扬州译林版六年级英语下册第三单元《A healthy diet》全部教案(共4课时,区一等奖).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《扬州译林版六年级英语下册第三单元《A healthy diet》全部教案(共4课时,区一等奖).doc》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- A healthy diet 扬州译林版六年级英语下册第三单元A healthy diet全部教案共4课时 区一等奖 扬州 译林 下载 _六年级下册_牛津译林版_英语_小学
- 资源描述:
-
1、六年级下册英语六年级下册英语 Unit Unit 3 A healthy diet3 A healthy diet(Story timeStory time) 教材分析教材分析 本课内容是 Unit3 A Healthy diet 中 story time 板块,主要围绕“健康饮 食”这一主题,分别介绍 Mike 和 Yang Ling 的饮食习惯,教授日常交际用语和 词汇,让学生学习复数变化形式。围绕健康饮食金字塔的形式,讨论人们生活中 健康饮食习惯。学习内容非常贴近学生的生活,并且让学生在语境中了解 have/has 以及 a few/a little 的区别。具有指导性、实用性,体现了英
2、语教学 工具性和人文性的统一。 学情分析学情分析 六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法, 且此话题贴近学 生的生活,学生学过食物类及饮品类内容,更能激发学生的英语表达欲望。通过 学习,学生可以学到表达健康饮食的用语,了解健康饮食的标准,以此及时调整 自己的饮食习惯,将学到的知识用于实际交流。 目标预设目标预设 1 1、知识目标、知识目标 (1)听得懂,会说,读,写 a lot of, some, a little, a few, healthy, diet. (2)进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词 a few , a little ,a lot of。 (3)正确
3、地听、说、读词组 at a time (4)灵活运用日常交际用语 He/She has a lot of some rice/meat. He/She eats a few eggs/a little sweet food. 并正确运用句子中的 a few/a little。 2.2.技能目标。技能目标。 能运用所学日常交际用语介绍自己以及他人的饮食习惯。 3.3.情感态度目标。情感态度目标。 知道健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价自己以及他人的饮食健 康情况。 教学教学重点重点 1.能够整体理解语篇,提高学生的阅读能力。 2.听得懂,会说,读,写 a lot of, some, a
4、 little, a few, healthy, diet. 3.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。 4. 能自如地介绍自己以及他人的饮食习惯。 教学难点教学难点 能灵活运用日常交际用语 He/She has a lot of some rice/meat. He/She eats a few eggs/a little sweet food. 并且正确运用句子中的 a few/a little。 设计思路与理念设计思路与理念 1.通过谈论春节期间,大家的饮食习惯,出示相关食物类图片,让学生初步了 解健康与不健康饮食的概念。围绕话题,情景导入,激发学生学习兴趣,并预 测学习内容
5、。 2.英语教学中,应遵循学用结合,学以致用的原则。通过食物图片对比,人物 体型对比,让学生自己发现健康与不健康饮食的好处和危害。 、 3.出示食物类图片,让学生观察,并发现规律,帮助学生理解数量词。培养学 生观察图片、发现规律、善于总结的良好品质。 4.结合内容和思维导图,让学生分组介绍 Mike 和 Yang Ling 的饮食,评价他 们的饮食习惯是否健康,培养学生的语言运用能力和审判性思维。 教学方法教学方法 游戏法,情景教学法、任务型教学、小组合作法。 六、教学过程六、教学过程 Step1 WarmingStep1 Warming- -upup 1. Greetings 2. Free
6、 talk T: Do you like Spring Festival? Ss: Yes, I do. T: Were you happy at Spring Festival? Ss: Yes, I was. T: I was happy at Spring Festival too. Because I had a long Winter holiday. I could do many things. I had a lot of nice food. I ate too much nice food and went to bed late. Was it good for me?
7、Ss: No, it was bad for you. T: What should I do and eat to keep myself healthy?(教授 healthy) Ss: I think you should eat some vegetables. Ss: I think you should have some fruit and milk. T:You are so clever. I will eat some meat and a lot of vegetables. So we should have a healthy diet.(通过介绍自己的饮食,出示相关
8、食物的图片, 让学生了解饮食习惯,并且初步理解数量词) Teach: diet, healthy, a lot of, some, a few , a little 【设计意图】 通过与学生谈论春节的饮食方式,让学生初步了解健康和不健康饮食的概念,并 初步理解量词。因为贴近生活,能激发学生的学习兴趣,更好地展开话题。 StepStep2 2 PresentationPresentation 1.揭示课题 T:Boys and girls, today Well learn Unit3 A healthy diet(领读课题, 学生朗读) 2.Look at Mike and Yang Ling
9、s diets. Do they have healthy diets? Lets watch the cartoon and answer the questions. Q1: Do they have healthy diets? Why? Q2:What food do they both like? 3. Read the text in groups quickly and finish the exercise of True or False on page 28. 【设计意图】 快速浏览课文,通过 28 页 True or False 的习题,整体感知课文,理解文章大 意。培养
10、学生阅读理解能力。 3.T:Our bodies need food to give us energy。Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day. (1)What food belongs to healthy/ unhealthy food?出示油炸类、炸鸡、可 乐、蔬菜、水果、牛奶等食品。 (2) How much should we need? Work in pairs: Discuss in groups about what food should w
11、e eat more? / What food should we eat less? 【设计意图】 进一步学习词组 a lot of, some, a little, a few,加深对量词的印象与理解。 (出示相关食物类图片,进行数量的对比,健康与不健康饮食的对比。 ) 4.Listen and fill in the blanks. T:Most of us have three meals a day. To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread, fruit and vegetables. Q:What
12、meals do Mike and Yang Ling have? Now, lets listen to the tape and write down the answer. 课件出示课文,对文章挖空 (量词和食物),让学生听录音并且填空。 【设计意图】 通过对文章内容挖空,让学生听录音填空,让学生进一步了解饮食习惯,锻炼学 生的听、说能力。 5. T: What do you think of Mike and Yang Lings diets? Ss:. What is a healthy diet? Talk about your healthy and unhealthy diet
13、. 【设计意图】 通过谈论 Mike 和 Yang Ling 的饮食习惯,对学习内容有一个反馈,培养学生的 综合语言运用能力和审判性思维。 To keep healthy, we should have healthy food, but no junk food. We should eat less unhealthy food. We should do more exercise. We should have a healthy lifestyle. Because health is wealthy. Step Step 3 3 ConsolidationConsolidation
14、 1.Students read follow the tape. 2. Retell the story. 3. Read the Story freely. Step 4 SummaryStep 4 Summary 1.Say something about your diets. 2. What food should we eat more? / What food should we eat less?(总结 a lot of, some, a little, a few 的用法) Step Step 5 5 HomeworkHomework 1. Retell the story.
15、 2. Talk and write your healthy and unhealthy diet. 3. Make food pyramid. 板书设计板书设计 Unit3 A healthy food(Story time) Breakfast Lunch and Dinner some some a lot of sweets a lot of a little water Breakfast Lunch and Dinner a lot of some a little sweet food at a time an a little some fruits unhealthy he
16、althy Unit Unit 3 A healthy diet3 A healthy diet(Grammar a little 则表示量的“一点” ,与不可数名词连用, 如 a little rice/ water. 5. Show some Nouns(名词)包括可数名词和不可数名词。 6. Play a game.将相应的苹果放到可数名词和不可数名词的篮子当中。 7. 拓展。教师带领学生总结特殊名词的写法。 (tomato mango foot potato) 8. T:Do you remember Mike and Yang Lings diets? What do they ha
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1231597.html