六年级语文下册课件：第3单元-8匆匆(第1课时)（部编版）.pptx

1、第一课时第一课时 匆匆 第三单元第三单元 第第8 8课课 激趣导入 子在川上曰：“逝子在川上曰：“逝 者如斯夫，不舍昼夜！”者如斯夫，不舍昼夜！” 论语论语子罕子罕 古往今来，很多文人墨客都用格言、诗古往今来，很多文人墨客都用格言、诗 文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪 些感慨时光流逝的名言？些感慨时光流逝的名言？ 激趣导入 莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 花有重开日，人无再少年。花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！ 导入

2、课题 朱自清匆匆的一生只走过了短朱自清匆匆的一生只走过了短 暂的暂的5050年年，现在就让我们走进他的现在就让我们走进他的 这篇这篇匆匆匆匆，感受时光给予他的感受时光给予他的 触动触动。 齐读课题 8 8 匆匆 匆匆 “匆匆”“匆匆”是什么意思呢？是什么意思呢？ 你们在生活中，有过这样的体你们在生活中，有过这样的体 验吗？验吗？ 生平简介生平简介 文学成就文学成就 主要作品主要作品 朱自清朱自清（18981898- -19481948），原名自华，字佩弦。现代著名诗人、），原名自华，字佩弦。现代著名诗人、 散文家散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。192019

3、20年毕业于北京大年毕业于北京大 学。学。19311931年至年至19321932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、 昆明西南联合大学昆明西南联合大学等校等校任教。任教。19481948年年8 8月，因病在北平逝世。月，因病在北平逝世。 朱自清朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言 洗练、文笔秀丽著称，是中国洗练、文笔秀丽著称，是中国现代散文现代散文的典范。的典范。 背影背影荷塘月色荷塘月色桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等。等。 认识作者 背景简介 散文匆匆写于1922年3月28日。当时，作者看到许多青 年

4、在日常生活中怀念着过去，忧虑着将来，将本应现在做的事情 都丢掉了，徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，旨在阐旨在阐 明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，万勿使其错过。明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，万勿使其错过。 他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值每一 刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它 相当的位置。”因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的 脚印”。全文在淡淡的哀愁中透出作者心灵不平的低诉，倾吐自 己对时日匆匆这一瞬间的感受，流露出一种由于倥偬时日而勾起 的如“游丝”般惆怅的情绪，反映了知识青年的普遍心理。 散文简介 1.1.概念概念

5、 散文是一种文学体裁，同诗歌、小说、戏剧并称为“文学作品的四 大样式”。 2.2.分类分类 按表达方式的不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论散文。 3.3.特点特点 散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”是指散文取材自由， 不受时空限制，表达方式多种多样。“神不散”是指散文的主题要明确。 初读课文 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍：多读几遍： 1.1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒；各小组自学生字词，对易错字词互相提醒； 2.2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。互读。小组成员之间互相

6、读，互相纠正读音。 自读提示自读提示 全文全文朗读基调是舒缓低沉的，语速稍慢。朗读基调是舒缓低沉的，语速稍慢。 第第1 1自然段，自然段，开始读时语气舒畅一些，紧接着要读出转折语气和 一系列上扬的疑问语气。 第第2 2自然段，自然段，要用低沉的语调展现作者无奈的愁绪。 第第3 3自然段，自然段，通过日常生活中的细节洗手、吃饭、默默等， 来写日子悄悄过去，要读出叹息和无奈的语气，同时注意排比句的语 气、语调的高低变化。 第第4 4自然段，自然段，读时语气有些伤感。 第第5 5自然段，自然段，照应开头，读出感叹的语气。 朗读指导 扫除拦路虎扫除拦路虎 我会认我会认 藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 c

7、ncn nunu pipi huihui zhnzhn 裸裸 lulu cngcng 组词：组词：埋藏埋藏 藏污纳垢藏污纳垢 造句：造句：青蛙把自己隐藏在水草里。青蛙把自己隐藏在水草里。 藏藏 cncn （收藏）（收藏） znzn （西藏）（西藏） 多音字多音字 西藏西藏（ znzn ）是个很美的地方是个很美的地方，那那 里的旅游攻略你值得收藏里的旅游攻略你值得收藏（ cncn ）。 书写指导：书写指导：“臧”左边不是点和提，下边横和“臧”左边不是点和提，下边横和 撇是两笔，“臣”要窄小，右上角有一点不能撇是两笔，“臣”要窄小，右上角有一点不能 丢。丢。 扫除拦路虎扫除拦路虎 藏藏 笔顺：笔顺

8、： 扫除拦路虎扫除拦路虎 组词组词 挪移挪移 挪动挪动 挪用挪用 造句：造句： 他私自挪用公款。他私自挪用公款。 挪挪 nu 笔顺笔顺 pipi 徘徘 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字形近字： 造句：造句： 彳彳 左右左右 徘徘徊徊 绯绯 他他来车站徘徊了很久，犹豫着要不要走。来车站徘徊了很久，犹豫着要不要走。 笔顺：笔顺： 字义与行走有关。字义与行走有关。 扫除拦路虎扫除拦路虎 huihui 徊徊 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 造句：造句： 彳彳 左右左右 徘徘徊徊 茴茴 他来车站徘徊了很久，他来车站徘徊了很久， 犹豫着要不要走。犹

9、豫着要不要走。 字义与行走有关。字义与行走有关。 扫除拦路虎扫除拦路虎 zhngzhng 书写指导：书写指导：“艹”的横要长，“了”横撇和竖“艹”的横要长，“了”横撇和竖 钩是两笔，左右两部分外展，下边有一短横。钩是两笔，左右两部分外展，下边有一短横。 组词：组词：蒸发蒸发 蒸蒸日上蒸蒸日上 造句：造句：水蒸气聚在一起，变成水蒸气聚在一起，变成了了 棉花棉花糖似的白云。糖似的白云。 蒸蒸 扫除拦路虎扫除拦路虎 笔顺：笔顺： lulu 裸裸 笔顺：笔顺： 字义与衣服有关。字义与衣服有关。 部首：部首： 结构结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 造句：造句： 衤衤 左右左右 赤赤裸裸裸裸 赤身赤

10、身裸裸体体 课课 他感觉自己受到了赤裸裸的挑衅。他感觉自己受到了赤裸裸的挑衅。 扫除拦路虎扫除拦路虎 多音字多音字学习学习 尽 jn jn 尽职 尽孝 尽早 尽先 辨析 尽（尽（jnjn) )管和尽（管和尽（jnjn) )快，快， 尽（尽（jnjn) )头和尽（头和尽（jnjn) )力。力。 尽量一词很特殊，尽量一词很特殊， 两音都读要牢记。两音都读要牢记。 藏藏 埋藏埋藏 宝藏宝藏 悄悄 悄悄悄悄 悄然悄然 cncn（ ）（）（ ） znzn（ ）（）（ ） qioqio（ ） qioqio（ ）（）（ ） 躲藏躲藏 西藏西藏 悄声悄声 禁禁 薄薄 jnjn（ ）（）（ ） jnjn（ ）（

11、）（ ） b b （ ）（）（ ） bobo（ ）（）（ ） b b （ ） 情不自禁情不自禁 禁受禁受 禁止禁止 严禁严禁 薄雾薄雾 单薄单薄 薄片薄片 薄饼薄饼 薄荷薄荷 多音字多音字学习学习 词语解释词语解释 【确乎确乎】的确。的确。 【空虚空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。里面没有什么实在的东西；不充实。 【挪移挪移】挪动；移动。挪动；移动。 【凝然凝然】本文指眼睛定定地看的样子。本文指眼睛定定地看的样子。 【千门万户千门万户】形容屋宇深广，也指人家众多。形容屋宇深广，也指人家众多。 【蒸融蒸融】蒸发融化。蒸发融化。 【游丝游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。蜘蛛等所吐的飘荡在空中的

12、丝。 【赤裸裸赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服。形容光着身子，不穿衣服。 徘徊：徘徊：文中指在一个地方来回走动文中指在一个地方来回走动。也比喻犹也比喻犹 豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。 遮遮挽：挽：拦阻；挽留拦阻；挽留。 时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。 词语解释词语解释 头涔涔：头涔涔：形容汗水从头上不断向形容汗水从头上不断向 下流的样子。下流的样子。本课指时间如梭，作者本课指时间如梭，作者 却无力抓住而汗流不止。却无力抓住而汗流不止。 泪潸潸：泪潸潸：流泪不止流泪不

13、止。本课指本课指 时间如梭时间如梭，作者却无力抓住而泪作者却无力抓住而泪 流不止流不止。 词语解释词语解释 词语对对碰词语对对碰 聪明聪明愚蠢 匆匆匆匆缓慢 空虚空虚充实 挪移挪移固定 词语对对碰词语对对碰 确乎的确 复返返回 遮挽挽留 挪移挪动 空虚空乏 觉察发觉 叹息叹气 痕迹印迹 说一说：说一说：课文课文主要写了什么内容？主要写了什么内容？ 先写日子先写日子_的特点；再写自己的特点；再写自己 的的_个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者 思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者 发出内心的感叹。发出内心的感叹。 整体感知 整体

14、感知 （1 1）作者先提出问题作者先提出问题； （2 2）回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨； （3 3）然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的 提问提问； （4 4）引发对人生的思索和感慨引发对人生的思索和感慨； （5 5）最后一句照应开头。最后一句照应开头。 作者是作者是按怎样的按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试顺序来行文的，请用简单的语句试 着概括每一段的主要内容。着概括每一段的主要内容。 初读课文 默读课文，作者在这篇文章中向我们提出了默读课文，作者在这篇文章中向我们提出了 一个什么问题

15、？一个什么问题？ 我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？ 一去不复返一去不复返 这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？ 用横线在文中画出来。用横线在文中画出来。 知识点拨 以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼 应。这句话是这篇课文的灵魂。应。这句话是这篇课文的灵魂。 读书要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的读书要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的 词语和句子，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们词语和句子，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们 把握

16、作者表达的情感。把握作者表达的情感。 我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？ 齐读齐读 再读课文 读了这篇课文你有什么感受？读了这篇课文你有什么感受？ 作者通过文章要告诉我们什么？作者通过文章要告诉我们什么？ 你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？ 反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字 词。词。 知识拓展 作者通过文章要告诉我们什么？作者通过文章要告诉我们什么？ 白驹过隙白驹过隙 日月如梭日月如梭 光阴似箭光阴似箭 岁月如梭岁月如梭 沧海桑田沧海桑田 似似水流年水流年 时间飞逝，要珍惜时间，有所作为时间

17、飞逝，要珍惜时间，有所作为 你想到描写时间流逝的成语有哪些？你想到描写时间流逝的成语有哪些？ 精读感悟 学习体会第学习体会第1 1自然段。自然段。 自由读、分组读第自由读、分组读第1 1自然段。自然段。 思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。谢了，有再开的时候。 用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃 花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了

18、对时间匆匆流花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流 逝的无奈。逝的无奈。 排比排比 精读感悟 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽 留的无奈和对已逝日子的留恋。留的无奈和对已逝日子的留恋。 反问反问 精读感悟 在默默里算在默默里算 着，八千多日子已经着，八千多

19、日子已经 从我手中溜去，像针从我手中溜去，像针 尖上一滴水滴在大海尖上一滴水滴在大海 里，我的日子滴在时里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，间的流里，没有声音， 也没有影子。也没有影子。 画出比喻句，并说说这画出比喻句，并说说这 段话把什么比喻成什么。表段话把什么比喻成什么。表 达了作者怎样的心情？达了作者怎样的心情？ 精读感悟 朱自清出生于朱自清出生于18981898年，匆匆写于年，匆匆写于19221922年年3 3月月2828日，时年日，时年2424岁，“八千多个日岁，“八千多个日 子”大概就是子”大概就是2424年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针年。作者在这里

20、运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针 尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息， 无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。 溜去的八千多日子溜去的八千多日子 针尖上的水滴针尖上的水滴 时间的流时间的流 本体：本体： 浩瀚的大海浩瀚的大海 喻体：喻体： 本体：本体： 喻体：喻体： 知识点拨 我我不禁头涔涔而泪潸潸了。不禁头涔涔而泪潸潸了。 “我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？“我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？ 惋惜、留恋、自责惋惜、留恋、自责 布置作业 1.1.练习有感情地读文，抄写生词练习有感情地读文，抄写生词3 3遍；遍； 2.2.指导背诵第指导背诵第1 1、2 2自然段。自然段。 再见再见