三下《海底世界》教学设计.doc

1、三年级下册阅读课文海底世界教学设计 一、教学目标： 知识与能力 1.认识“窃、私”等 10 个生字，读准多音字“差” ，会写“宁、 参、推、官”四个字，会读“波涛、汪洋”等词语，理解“窃窃 私语”等词语的意思。 2.朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来介绍海底世界的， 能说出课文是围绕哪一句话来介绍海底世界的。 3.了解海底世界“景色奇异”部分的特点。 过程与方法 通过导入激趣，引导学生质疑，再带疑默读、朗读，初步把 握课文的主要内容，再抓住重点段进行深入学习。 情感态度与价值观 激发学生对海洋知识的兴趣。 二、教学重点：把握课文主要内容，抓住重点段了解海底世 界的特点。 三、教学准备：课件、

2、视频资料。 四、教学过程 （一）谈话、播放视频创设情境，导入课题 1.同学们，你们喜欢旅游吗？今年五一假期你都去哪里玩儿 了呀？谁来给咱们介绍介绍？（指名说） 2.你们都是好学生，坐得真整齐！老师给大家看有趣的一段 视频。 （播放海底世界的视频）好看吗？今天呀，咱们就一起去海 底世界看一看吧，板书：海底世界（学生跟着书空） （二）初读课文，初步把握课文的主要内容 1.读课题。读了课题，你想知道什么呢？（指名说）你们真 会提问，老师也准备了两小问题，大家来读读看是什么吧？ （1）自读课文，把课文读正确、读流利； （2）想一想：大海 深处是怎样的？课文的哪句话能回答这个问题？用横线画出来。 2.现

3、在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，让大家听听我 们城关三小学子的琅琅读书声吧。 （学生朗读，老师巡视） 3.交流、汇报。 （1）刚才你们有没有遇到不认识的字？老师来检查检查你们 读书情况。 （PPT 出示含有生字的词语） （2）指名读词语，全班读。 （3）谁知道“窃窃私语”是什么意思？（偷偷地、背地里小 声说话。不让人听见，就是说悄悄话。 ） （4） 大海深处是怎样的？谁来给老师介绍介绍？ （归纳板书： 景色奇异、物产丰富） （5）课文的哪一句话可以回答这个问题呢？（ “海底真是个 景色奇异、物产丰富的世界。 ” ） （6） 课文就是围绕 “海底真是个景色奇异、 物产丰富的世界。 ” 这句话

4、来写的，有人给它起了个名字，叫“中心句” 。 （三）品读课文“景色奇异”部分 1.学生默读课文第二、三自然段。 2.交流、体会： （1）海底的光线怎么样？你从哪里读到的？（板书：暗、黑） （2）海底世界很暗、很黑，是不是没有一点儿光呢？（不是） 在黑暗的深海里，那些许多的光点是谁发出的？（深水鱼） （3）闪烁是什么意思?(一会儿明，一会儿暗。) （4）黑暗的海底，你们觉得像什么？（黑黑的夜空）发光的 深水鱼是就是夜空中的（闪烁的星星） ，这些会发光的鱼，你 们还觉得像夜晚的什么？（夜晚里飞舞的萤火虫） （5）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。什么是“宁 静”?（引导学生找近义词安静） （6

5、）海底有声音吗？你是从哪些地方看出来的？海底都有哪 些声音？（嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、报警） （7）是不是就只有这几种声音？（引导学生理解省略号）你 还知道哪些类似“嗡嗡”的词语？它们也有个名字，叫“拟声词” 。 （8）你能用“有的有的有的”说一句话吗？ （9）作者为什么要问“海底是否没有一点儿声音呢？” （因 为课文第二自然段开头讲： “海面上波涛澎湃的时候，海底依然是 很宁静的。 ” ） (10)这句话是在回应第二自然段“海底依然是很宁静的” ，又 作出回答“不是的。 ”之后还把理由列了出来。这句话在第二自然 段和第三自然段中发挥了桥梁的作用，它叫“过渡句” 。 3.我们来比比看谁能把第二、三自然段读正确、读流利。 （四）课堂小结 这节课我们知道了课文是从景色奇异、物产丰富这两个方面 来介绍海底世界的，了解到了海底世界光线暗、黑，宁静的特点。 （五）作业布置 指导书写本课“宁、参、推、官”等汉字。 （六）板书设计： 景色奇异 暗、黑、 （光点闪烁） 海底世界 宁静 （窃窃私语） 物产丰富：