六年级语文下册课件：第4单元语文园地四(第2课时（部编版）.pptx

1、语文园地四语文园地四 第二课时第二课时 新课导入新课导入 同学们，看到这些图片，同学们，看到这些图片， 你会联想到些什么？你会联想到些什么？ 读下面的诗句，联系你读过的古诗，读下面的诗句，联系你读过的古诗， 说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品 格和志向。格和志向。 词句段运用词句段运用 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 这句诗选自竹石，竹子被赋予了人的顽强、这句诗选自竹石，竹子被赋予了人的顽强、 不随波逐流的高尚品格。作者在赞美竹石的这种坚定不随波逐流的高尚品格。作者在赞美竹石的这种坚定 顽强的精神顽强的精神中中，隐喻了，隐喻了自己风骨的强劲。这两句诗常自己风

2、骨的强劲。这两句诗常 被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打 击决不动摇的品格。击决不动摇的品格。 词句段运用词句段运用 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 这句诗选自墨梅，梅花被赋予了人这句诗选自墨梅，梅花被赋予了人 的不向世俗献媚的高尚品格。诗人赞美墨梅的不向世俗献媚的高尚品格。诗人赞美墨梅 不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实 际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度，际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度， 以及不向世俗献媚的高尚情操。以及不向世俗献媚的高尚情操。 词句段运用词句段运用 荷尽已无擎雨盖

3、，菊残犹有傲霜枝。 这这句诗选自赠刘景文，菊花被赋予了句诗选自赠刘景文，菊花被赋予了 人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。诗人这人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。诗人这 样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝， 但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励 朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉、妄自菲薄。切不要意志消沉、妄自菲薄。 词句段运用词句段运用 找一找这些诗句的共同点和不同点：找一找这些诗句的共同点和不同点： 词句段运用词句段运用 共同点共同点是都用了“

4、托物言是都用了“托物言 志”，强调这是本节课的知识目志”，强调这是本节课的知识目 标。不同点是“物”的不同，标。不同点是“物”的不同， “志”的不同。“志”的不同。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 这句诗选自赠刘景文，菊花被赋予了这句诗选自赠刘景文，菊花被赋予了 人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。诗人这人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。诗人这 样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝， 但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励 朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要

5、意志消沉、妄自菲薄。切不要意志消沉、妄自菲薄。 词句段运用词句段运用 拓展：说说有哪些事物在 诗中被赋予了人的品格和志向， 能说出相应的诗句吗？ 词句段运用词句段运用 松柏正直，也有坚持。 大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。要知松高洁，待到雪化时。 陈毅青松陈毅青松 词句段运用词句段运用 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 郑思肖画菊郑思肖画菊 菊花不随俗不媚时，坚守高尚节操。 词句段运用词句段运用 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。晨起开门雪满山，雪晴云淡日光

6、寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 郑燮山中雪后郑燮山中雪后 梅花清高孤傲。 词句段运用词句段运用 1 联系课文，想一想下面的外貌和神态描写对刻画人联系课文，想一想下面的外貌和神态描写对刻画人 物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的 表达效果？表达效果？ 父亲仍旧穿着他父亲仍旧穿着他 那件灰布旧棉袍，可那件灰布旧棉袍，可 是没戴眼镜。我看到是没戴眼镜。我看到 了他那乱蓬蓬的长头了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥发下面的平静而慈祥 的脸。的脸。 从这段外貌描写中从这段外貌描写中 可见父亲已经受到酷刑

7、，可见父亲已经受到酷刑， 但依然平静慈祥，突出但依然平静慈祥，突出 了父亲坚定的革命信念。了父亲坚定的革命信念。 如果去掉，会影响表达如果去掉，会影响表达 效果。效果。 词句段运用词句段运用 扁鼻子军官的扁鼻子军官的目目 光立刻变得凶恶可怕，光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸他向前弓着身子，伸 出两只大手出两只大手。啊啊！那那 双手就像鹰的爪子，双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉向两边拉。 这段外貌描写出了扁这段外貌描写出了扁 鼻子军官的长相凶恶，更鼻子军官的长相凶恶，更 能反衬出雨来的勇敢，去能反衬出雨来的勇敢，去 掉会影响表达效果。掉会影响表达效果。

8、 词句段运用词句段运用 他没有什么模样，使他没有什么模样，使 他可爱的是脸上的精神。他可爱的是脸上的精神。 头头不不很大很大，圆，圆眼眼，肉鼻子肉鼻子， 两条眉很短很粗，头上永两条眉很短很粗，头上永 远剃得发亮远剃得发亮；腮腮上没有多上没有多 余的肉，脖子余的肉，脖子可是可是几乎与几乎与 头一边儿粗头一边儿粗。 这段话赞美了这段话赞美了 骆驼祥子健壮、朴骆驼祥子健壮、朴 实的外貌，与后文实的外貌，与后文 的骆驼祥子形成鲜的骆驼祥子形成鲜 明的对比，所以不明的对比，所以不 能删掉。能删掉。 词句段运用词句段运用 （1）通过外貌描写反映出人的喜 好、身份、生活态度等，在人物刻画 时又起到加强的作用

9、。 （2）体现人物性格的特征，对塑 造人物的性格和形象可以起烘托作用。 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 出自增广贤文，意思是：用心地栽花，施肥、出自增广贤文，意思是：用心地栽花，施肥、 灌溉等都做了很多，但花

10、总是不开，最后还是枯萎了；灌溉等都做了很多，但花总是不开，最后还是枯萎了； 而折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，而折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它， 几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事 情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没 能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。 日积月累日积月累 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 出自史记出自史记留侯世家，意思是：良药多数是留侯世家，意思

11、是：良药多数是 带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是 不动听的，但有利于人们改正缺点。旨在教育人们要不动听的，但有利于人们改正缺点。旨在教育人们要 勇于接受批评，现在常用来说明应该正确对待别人的勇于接受批评，现在常用来说明应该正确对待别人的 意见和批评。意见和批评。 日积月累日积月累 树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 出自孔子家语，意思是：树想要静止，风却不停息；出自孔子家语，意思是：树想要静止，风却不停息； 子女想赡养父母，父母却已离去。此话告诉我们行孝道要及子女想赡养父母，父母却已离去。此话告诉我们行孝道

12、要及 时，要趁着父母健在的时候，而不要等到父母去世的那一天。时，要趁着父母健在的时候，而不要等到父母去世的那一天。 后来用“树欲静而风不止”比喻不以人的主观愿望为转移的后来用“树欲静而风不止”比喻不以人的主观愿望为转移的 客观规律。也有用来比喻一方想停止做某事，而另一方却不客观规律。也有用来比喻一方想停止做某事，而另一方却不 让其停止，这里所指的做某事，一般指的是不正义的事。让其停止，这里所指的做某事，一般指的是不正义的事。 日积月累日积月累 常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时。 出自名贤集，意思是：在过富有的生活的时出自名贤集，意思是：在过富有的生活的时 候要想到以

13、后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所 有的时候再来回想以前的美好生活。在物资丰富时要有的时候再来回想以前的美好生活。在物资丰富时要 考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。意为应考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。意为应 注意节约，不要浪费。注意节约，不要浪费。 日积月累日积月累 书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难。 出自警世贤文之勤奋篇，意思是：等到真正出自警世贤文之勤奋篇，意思是：等到真正 用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了。许多事用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了。许多事 情如果不亲身经历过就不知道它有多

14、难。启示我们平情如果不亲身经历过就不知道它有多难。启示我们平 时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会 手忙脚乱地去翻书。手忙脚乱地去翻书。 日积月累日积月累 说一说下列名句中的事物被赋予了什么品格或精神。 （1）遥知不是雪，为有暗香来。 （2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （4）落红不是无情物，化作春泥更护花。 巩固拓展巩固拓展 交流阅读：警句格言 （1）龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。 （2）枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 （3）酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 （4）学如逆水行舟，不进则退；心似

15、平原走马， 易放难收。 巩固拓展巩固拓展 课堂小结课堂小结 这节课我们了解了两个语文知识点，一是许多古诗这节课我们了解了两个语文知识点，一是许多古诗 尤其是咏物诗都藏着诗人的品格和志向尤其是咏物诗都藏着诗人的品格和志向；二；二是外貌、神是外貌、神 态描写对刻画人物形象有着重要的作用。同时这节课我态描写对刻画人物形象有着重要的作用。同时这节课我 们积累了关于劝告的名言警句。希望同学们在课下阅读们积累了关于劝告的名言警句。希望同学们在课下阅读 时多积累，写作中多运用，自然可以达到熟能生巧的地时多积累，写作中多运用，自然可以达到熟能生巧的地 步。步。 布置作业布置作业 1.课内作业：背诵日积课内作业：背诵日积 月累。月累。 2.课外作业：推荐阅读课外作业：推荐阅读 增广贤文。增广贤文。 再见再见