（广东）粤人版三下-Unit 6 Outdoor Fun-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：e03a5).zip

Unit 6 Outdoor Fun Period 1 Vocabulary & Target What do you like? What do you like? What do you like? I like cake . What do you like? What do you like? I like bread . Lets sing. What do you like? I like cake. Lets say. A-e, a-e, a-e, you have a cake on the plate. Lets say. Ow, ow, ow, you have a yellow bow l. I can teach everyone in my group. 小老师走下座位教，小老师读两次，组员读两次。 小老师一排一排教。 Lets play a game. a plate a bowl a spoon chopsticks Rules(游戏规则 ) 全组快速站起来 一起说，得1分。 A plate, a plate! A plate, a plate, I have a plate. Guess.(猜一猜) plates bowls spoons chopsticks Do you have plates ? Yes, I do. Save the world! (保护环境) Its great to be outdoors. 置身绿水青山中乐趣多。 Save the world! 保护环境，留住绿水青山。 Its a sunny day! Lets go for a picnic! (天晴了！我们一起去野餐吧！) Pair work（野餐小组活动） 1 同桌两人一组，一人是A，一人是B。 2 老师从野餐篮子里分食物给每个小组第 一个A 同学，听到指令再一人一份传下 去。 3老师从野餐篮子里分食物给每个小组第一 个B同学，听到指令再一人一份传下去。 4 A同学和B同学做对话，搭配好餐具后， 一起分享美食。 In the picnic A: I have _________. Do you have ______ ？ B: Yes, I do. A: Lets eat! A,B: Yum! spoons________ Have a picnic! 野餐啦！ After the picnic Clean up, please. Culture 筷子文化十五忌之一 所谓“落地惊神”的意思是指失手将筷子掉落在 地上，这是严重失礼的一种表现。 Dont drop the chopsticks. (“落地惊神”，请不要让筷子掉地上。) ！ May you have a happy life!May you have a happy life! 祝你祝你祝你祝你 ！ Homework(作业) 1 Make 4 flashcards of the new words. 做plates, bowls, spoons和chopsticks的这四个单词的 卡片，如图所示。 2 Look at P43. Read after the tape. 听录音读课本第43页内容。 Thank you !Thank you !Thank you !开心学英语 （三年级起点）三年级下册 Unit 6 Outdoor Fun Vocabulary & Target 教学设计 一、教学内容 本课内容为开心学英语三年级下册第六单元第一课时。Vocabulary & Target 是词句教学板块，教师选取其中 4 个中式餐具单词和涉及第一、二 人称的句型为教学内容，围绕野餐这一话题开展教学活动，旨在让学生通过 本课的学习，学会运用重点句型 Do you have spoons? 询问他人是否有餐具， 并一起在野餐地点（教师设置的情景）共享美食。 二、学情分析 本节课的授课对象是小学三年级学生。他们有两年多的英语学习经历， 已经学过一些食物名称、形容词和动词等。名词的复数形式在本册书第四单 元已学习。三年级学生活泼可爱、好奇心强和喜欢表演对话。教师选取本课 内容，以有趣的野餐为话题，与三年级学生的认知水平和兴趣点非常吻合。 三、教学目标 （一）语言能力 1 能听懂、会说单词 plates、bowls、chopsticks 和 spoons，初步了解这 四个单词的单数形式，本节课重点是使用单词的复数形式。 2 能用句式 Do you have spoons? Yes，I do. 或 No, I dont.询问他 人是否有餐具。生活中一般用到多套餐具，所以本节课侧重在句型中使用餐 具的复数形式。 （二）文化意识 1 了解使用筷子的禁忌。 2 了解“送筷子就是送快乐”这一习俗。 （三）思维品质 教师问学生能不能用一根筷子 a stick 吃米饭？学生根据常识回答不能， 这时教师增加一根筷子，凑成一双。在后面的看板书读单词时，教师用红色 笔标出 chopsticks 等词的词尾 s，数量的变化带来词形的变化，引导学生分 辨单词的单复数形式，形成词的复数概念。 （四）学习策略 归纳含有字母组合 ow、a-e 的单词，以旧带新，学习本课新词 bowls 和 plates。 （五）情感态度 1 培养小组合作意识，与人分享美食。 2 践行环保理念，外出用餐自带餐具。 （六）任务 围绕“野餐”这一教学主题开展一系列活动，如：准备餐具和食物；在 野餐过程中运用 Do you have spoons? Yes，I do. 或 No, I dont. Lets eat.等句型找到匹配的餐具和分享美食；餐后收拾东西，做文明市 民等。 四、教学重点和难点 1 教学重点：熟练运用句式 Do you have spoons? Yes，I do. 或 No, I dont.询问他人是否有餐具，注意单词复数形式的词尾发音。 2 教学难点：正确拼读单词 chopsticks 和分辨这四个单词 plates、bowls、chopsticks、spoons 的单复数形式。 五、教具准备 多媒体、教学课件、词卡、便携餐具和一次性餐具等。 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Pre-task Before the picnic 25 mins 1.Greetings. 2. Sing a song about the food. 3. Talk about the food we like. 4. Put the cake on the plate. Lets say. A-e, a-e, a- e, You have a cake on the plate. 5.How to eat the cake? Use a spoon. 6.Put the rice in the bowl. Lets say. Ow, ow, ow, You have a yellow bowl. 7. How to eat the 1. Greetings. 2. Ss sing along to review the words. 3. Talk about the food we like. 4. Learn the new word plate. 5. Learn the new word spoon. 6. Learn the new word bowl. 7.Learn the plural form of 学生和教师进行简单 的问答和热身，拉近 师生的距离。 让学生在歌曲中复习 已学过的食物单词。 说说自己喜欢的食物， 为学习新词做铺垫。 用已学过的单词 cake 和新词 plate 造句， 很押韵，让学生感受 语言的韵律美。同时 以旧带新，学习新词。 合理搭配餐具。 用已学过的单词 yellow 和新词 bowl 造句，以旧带新，学 习新词。 教师问学生能不能用 一根筷子 a stick 吃米 饭？学生根据常识回 rice? Use chopsticks. T: Can I use a stick? Ss: 8. Show each group a plate, a bowl, a spoon and chopsticks. Have 4 helpers to teach Ss in group and then play a game. chopsticks. 8.Read after the helpers. Play a game. Ss stand up and say. 答不能，这时教师加 一根筷子，凑成一双。 通过小老师教和小组 竞赛读新单词，让全 班大部分同学熟读新 词和新句型。 While task Have a picnic 10mins 1. Give each group more disposable chopsticks, bowls, plates and spoons. So the students have table ware. 2 Ask and answer. The teacher ask the Ss who has presents. Show the patens and stick them on the Bb. Guess what does he/she have. 3 Point out its not eco-friendly. So we should take the portable tableware. 4. Pick some food from the basket. Give an example like this, T: I have cakes. Do you have spoons? S1: Yes, I do. T: Lets eat. T & S1: Yum! (1) Watch the vedio. (2)Pass the table ware and food. (3)Make a dialogue with his/her desk mate who has table 1. Read after the teacher. T: Do you have spoons? S1: Yes, I do. T: Do you have plates? S2: After that, Ss get the portable tableware from the teacher and go for a picnic. Ss ask and answer in pairs. Then some of them give performance. 教师在每组多分几件 同种餐具。学生看板 书跟老师读，老师在 板书上用红色笔标出 词尾 s，强调尾音， 帮助学生形成复数概 念。 在真实的情境中练习 使用新句型，最后鼓 励学生猜猜其他同学 的礼物盒子（袋子） 里有什么餐具，体验 怎样使用语言。 教师指出一次性餐具 不环保，分发给同学 B 一套便携餐具，分 给同学 A 一份食物， 然后一起去野餐。 教师和学生示范如何 找到合适的餐具共进 野餐。学生两人一组， 使用新句型做对话， 分享美食。达到真实 运用所学语言知识的 目的。 ware. 5. After the picnic, ask Ss to clean up. Put all the things away 保护环境，人人有责。 餐后收拾东西，做文 明市民。 Post task Culture 5mins 1. Culture Dont drop the chopsticks. 2. Give the chopsticks to all the students. May you have a happy life. 1. Know more about how to use chopsticks. 2. Thanks to the teachers. 了解使用筷子的禁忌。 了解“送筷子就是送 快乐”这一习俗 Homework1 Make 4 flashcards of the new words. Read Vocabulary & Target after the tape. 巩固本课时所学习的 内容并运用到生活中 去。 七、板书设计 Unit 6 Outdoor Fun I have ______. plates Do you have plates? spoons Do you have spoons? bowls Do you have bowls? chopsticks Do you have chopsticks? Yes, I do. / No, I dont. 八、教学反思