温度 6-19 紫外线强度 弱 空气质量 ：良 学生练习。 4 、用新的文件名保存通知 ( 1 ）教师边讲边示范另存为操作 单击“文件”菜单，选择“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。 选择文件的保存位置，输入新的文件名“XXX 画鸥大赛通知”， 单击“保存”按钮。 ( 2 ）学生练习。 ( 3 ）教师说明“保存”与“另存为”命令的异同 练 习 设 计 望庐山瀑布 李白 飞流直卜三千尺， 疑是银河落九天。 遥看瀑布挂前川。 日照香炉生紫烟。 山居秋暝 王维 空山新雨后，大气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动卜渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 教学 调整 修改 建议： 板 书 设 计 画鸥人赛通知 插入文字 修改文字 插入特殊符号 文件另存 教学 调整 修改 建议： 课 后 反 思 教学 调整 修改 建议：课 题第 4 课：发布天气预报课时分配1 备课时间教学时间 教材分析 本节课是在上节课的基础上让学生学习在 word 文档中插入表格， 教材安排了六部分的内容来完成这部分的学习。第一部分，规划表格， 认识行、列、单元格；第二部分：插入表格，计算所需单元格的数