六年级语文下册课件-第3单元8《匆匆》第1课时（部编版）.pptx

1、匆匆匆匆 第一课时第一课时 第三单元第三单元第第8 8课课 导入新课导入新课 匆匆 匆匆 急急忙忙的样子急急忙忙的样子 “匆匆”是什么意思？ 情景体验情景体验 体验“匆匆”：体验“匆匆”： 赶火车 你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？ 考试 导入新课导入新课 关于朱自清先生关于朱自清先生 朱朱自清自清（1898189819481948年年）， 原名自华原名自华，字佩弦字佩弦。中国现代散中国现代散 文家文家、诗人诗人。作品有散文集作品有散文集背背 影影、诗文集诗文集踪迹踪迹等等。他的他的 散文以语言洗练散文以语言洗练、文笔秀丽著称文笔秀丽著称。 理解字词理解字

2、词 选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字。选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字。 藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 cn nu pi hui zhn 裸裸 lu 将下列生字按结构归类将下列生字按结构归类 上下上下 结构结构 徘徘 藏藏 蒸蒸 左右左右 结构结构 挪挪 徊徊 裸裸 理解字词理解字词 识字方法识字方法 加一加： 艹艹+ +臧臧= =藏藏 扌扌+ +那那= =挪挪 比一比： 扌扌 挪（挪动）挪（挪动） 口口 那那 哪（哪里）哪（哪里） 女女 娜（婀娜）娜（婀娜） 理解字词理解字词 换一换： 结合词语识记： 收藏 蒸融 徘徊 “排排”把“”把“ 扌扌”换成”换成 “彳彳 ”就是“”就是“徘

3、徘”。”。 理解字词理解字词 cngcng 组词：组词：埋藏埋藏 藏污纳垢藏污纳垢 造句：造句：青蛙把自己隐藏在水草里。青蛙把自己隐藏在水草里。 藏藏 cncn （收藏） znzn （西藏） 多音字多音字 西藏西藏（ znzn ）是个很美的地方是个很美的地方，那那 里的旅游攻略你值得收藏里的旅游攻略你值得收藏（ cncn ）。 书写指导：书写指导：“臧”左边不是点和提，下边横和“臧”左边不是点和提，下边横和 撇是两笔，“臣”要窄小，右上角有一点不能撇是两笔，“臣”要窄小，右上角有一点不能 丢。丢。 扫除拦路虎扫除拦路虎 藏藏 笔顺：笔顺： 扫除拦路虎扫除拦路虎 组词组词 挪移挪移 挪动挪动 挪

4、用挪用 造句：造句： 他私自挪用公款。他私自挪用公款。 挪挪 nu 笔顺笔顺 pipi 徘徘 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字： 造句： 彳彳 左右左右 徘徘徊徊 绯绯 他他来车站徘徊了很久，犹豫着要不要走。来车站徘徊了很久，犹豫着要不要走。 笔顺：笔顺： 字义与行走有关。字义与行走有关。 扫除拦路虎扫除拦路虎 huihui 徊徊 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字： 造句： 彳彳 左右左右 徘徘徊徊 茴茴 他来车站徘徊了很久，他来车站徘徊了很久， 犹豫着要不要走。犹豫着要不要走。 字义与行走有关。字义与行走有关。 扫除拦路虎扫除拦路虎 zhngzh

5、ng 书写指导：书写指导：“艹”的横要长，“了”横撇和竖“艹”的横要长，“了”横撇和竖 钩是两笔，左右两部分外展，下边有一短横。钩是两笔，左右两部分外展，下边有一短横。 组词：组词：蒸发蒸发 蒸蒸日上蒸蒸日上 造句：造句：水蒸气聚在一起，变成水蒸气聚在一起，变成了了 棉花棉花糖似的白云。糖似的白云。 蒸蒸 扫除拦路虎扫除拦路虎 笔顺：笔顺： lulu 裸裸 笔顺：笔顺： 字义与衣服有关。字义与衣服有关。 部首：部首： 结构结构： 组词：组词： 形近字： 造句： 衤衤 左右左右 赤赤裸裸裸裸 赤身赤身裸裸体体 课课 他感觉自己受到了赤裸裸的挑衅。他感觉自己受到了赤裸裸的挑衅。 扫除拦路虎扫除拦路

6、虎 徘徊徘徊：文中指在一个地方来回走动文中指在一个地方来回走动。也比喻犹也比喻犹 豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。 遮挽：遮挽：拦阻；挽留拦阻；挽留。 时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。 游丝游丝：蜘蛛蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。所吐的丝，飘荡于空中。本课指作本课指作 者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。 水面上有一条线水面上有一条线，仿佛仿佛游丝游丝一样一样，在水面上摇动在水面上摇动。 理解字词理解字词 头头涔涔：涔

7、涔：形容汗水从头上不断向下形容汗水从头上不断向下 流的样子。流的样子。本课指时间如梭，作者却无本课指时间如梭，作者却无 力抓住而汗流不止。力抓住而汗流不止。 泪泪潸潸：潸潸：流泪不止流泪不止。本课指时间本课指时间 如梭如梭，作者却无力抓住而泪流不止作者却无力抓住而泪流不止。 理解字词理解字词 初读课文初读课文 读了这篇课文，你心中有什么疑问？读了这篇课文，你心中有什么疑问？ 聪明的，你告诉我，我们的日子聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？为什么一去不复返呢？ 这个问题在文中出现了几次？都这个问题在文中出现了几次？都 在什么位置？用横线在文中画出来。在什么位置？用横线在文中画出来。

8、 作者作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写作以问句开篇，又以问句结尾，这在写作 方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。 初读课文初读课文 读了这篇课文你有什么感受？读了这篇课文你有什么感受？ 你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？ 反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。 初读课文初读课文 学习第一自然段学习第一自然段 边读边思考：作者用什么表现手法表达边读边思考：作者用什么表现手法表达 了对时光匆匆的感悟？了对时光匆匆的感悟？ 初读课文初读课文 再读课文再读课文 燕子燕子去

9、了，有再来的时候；去了，有再来的时候；杨柳杨柳枯了，有枯了，有 再青的时候；再青的时候；桃花桃花谢了，有再开的时候。谢了，有再开的时候。 排比 季节更替 时间飞逝的痕迹 是有人偷了他们吧：那是谁是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 第1自然段最后四个反问句，看似在问，实际上 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝 日子的留恋。 再读课文再读课文 作者出生于1898年11月22日，匆匆写于1922年3月 28日，也就是24岁，相当于八千多个日子。 当时正处于五四运动落潮期，五四运动激发起民众的反 封

10、建狂热，随着军阀政府和封建旧势力的镇压暂时退了下去， 作者感受着时代脉搏，内心充溢着找不到出路的迷茫苦闷。 但是坚强的他并不甘心沉沦，发出一连串的质问，这也反映 了当时大部分知识青年的普遍情绪。 写作背景介绍写作背景介绍 再读课文再读课文 一起一起朗读朗读第第1自然段自然段，注意表现出作者注意表现出作者 无奈无奈和和留恋留恋的情感。的情感。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他 们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 再读课文再读课文 请各自默读第二自然段，思

11、考：请各自默读第二自然段，思考： 这段话写出了时间怎样的特点？这段话写出了时间怎样的特点？ 再读课文再读课文 在默默里算着在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去八千多日子已经从我手中溜去，像针像针 尖上一滴水滴在大海里尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有，我的日子滴在时间的流里，没有 声音，也没有影子声音，也没有影子。 比喻 针尖上一滴水针尖上一滴水 差异巨大 八千多日子八千多日子 时间的流时间的流 大海大海 八千多日子的渺小 再读课文再读课文 我不禁我不禁头涔涔头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。 外在表现 焦急 无奈 再读课文再读课文 课堂小结课堂小结 朱自清朱自清是个善于从客观

12、事物中捕捉形象，以抒发是个善于从客观事物中捕捉形象，以抒发 自己的主观情愫的作家。燕子去了再来，杨柳枯了再自己的主观情愫的作家。燕子去了再来，杨柳枯了再 青，桃花谢了再开，这本是人所常见的自然现象，但青，桃花谢了再开，这本是人所常见的自然现象，但 作者触景生情，从中联想到自己的生命，默算着八千作者触景生情，从中联想到自己的生命，默算着八千 多日子，思索着生命的价值，发出惋惜的感叹，这是多日子，思索着生命的价值，发出惋惜的感叹，这是 为什么呢？其中的原因让我们下节课继续探究。为什么呢？其中的原因让我们下节课继续探究。 布置作业布置作业 1.抄写生字，积累词语。抄写生字，积累词语。 2.背诵课文背诵课文1-2自然段。自然段。 3.搜集珍惜时间的名言、警句、故事等。搜集珍惜时间的名言、警句、故事等。 再见再见