专家教师培训发言）聚焦立德树人提升教育实效.ppt

1、聚焦立德树人聚焦立德树人 提升教育实效提升教育实效 主讲专家：主讲专家：ZJ 题记题记 看中国富不富，不是看马云有多少钱，而 是看精准扶贫户、困难户、低保户有多少钱， 这就是为什么要精准扶贫的初心；看教育搞得 好不好，不是看发达地区、中心地带，而是看 广大农村的教学质量，这就是教育均衡的初心。 我的成长历程：我的成长历程：守望教育守望教育 用心耕耘用心耕耘 1993年7月师范毕业，在XX镇中心小学做了一名普通的语文 教师，期间到教育学院脱产进修两年，长期担任毕业班班主任。 2008年7月担任距离县城11公里处的XX小学校长兼党支部书记， 以校为家，坚守课堂，以“用心耕耘”为校训，以“出思路、用

2、 好人、搞服务”为治校方略，以“顶层设计、中层推进、基层实 施”为抓手引领师生“脚踏实地做事、顶天立地做人”,向管理 要质量，用成绩来说话，打造校园“牛文化”，给孩子营造一个 温馨的“家”，让城郊村小彻底摆脱“守望”的尴尬。 我的成长历程：我的成长历程：守望教育守望教育 用心耕耘用心耕耘 XX小学“牛耕耘小学“牛耕耘牛文化”构想牛文化”构想 以“用心耕耘，智慧人生”为校训，弘扬“牛精神”，打造“牛文化”特色系列：凸显 “一个目标”教师“俯首甘为孺子牛”，学生“初生牛犊不怕虎”；关注“两个层面”教师 专业成长、学生全面发展；夯实“三项工作”学校安全、教育质量、办学条件；打造“四个系 列”牛文化、

3、古诗词、励志故事、感恩教育；突出“五个主题”常规教育月、文明礼貌月、 素质提升月、读书活动月、才艺展示月；践行“六牛精神”初学“小牛犊”、力挺“爬坡牛”、 甘为“孺子牛”、常做“老黄牛”、勇当“拓荒牛”、竞争“领头牛”。吸引了本镇及周边乡镇 兄弟学校前来参观。我们还选编了两本校本教材：牛耕耘牛文化和传统节日文化，前 一本将牛的文化、传说、故事、诗词、成语、精神等汇集一起，内涵丰富，催人奋进；后一本将 中华传统节日的来历、传说、习俗、故事等选编成册，继承传统，弘扬民族文化。让每一块墙壁 会说话 我的成长历程：我的成长历程：守望教育守望教育 用心耕耘用心耕耘 XX小学校园文化构想：小学校园文化构想

4、： 1、两楼命名。、两楼命名。北楼取名为“德顺楼”，取名“德顺”，意为“厚德载物，德育为先，立德树人，顺 应学生身心发展规律”，“顺”既代表XX小学，又意喻为我校在未来的发展历程中，一定会顺应 新时期教育形势发展要求，坚持正确的办学方向，规范办学行为，努力办好老百姓家门口的学校， 为学生提供高质量的教育教学服务，让学生开心、家长顺心、领导放心，教师信赖，同行尊重， 社会认可。西楼取名为“学顺楼”，取名“学顺”，意为“教师以学定教，顺学而教；学生顺法 而学，学而顺利、顺畅，顺天性 ，积善习，自然成长”。让全体师生在进XX小学的熏陶下，每 个人都能有所思考，有所发现，有所创新，有所成就。 2、三风

5、一训，校训：顺乎自然，和而不同、三风一训，校训：顺乎自然，和而不同（顺乎自然，这里的“ 自然”指的是客观规律， “顺乎” 就是遵循这些客观存在的规律。没有什么能够比顺其自然更具有超凡的力量；没有什么比顺乎本 性更具有迷人的魔力。我们就是要遵循学生成长、教师成功、学校发展的规律。和而不同，取义 常怀兼容精神，承认“不同”，尊重“不同”，在“不同”的基础上求中致和。师生和而不同， 乐而不松，和谐与共，快乐成功。） 教风：顺学而教，因势利导教风：顺学而教，因势利导 学风：顺法而学，自然成长学风：顺法而学，自然成长 校风：顺应时代，开拓未来校风：顺应时代，开拓未来 我的成长历程：守望教育我的成长历程：

6、守望教育 用心耕耘用心耕耘 学校教学质量始终居于全镇乃至全县前列;每年多次迎接各级 各类检查、验收、参观；师生在评教评学、读书竞赛、科技文化 艺术节等活动中，经常获得个人、团体奖项。本人在国家、省、 市、县校长专题培训班上均作过报告或经验交流，个人先后被评 为县教学能手、优秀共产党员、先进工作者、市村小提升先进工 作者、XX市优秀校长、安徽省优秀教师、蒙城县最美教师。在校 生人数以每年近百人的增速，跃升至900多人。学校被县委县政府 授予“优秀师德群体”称号。 我的成长历程：守望教育我的成长历程：守望教育 用心耕耘用心耕耘 2018年7月调任XX镇中心小学校长、教育总支书记。十年磨一 剑，我走

7、了。校园里依然留下了我亲自操刀勉励师生的两幅对联： 俯首攒力倾注心血耕耘桃李地，扬鞭奋蹄挥洒汗水浇灌桑梓园；继 往开来读经诵典谋伟业，与时俱进立德树人谱华章，留下的还有我 的同事、学生、家长朋友的念想。调走的当年，两名教师选调进城， 次年8名教师一起选调进城，今年5名。这在村小中不多见。从一线 教师到村小校长、中心小学校长、学区领导，在成长过程中，对教 师、学生、家长、校长、书记等角色有着朴素而深刻的理解，越发 觉得重任在肩，不敢懈怠。 我的成长历程：守望教育我的成长历程：守望教育 用心耕耘用心耕耘 XX地处县城最东南最偏远的三市交界处，办学条件、师资力量、教 育教学质量等相对薄弱；人际关系、

8、观念意识相对复杂；工作效率、水平 相对偏低。除了中心小学的工作，作为学区副主任、党委副书记，还分管 着党建、人事、办公室、教育教学教研、师德师风师训、教育扶贫、教育 督导学前教育、民办学校、校外培训机构治理和安全等工作。“路虽远行 则将至，事虽难做则必成”，我几乎没有节假日，奔波于中心小学、学区、 教育局、村小、镇村之间，忙碌着大大小小、林林总总的事物和业务。有 滋有味，乐此不疲。因为我知道，工作，没有一件不辛苦的；人事，没有 一处不复杂的。管理者要善谋大事、勤做小事、爱讲故事 。 我的教育观点：我的教育观点： 正视教育问题，形成办学思想正视教育问题，形成办学思想 守初心，立德树人，正视“培养

9、什么守初心，立德树人，正视“培养什么 人，怎样培养人，为谁培养人”三个教人，怎样培养人，为谁培养人”三个教 育的根本问题，成就自己，形成自己的育的根本问题，成就自己，形成自己的 办学思想。办学思想。 我的教育观点：我的教育观点： 正视教育问题，形成办学思想正视教育问题，形成办学思想 教育是国之大计。调入XX后，始终全面贯彻党的教育方针，爱岗敬 业，恪尽职守，一直秉承“与人为善、成人之美、学会感恩”做人和处事 原则。将自己定位在“服务”二字上，守正出新，为师生办好事，让家长 好办事，把实事办好，把好事办实。我认为，教育是一群人才能完成的事 业，学校是大家的，教育实际上是一种成全，老师成全学生，学

10、生成全学 校，学校成全校长。在我心目中，每个老师都想成为好老师，就像每个学 生都想成为好学生一样。 我的教育观点：我的教育观点： 正视教育问题，形成办学思想正视教育问题，形成办学思想 基于以上认识，我开始琢磨“XX”这两个字眼，决心在“立”字上 下功夫、在“志”字上做文章。“立”是过程，“志”是结果。回顾自己 的教学历程和校长经历，有一个非常明显的工作习惯，就是边走边想，边 破边立，也可以换一种时尚的表达方式叫“且行且思，且破且立”。我和 我的团队达成了这样的共识：学校层面，不忘初心教好书、牢记使命育英 才；教师层面，立德、立功、立言、立业；学生层面，立志、立勤、立学、 立人；家长层面，立身、

11、立事、立念、立家。归根结底，还是立德树人。 诚如习近平总书记所说，教育是一项需要久久为功的事业，需要一代又一 代教育人的坚守与坚持。 我的教育观点：我的教育观点： 深化阅读工程，践行终身学习深化阅读工程，践行终身学习 让学习阅读成为校长的头等大事，重让学习阅读成为校长的头等大事，重 点解决“读什么、怎么读、为谁读”的点解决“读什么、怎么读、为谁读”的 问题，读懂老师，挖掘教师工作中感人问题，读懂老师，挖掘教师工作中感人 的力量。的力量。 我的教育观点：我的教育观点： 深化阅读工程，践行终身学习深化阅读工程，践行终身学习 学习在于感悟，教育在于感动，管理在于感召。学校的发展 和兴衰，很大程度上取

12、决于校长和团队的学习能力，建设学习型 学校是大势所趋；教育的2.0时代已经悄然而至。近几年的高考 及“三科统编教材”的改编证明并警示我们：小学欠下的”“阅 读账”，迟早是要还的！得阅读者得天下，语文为王的时代已经 悄然而至。 我的教育观点：我的教育观点： 深化阅读工程，践行终身学习深化阅读工程，践行终身学习 这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物， 二是藏在心中的梦想， 三是读进大脑的书。教师是文化人，是 知识代言人。甚至有人说，一群不读书的老师教一群孩子拼命地 读书是一件很可怕的事情。校长不读书或没有时间读书，已经是 不争的事实。我把学习作为一种职业责任、一种精神追求、一种 生活

13、方式。我爱买书，坚持订自己喜欢的的杂志，一有空闲就读 书看报、做学习笔记，全程记录自己的工作轨迹和学习过程。 我的教育观点：我的教育观点： 深化阅读工程，践行终身学习深化阅读工程，践行终身学习 我很敬重魏书生，他一直努力做三件事：一、看多家之言； 二、坚持写日记；三、坚持写文章。我支持教师读书，建议让老 师买书，只要是专业书籍，费用由学校报销，让教师深深懂得只 有居高才能临下，只有深入才能浅出，只有厚积才能薄发，才能 赢在思考，赢在行动，赢在能动。一个校长哪怕什么都不做，但 只要让校园书香四溢，让每一个老师和每一个学生都成为爱读书 的人，便功莫大焉！ 我的教育观点：我的教育观点： 打造和谐团队

14、，激发改革欲望打造和谐团队，激发改革欲望 打造和谐、有效团队，达成“怎么想 怎么看 怎么干”的共识，激发改革的欲望。 我的教育观点：我的教育观点： 打造和谐团队，激发改革欲望打造和谐团队，激发改革欲望 管理的本质就是凝心聚力！就是“教己育人”！事成于和睦，力 量生于团结。人在一起叫聚会，心在一起叫团队。团队，就是一群 人一起做某件事情。以校长为核心的领导团队，校长必须与班子人 员同甘共苦、荣辱与共，与广大教师攻坚克难、不辱使命，让校园 处处洋溢着团结、和谐、奋进的氛围。我认为，校长的职责在于引 领、协调、创新。按照“一岗双责”原则，“谁主管、谁负责”、 “谁分管、谁尽责”、“谁的岗位谁负责”、

15、“谁的班级谁负责”、 “谁的课堂谁负责”，结合分工，建立了管理体系，完善了相应制 度，推进了学校科学化、民主化发展道路。 我的教育观点：我的教育观点： 打造和谐团队，激发改革欲望打造和谐团队，激发改革欲望 我以当事人的角色，过来人的眼光，教育者的立场，我经常和老师谈 谈心、和学生聊聊天、和家长交朋友，一是了解情况（这个事你怎么想）、 二是商量商量（这个事你怎么看）、三是落实工作（这个事咱怎么干）。 多让他们独立思考，自主探索解决方案，经由充分讨论并作出决策。在管 理过程中给他们成长锻炼的机会，在用人的过程中发现人、培养人、成就 人。用人之长、避人之短、容人之过、护人之德。文件从上至下，任务由

16、大到小，事情由多到少，学校统筹安排，细化分工，领导、同事之间讲分 工，更重在合作，让每一个人感觉到自己的重要性，那就是：你对立小很 重要。同频才能共振，交流才能交心。我和领导班子成员及老师进行主体 责任谈话，就工作上事情进行沟通。 我的教育观点：我的教育观点： 打造和谐团队，激发改革欲望打造和谐团队，激发改革欲望 我常说，一所学校，最累的不是工作、不是身体，主要是心累，尤其 人际关系的紧张、冷漠，甚至是相互拆台、攻击。将心比心、换位思考， 能替别人着想，能体谅别人的不容易，是一种善良。从而帮助大家树立 “一盘棋”思想、强化“一条心”思路、探索“一条龙”机制，真正做到 了“权力下放，责任上移”，

17、让人人头上有责任、个个肩上有担子、件件 事情有落实，人人都管理、处处有管理、事事见管理。各项工作推进平稳， 各项工作从传达到布置、落实、检查、总结，做到了事前有想法、事中有 做法、事后有说法，力争复杂事情简单化，简单事情精细化。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 担使命，提升质量，聚焦“为谁办学， 办什么样的学校，我们拿什么奉献给学 生”，编织美好的梦想。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 一所学校，愿景的引领、. 理念的落实、 学习质量的监控、教 师的激励等等，无一不是为了学生的成长。儿童教育

18、家，全国著 名的语文教育专家李吉林说：“小学很小，但是很大；小学很浅， 但是很深”。校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希 望，一头是学生未来的幸福。一个孩子的成败，对一个班级、一 所学校而言，也许是几分之一、几十分之一、几百分之一甚至几 千分之一、几万分之一，但对一个家庭来说，就是百分之百、百 分之一二三，而且是一代人乃至几代人的影响。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 一位专家这样评价学校的办学效益：“教的轻松、学的愉 快、考的满意”，这话道出了对教师、学生、家长及社会个层面 的职责、方式、效果的诉求。我很有触动，这更是在考验校长，

19、考验着校长的理想信念、使命担当、课程实施、业务能力、智慧 情怀，更考验着校长的教育观、教师观、学生观、家长观，考验 着校长的未来观、全球观、全局观。“没有校长参与教研是瞎科 研”“没有校长参与的课改是白课改”，校长真的很重要。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 读懂教师。读懂教师。推动教育发展，最核心的、最宝贵的财富是教师。习 近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承 者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、 塑造新人的时代重任。”制度是绝情的，管理是无情的，执行是合 情的。换位思考：第一方面的换位思考是，

20、我希望领导能带给我们 什么？那么我把这些先带给老师；第二方面的换位思考是，我希望 老师们带给学生们什么？那么我也先把这些带给老师们。“事业单 位管理就是要把人的精神树起来，把人心凝聚起来” 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 教育，是一场美好的遇见。要让教育成为美好的遇见，首先教师和学生都要 遇到美好的自己。校长是领头羊，是老师的一面镜子。老师是知识分子，既 要里子，也要面子。校长要深情关注每一个教师。高考前一段时间，我总是 第一时间把自己获取的高考信息转发给两名家有高考孩子的老师，并特批三 天假给她们，陪孩子度过人生大考；遇到生病的老师或老师家

21、里有生病的亲 人，我会让他们立即放下工作，去治病或照顾亲人。因为我知道，单位离开 谁，都转；家里离开他们，真难；外地来的年轻教师，只身一人来异地工作， 我总是安慰他们，学校就是你的家，校长就是你的靠山；每逢遇到学校活动， 我总是提醒负责同志，给老教师安排轻一点儿的活；遇到大家最为看重的评 优评先，我总是提醒大家，把优秀让给别人，你更优秀校长信任而专注 的眼神、舒展而温和的脸色、耐心而和顺的语气，收获的一定是真诚的谢意。 只有教师幸福了，我们的孩子才能幸福，我们的未来才有希望。好学生是夸 出来的，好教师也是夸出来的。教师用心教好每一个学生，用心上好每一堂 课，用心带好每一个班，校长用心帮助每位教

22、师成长。校长就是类似放风筝 的人:心中有天空,眼中有目标,手里有分寸,脚下有土地。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 管理从表意上看是约束，而本质是激励。管理从表意上看是约束，而本质是激励。 涉及到人事调整、职称评定、评优评先、年度考核、岗位晋 级、绩效工资分配、重大财务支出等这样的大事。方案或计划一 直走在大事前面。坚持对照方案自评、他评或第三方评价相结合， 这里面包括演讲、提供材料。坚持品德、能力和业绩导向，把师 德放在评价首位，注重考察教育教学一线经历，激励教师提高师 德修养和教书育人水平。结果一定让老师感觉到公正、公平、阳 光、透明，有

23、奔头、有水平，学校没糊弄。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 理顺了关系，再拿工作来说事。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师的 专业发展，离不开个人的努力，更离不开专家的引领和团队的集体研讨与交流分享。开会 讲讲话，我固定的会议有这几个：周一升8：00旗仪式师生晨会、上午10：党政领导班子 会议、下午4：10教职工例会；周二上午8：30党委会；周三上午听两节数学课、下午参加 数学组活动；周四上午两节听语文课、下午参加语文组活动；周五听常识课并参加他们的 活动。我还兼带六年级的道德与法治，每学期给语文组的老师带头上一节语文公开课。

24、每一节课、每一项活动，我都认真备课，先谈业务，后谈思想，讲几个关键词。课堂，是 教育发生的第一现场；课堂，是学校教书育人的主阵地。主阵地上发生了什么，校长当然 必须要十分清楚才行。聚焦课堂，开展听课活动，为教学质量把脉；制订新的规章制度， 严防死守教学质量这条学校的生命线。平时转转校园。校长是校园里最自由的人。随时可 以转到校园里任何一个地方。转校园有两个目的，一是看看别人，二是让别人看见。看看 别人，是感受学校教职工的工作状态，让别人看见，是让学校的教职工知道他的工作领导 能看得见。同时，转校园还有一个重要责任是及时发现安全隐患，及时排除。其实就是努 力缩短嘴和脚的距离。拉拉家常。别小看这拉

25、家常，这可是校长的第一要紧的功夫。每一 师生家庭出身、教育背景、人生经历、人脉资源、学习积累都是宝贵的财富。读懂他人， 表达自我，应该是我们的基本技能。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 关注学生。一个老师最大的作为就是让学生喜欢你的课，喜欢知关注学生。一个老师最大的作为就是让学生喜欢你的课，喜欢知 识，喜欢文化，也喜欢你这个人，教师要唤醒学生的激情，让学识，喜欢文化，也喜欢你这个人，教师要唤醒学生的激情，让学 生真正成人、成才、成功，进而“青出于蓝胜于蓝”。什么是教生真正成人、成才、成功，进而“青出于蓝胜于蓝”。什么是教 育？教育就是帮助学生

26、寻找到伟大的地方，并为之努力。学生有育？教育就是帮助学生寻找到伟大的地方，并为之努力。学生有 未来，学校才有品质。教育就是让每一个孩子扬起自信的风帆；未来，学校才有品质。教育就是让每一个孩子扬起自信的风帆； 教育就是让每一个孩子抬起头来走路。一靠树立理想，知道为什教育就是让每一个孩子抬起头来走路。一靠树立理想，知道为什 么学；二靠掌握方法，知道怎样去学；三靠激发兴趣，有滋有味么学；二靠掌握方法，知道怎样去学；三靠激发兴趣，有滋有味 地学。地学。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 学校的一切工作最后都要落实到学生身上。因此, 不仅老师要 了解和研

27、究学生，校长也要了解和研究学生，了解他们的需要， 了解他们的学习情况, 关心他们的生活和思想。老师要和学生打 成一片, 校长也要和学生打成一片，成为学生的朋友。校长不仅 要了解在校生，还应跟踪学校的毕业生，了解他们的发展, 听取 他们对学校的改进意见。同时校长还应该联系一批不同职业的学 生家长，了解学生在家庭中的学习和生活，听取家长对学校工作 的意见。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 人与人之间最大的差异是思考方式的差异，学校的差异也是学校的思 考方式的差异。思维是教学的核心，教育就是教人去思维。 教育的本质在 某种意义上来讲就是培养学生的思

28、维，而课堂是培养学生思维的最好场所。 课堂一定是从学生出发，提升学习兴趣，引导探究方向，撬动学生思维。 学校要求每一位教师要精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好 每一张考卷，诚心辅导每一位学生。辅导策略要明确，谁辅导，辅导什么， 怎么辅导，什么时间辅导，如何确保辅导扎实有效等。我们的老师在反思： 什么样的课是一节好课？什么样的课堂教学是一节高质量的课？我们的学 生也要反思：路该怎样走，书该怎样读，人该怎样做？ 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 努力引导学生做到“六个坚持”：一是坚持养成良好习惯； 二是坚持体育艺术“21”活动；三是坚持练

29、字、写日记；四是 坚持“晨读、午题、暮醒”学习方式；五是坚持安全意识和个人 卫生；六是坚持做好事、做好人。适时表彰优秀学生，让学生心 中有榜样、学榜样、做榜样，爱学习，爱老师，爱学校。加强家 校联系，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的共同育人合力。 引导学生从小养成好习惯，树立远大理想，为实现中国梦而勤奋 学习。 我的教育观点：我的教育观点： 提升育人质量，编织美好梦想提升育人质量，编织美好梦想 艰辛的劳动，必将换回丰硕的收获。用数字和事实来说话， 仅用两年多的时间，学生数由800多名，攀升到1500多名。教师素 质得以提升，教学成绩也有大幅提高，在上学期学区的统考中，12 个第一名，我校占

30、了8个；在教科研论文及优质课评选中，十多名 教师获奖，其中，XX老师还代表蒙城县参加了XX市小学英语优质 课的角逐；XX、XX两位同志分别被遴选为学区小学数学、班主任 名师工作室主持人；在经典诵读和童谣传唱比赛中，连续两年获得 了XX区第一名的好成绩；学校评上了XX县“文明校园”。 我的感悟与思考我的感悟与思考 教育涉及到千千万万个家庭，影响着一个人一生的成长和发展。教育涉及到千千万万个家庭，影响着一个人一生的成长和发展。 教育是一项庞大的系统工程，校长是这项工程的设计师和领头人，教育是一项庞大的系统工程，校长是这项工程的设计师和领头人， 是学校办学的灵魂。是学校办学的灵魂。 “每一扇门的后面

31、，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启， 都是一个无法预测的未来。都是一个无法预测的未来。” “昨天的事情总结好，总结出成绩与经验，问题与对策；今天的昨天的事情总结好，总结出成绩与经验，问题与对策；今天的 事情事情落实落实好，时时处处一步一个脚印；明天的事情规划好，为学校好，时时处处一步一个脚印；明天的事情规划好，为学校 发展提供支撑与保障；后天的事情研究好，为学校做强、做优、做发展提供支撑与保障；后天的事情研究好，为学校做强、做优、做 特，注入强劲源动力。特，注入强劲源动力。” 我的思考与感悟：传承与发展我的思考与感悟：传承与发展 教

32、育是一条长长的路，需要一代代人用脚步去丈量。我们毕 竟只是个中间的承接人，只是让这个学校的教育更加完善，仅此 而已。一个好校长就是一所好学校，一个好校长走了还是一所好 学校，才称得上是一个好校长。判断一个校长是不是一个好校长， 标尺有两个：一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上 一层楼；二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可 持续发展的好基础。而这两个标尺，都是发展的标尺。 继承前任、干好己任、对得起后任。 我的感悟与思考：理念与职责我的感悟与思考：理念与职责 专业理念：以德为先、育人为本、引领发展、 能力为重、终身学习 专业职责：规划学校发展、营造育人文化、 领导课程教学、引

33、领教师成长、 优化内部管理、调适外部环境 想干事、会干事、干成事、能共事、不出事想干事、会干事、干成事、能共事、不出事 我的思考与感悟：发展与使命我的思考与感悟：发展与使命 一个校长必须带上三样东西：梦想、思路、办法（也叫策略） 校长的永恒的使命是三个发展：学生发展、教师发展、学校发 展。 一要贴近学生，走进学生的心理，感知学生的心思，体察学生 的烦恼，了解学生的需要，一切为了学生。二要贴近教师，应学会 换位思考，理解教师，体谅教师的辛苦，缩短与教师的距离。三要 贴近课堂，了解课堂，走进课堂，做课堂建设的引领者和创设者。 四要贴近生活，珍惜生命，热爱生活，让教育充满生活气息，让人 生更加有意义

34、。五要贴近时代，顺应社会发展，始终与时代脉博同 步。 学生向往、家长称赞、社会认同、领导满意、办有特色。 我的思考与感悟我的思考与感悟:守住底线守住底线 底线是做人的尊严，底线是做事的原则，底线是交往的平等。 需要坚守“四条底线”：一要坚守纪律底线，在任何情况下都要做到 政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。二要坚守法律底线，要弄 清楚什么事能干、什么事不能干，心中高悬法律的明镜，手中紧握法律的 戒尺，胸中知晓做事的尺度。三要坚守政策底线，要不折不扣地学习和执 行党的路线方针政策，要增强党员意识、宗旨意识、大局意识、看齐意识 和责任意识，从思想上政治上行动上坚决与保持高度一致。四要坚守道德

35、 底线，要用社会公德、职业道德、家庭美德等道德规范来约束自己的言行， 坚守最基本、最朴素的做人做事底线。 我的思考与感悟我的思考与感悟:安全思维安全思维 在安全理念上，学校“要扭转事后被动灭火，积极筹备事前防控”。在安 全方针上，学校“要转变死伤才是危机，直面社会风险”。在安全建设，学校要改 观“突发应急”，升级“安全风险防控体系”。 站在互联网时代，往往一件小事 就可以把学校、把学校管理者送到了“风口浪尖”。 一是小事当成大事处置，小事 就会变成无事，小事当无事搁置，小事可能演变成大事。二是复杂的事要慢些处置， 指向逻辑与求真的快捷思维不适合疑难问题的解决；三、冲突的“风口”时常发生 在公共

36、事务层面，精致的管理需要更多的“清单革命”，四是建立“患难与共”的 谅解机制，建构家校共治体系，是家校融洽相处的有效手段。当面对危机事件时， 学校管理者要将家长当成学校成员的组成部分，而不是作为学校工作的对立面。 我的思考与感悟我的思考与感悟:学校这些事学校这些事 返校有感:打扫卫生，身体累垮；连续上课， 嗓子累哑；扶贫任务，必须拿下；安全平台， 上级督察；各种工作，声势浩大；现在教师， 神通广大；九天揽月，五洋捉虾；奔五年纪， 不能倒下；还望各位，支持一下！ 我的感悟与思考我的感悟与思考 这次疫情让我们看到了什么？ 1、看到了党的领导核心；2、看到了政府执政的能力；3、看 到了全国人民的大团

37、结；4、看到了强大的综合国力；5、看 到了广泛的爱国热情；6、看到了不惧危险的群体英雄；7、 看到了一个战无不胜的民族；8、看到了舍生忘死的白衣天使； 9、看到了大无畏的一线科研人员；10、看到了雷历风行的军 警；11、看到了十四亿人令行禁止； 12、看到了势不可挡的中华复兴。生活在这样的国度，生活 在这样的时代，是我们最大的幸福，世界绝无第二。 我的思考与感悟我的思考与感悟:学校这些事学校这些事 研读文件要提前，各级文件都要看；脱贫攻坚不怕难，控辍保 学莫间断；卫生消毒保安全，升旗仪式大课间；团队活动带教研， 作业辅导编教案；课堂教学制课件，智慧校园加党建；常规月查要 求严，点名通报不怕烦；

38、立德树人提质量，抓好两头促中间；家长 学校咱来办，课后服务冲上前；办学条件再改善，校园文化常更换； 文明创建保平安，留守儿童也要管；民主理财把账宣，资料积累归 档案；五育并举树三观，教育评价须改变；各级领导不训咱，硕果 累累尽开颜。 规律、规则、规矩、规范规律、规则、规矩、规范 我的感悟与思考我的感悟与思考 好兵还需好将带 一帮懂教育的人带着一帮热爱教育的人，做有温 度的教育，做有口皆碑的教育。把工作、学习、 任务、责任当成生活来享受，不急于求成、不急 功近利，摒弃心浮气躁，就一定可以品味到其中 的美好与快乐。 我的感悟与思考我的感悟与思考 “有什么样的校长，就有什么样的学校。”教育先 哲的这

39、句话，时时提醒着我、激励着我、鞭策着我， 让我不敢有丝毫懈怠。作为学校的领头人，我时时 提醒自己，政府会把这么大的学校交给我，学校的 发展、师生的成长系于一身，我要担起这份沉甸甸 的担子，不能辜负领导的信任，必须竭尽所能，让 我们的学校造福一方百姓，让我们的学校成为师生 成长的乐园、温馨的港湾、精神的依靠。 我的感悟与思考我的感悟与思考 “放弃”二字15笔， “坚持”二字16笔， 放弃和坚持就在一笔之差！ 差之毫厘，失之千 里。 无论你睡多晚， 总有人比你更晚。 无论 你起多早， 总有人比你更早。 无论你多努力， 总有人比你更努力。 不管你有多辛苦， 总有人 比你更辛苦。 人不要急于等着回报，

40、只要你种 下种子，就一定会有收获。只管耕耘，不问收 获，因为播种和收获不在一个季节！ 我的感悟与思考我的感悟与思考 所谓压力，其实就是自身能力不足；所谓 困难，其实就是自己本事不够。学习改变命运， 思维成就人生！ 走向更大的人生格局，大概只有三条路可走， 也是最简单的三条：第一、不断的读书和学习； 第二、不断的经历和攀升；第三、不断的总结 和反思。 苏引华 我的感悟与思考我的感悟与思考 当你明白：规矩第一，人情第二时，你已经 敲开了人与人最难的一扇门。当你明白：团队 第一，个人第二时，你已从小我走向了大我。 当你清楚：诚信第一，聪明第二时，你会明白 小聪明只是一时，而信任才是一世。 当你懂得：

41、 实力第一，人脉第二时，才会明白只有自己做 到了，才会有人真的尊重你！ 当你学会：忠诚 比能力更重要时。 我的感悟与思考我的感悟与思考 教育是慢的艺术，中小学的课程教学你要慢，要慢慢的 来，不能快。我愿与智者同行，共发展，共进步，共提升， 同呼吸，共命运，努力争取“把大事做实、把小事做细、把 细节做亮”。 做为教育管理者，学校掌舵人，是带领全校学 生、老师一起奔跑的领跑者。我更愿意把校长当作一种事业 来追求，带领全体师生一起奔跑，感受酸甜苦辣，体验快乐 与激情，享受失落与成功，共创有品位有特色的学校，营造 “以人民为中心”教育氛围，办好老百姓家门口的学校，让 农村孩子享受像城里孩子一样的教育资

42、源，赢取学生家长的 良好口碑！ 坚定信念、练好内功、盯紧教室、成就教师，坚定信念、练好内功、盯紧教室、成就教师， 陪伴好学生，做一个暖暖的教育人，陪伴好学生，做一个暖暖的教育人， 用爱与智慧，与学生一起，共同成长，用爱与智慧，与学生一起，共同成长， 去追寻幸福的教育花期。去追寻幸福的教育花期。 寄语：寄语：十四五”时期建设高质量教育体系，必将沿着“实现人十四五”时期建设高质量教育体系，必将沿着“实现人 人皆学、处处能学、时时可学”方向，我国终身学习体系和学习型人皆学、处处能学、时时可学”方向，我国终身学习体系和学习型 社会的建设可望开辟新的境界。社会的建设可望开辟新的境界。 聚焦立德树人聚焦立德树人 提升教育实效提升教育实效 谢谢大家！谢谢大家！ 2020.12.15