六年级语文下册课件：第3单元-8匆匆(第2课时)（部编版）.pptx

1、第三单元第三单元 第第8 8课课 匆匆 第二课时第二课时 复习导入 1.1.组长组织组员组长组织组员背诵背诵课文，要求读正确、流利。课文，要求读正确、流利。 2 2. .交流文章主要内容，理清文章结构。交流文章主要内容，理清文章结构。 一去不复返一去不复返 溜溜 没有声音没有声音 没有影子没有影子 轻轻悄悄轻轻悄悄 挪移挪移 匆匆匆匆 伶伶俐俐伶伶俐俐 跨过跨过 飞走飞走 闪过闪过 逃去如飞逃去如飞 3.3.听写词语。听写词语。 复习导入 （1 1）作者先提出问题作者先提出问题； （2 2）回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨； （3 3）然后重点写日子是怎

2、样稍纵即逝的，具体回答了开头然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头 的提问的提问； （4 4）引发对人生的思索和感慨引发对人生的思索和感慨； （5 5）最后一句照应开头。最后一句照应开头。 作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试 着概括每一段的主要内容。着概括每一段的主要内容。 精读感悟 学习学习体会第体会第3 3自然段，自然段，思考：文中用到了思考：文中用到了 什么修辞？作者认为时间是浪费在做哪些事上？什么修辞？作者认为时间是浪费在做哪些事上？ 精读感悟 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的

3、 太阳。太阳。太阳他有脚啊太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了轻轻悄悄地挪移了，我也茫我也茫 茫然跟着旋转茫然跟着旋转。于是于是 运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，运用拟人手法，赋予太阳以人的情态， 用用“脚”“挪移”“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体把时间的流动表现的具体 可感。可感。 精读感悟 洗手的时候洗手的时候，日子从水盆里过去，日子从水盆里过去； 精读感悟 吃饭的时候，日子从饭碗里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 精读感悟 默默默默时，便从凝然时，便从凝然 的双眼前过去的双眼前过去； 精读感悟 我我觉察他去得匆匆了，伸出手觉察他去得匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽的手边过去遮挽时，他

4、又从遮挽的手边过去； 精读感悟 天黑天黑时，我躺在床时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边我身上跨过，从我脚边 飞走飞走了；了； 机灵、灵活机灵、灵活。本本课指时间流逝非常快。课指时间流逝非常快。 精读感悟 等等我睁开眼和太阳再见，这我睁开眼和太阳再见，这 算又溜走了算又溜走了一日一日； 精读感悟 我我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又掩面叹息，但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过开始在叹息里闪过了。了。 精读感悟 洗手洗手 吃饭吃饭 默默默默 生活细节生活细节 伸手遮挽伸手遮挽 早上起来早上起来 天黑躺在床上天黑躺在床上 睁开眼和太阳再见睁开眼和太阳再

5、见 掩面叹息掩面叹息 知识点拨 思考：这些生活细节本是司空见惯的事，为什么作者能写思考：这些生活细节本是司空见惯的事，为什么作者能写 得如此感人？得如此感人？ 因为作者抓住了生活中的细节，如，吃饭、睡觉等。这些都是生活因为作者抓住了生活中的细节，如，吃饭、睡觉等。这些都是生活 中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。 作者还运用拟人的修辞手法，将抽象的时间化为具体的物象，像人作者还运用拟人的修辞手法，将抽象的时间化为具体的物象，像人 一般伶伶俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加一般伶伶俐俐地跨

6、过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加 重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样生发出伤时、重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样生发出伤时、 惜时的深长感叹。惜时的深长感叹。 仿写练习 二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、 叹息等等中溜走。叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜 去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法， 写上一句你的日子是怎

7、样来去匆匆的。写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。 写法写法点拨：（点拨：（1 1）抓住生活中最细微平常的事例来写，容）抓住生活中最细微平常的事例来写，容 易引起读者的共鸣。（易引起读者的共鸣。（2 2）动词灵活多变的运用，赋予时间以）动词灵活多变的运用，赋予时间以 人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感 了。了。 仿写练习 示例：示例： 写字的时候，时间从笔尖跳写字的时候，时间从笔尖跳过；睡觉过；睡觉的时候，时间从梦的时候，时间从梦 中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；

8、看书的时 候，时间从字里行间溜走。候，时间从字里行间溜走。 聊天聊天的时候，日子从的时候，日子从话语中话语中过去；过去；玩耍玩耍的时候，日子从的时候，日子从 欢笑中欢笑中过去；过去；晒太阳晒太阳时，便从时，便从匆匆移动的光影中匆匆移动的光影中过去。过去。 聊天聊天 玩耍玩耍 看电视看电视 晒太阳晒太阳 配乐朗读 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时 候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然

9、茫然 跟着旋转。于是跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过 去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的 影

10、儿又开始在叹息里闪过了。影儿又开始在叹息里闪过了。 （1 1）朗读课文）朗读课文； （2 2）读出作者的惋惜、无奈之情。）读出作者的惋惜、无奈之情。 体悟情感 时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表 达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。 作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了， 他真的会任凭时间就这样溜走吗？自由读课文第他真的会任凭时间就这样溜走吗？自由读课文第4 4自然自然 段，段，想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？

11、精读感悟 对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在 结构上的特点。结构上的特点。 但是但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢呢？（第一自然段）（第一自然段） 你你聪明的，告诉我聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢，我们的日子为什么一去不复返呢？ （第五自然段）（第五自然段） 照应开头照应开头 心中已有答案心中已有答案 警示珍惜时光警示珍惜时光 教师小结 你你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 但是但是，聪明的，你告诉我，我们的

12、日子为什么一去不复，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢返呢？ 在结构上，第在结构上，第5 5自然段与第自然段与第1 1自然段自然段首尾呼应首尾呼应，让，让 文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。在文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。在 表达方式上，用问句结尾在情感上突出了表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光作者对时光 匆匆的感慨匆匆的感慨。 内容概括 主要内容主要内容 本文紧扣“匆匆”二字，细 腻地刻画了时间流逝的踪迹，表 达了作者对时光流逝的无奈和惋 惜之情，揭示了既然来到这个世 界就不能白白走一遭的主题。 拓展延伸 真的像作者所说的他什么都没有留下吗？

13、朱自清是我国真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国 现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等 几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他 还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。 同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未 来的时日，我们该如何珍惜呢？交流有关珍惜时间的来的时日，我们该如何珍惜呢？交流有关珍惜时间的 古诗词或名言警句。古诗词或名言警句。 你

14、知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句？你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句？ 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉）乐府民歌汉）乐府民歌长歌行长歌行 盛年不再来，一日难再晨盛年不再来，一日难再晨。 （晋）陶渊明（晋）陶渊明杂诗杂诗 三十三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 （宋）岳飞宋）岳飞满江红满江红 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （宋）晏殊宋）晏殊浣溪沙浣溪沙 拓展延伸 惜时名言 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【唐唐

15、】颜真卿颜真卿 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 【宋宋】朱熹朱熹 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 【东晋东晋】陶渊明陶渊明 抛弃时间的人，时间也抛弃他。抛弃时间的人，时间也抛弃他。 【英英】莎士比亚莎士比亚 完成工作的方法是爱惜每一分钟完成工作的方法是爱惜每一分钟。 【英英】达尔文达尔文 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。他人。【德德】歌德歌德 拓展延伸拓展延伸 今日歌今日歌 【明】文嘉 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了? 人生百年

16、几今日?今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始！ 惜时诗歌惜时诗歌 拓展延伸拓展延伸 对朱自清其人其文的评价对朱自清其人其文的评价 郁郁达夫达夫中国新文学大系散文二集中国新文学大系散文二集导引导引：“朱自清虽则是朱自清虽则是 一个诗人一个诗人，可是他的可是他的散文仍散文仍能满贮着那一种诗意能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文学研究会的散 文作家中文作家中，除冰心女士外除冰心女士外，文章之美文章之美，要算他要算他。” 叶圣陶叶圣陶朱佩弦先生：朱佩弦先生：“谈到文体的完美，文字的会写语，谈到文体的完美，文字的会写语， 朱先生该是首先被提及的。朱先生该是首

17、先被提及的。” 林林非现代六十家散文机记：非现代六十家散文机记：“朱自清的成功之处是，善于朱自清的成功之处是，善于 通过精确的观察，细腻通过精确的观察，细腻地抒写地抒写出对自然景色的内心感受。出对自然景色的内心感受。” ” 朱德朱德熙漫谈朱自清的散文：熙漫谈朱自清的散文：“朱自清的散文是很讲究语言朱自清的散文是很讲究语言 的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言， 绝不是堆砌辞藻。绝不是堆砌辞藻。” 拓展延伸拓展延伸 布置作业 1.1.熟练背诵第熟练背诵第1 1、2 2自然段；自然段； 2 2. .修改仿写段落；修改仿写段落； 3.3.继续搜集珍惜时间的诗词名句。继续搜集珍惜时间的诗词名句。 再见