（广东）粤人版三下-Unit 5 Clothes-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：40188).zip

看图说话： 1） 2） 3）1.What are these? 2.Are they pears? 3.Is that a lamp? 4.What color are the skirts? Yes, it is. They are blue. They are jackets. Yes, they are. Gogo: Good morning, Tony. Tony: Hi, Gogo. Tony: Where (are is) my book? Gogo: Its(on under) the desk. Tony: Where are my ( penils skirts)? Gogo: They are in the box. Tony: (What Where)are my socks? Gogo: They are (under on) the chair. Miss Black: Good morning class. Open your books please. . Miss Black: Tony! Where are your ( pants pens)开心学英语三年级第二册第五课 Clothes 教案 课题 Unit 5 Clothes The 3rd period. 教学目标使简单的低年级英语课文教学活跃 起来，灵活掌握 课文内容，经过拓展展现孩子“我要学”的学习劲头。 教学重、难 点 如何铺垫和引导孩子循序渐进的进行创作。 教学过程 一、Pre-learning: ( Listening to music at the break) 1. Greeting: Teacher(T) to Students(Ss): T: How are you? Ss: T: Nice to meet you Ss: 2. Sing a song( Socks) TSs T : Can you sing a song? S: . T : Lets sing. T: Are you happy? Ss: Yes. I am happy. 3. Listen and do the action: Apple apple wheres the apple? Monkey monkey wheres the monkey? . 3. Ask and answer: 1)Look and answer: 2)Game: Flying questions: 设计意图：课堂热身后，通过歌曲让学生很快的融入到英语课堂环境 中，继而通过问答打开孩子的知识库。我采用了循序渐进的教学方法 激发兴趣，第一部分的复习中穿插课文内容，重点突相互连贯；在 chant 中提高学习兴趣，渗透难句，保持孩子学习的积极性。 二、While-learning: T: You did the good jobs. Praise your selves. Clap. 1. Game 1: Listen to the order and act: T: Clap your hands. Ss: pa pa pa（动作） Stamp your feet. Ss: ta ta ta（动作） Shake your body. Ss: 1 2 3（读） 2. Present the new sentence in the story: Open your books. And then do the action again. 设计意图：通过一个简单的 do the action 引出新的内容 open your books. 3. T: We are so happy today. But Tony is not happy. Lets listen to the story. Listen and circle while listening. 4. Check the answer: 5. Listen the story then repeat . (Pay attention the pronounce and intonation) Ways: 1) Repeat sentence by sentence. 2) Read in groups. 3) Show in the class. 6. Say something about daily routine. she 设计意图：通过听、说、读、写让孩子整体感知课文，帮助学生理解整 体情境。通过对课文的分析，注重每一句的语音和句子音调，让孩子在读 中感知语法，在读中领悟句型的运用。根据教学内容，重视对学生每一阶 段的指导。通过表演，孩子们在参与的过程中，品尝到成功的快乐，形成 稳定而持久的兴趣。 。 三、Post-learning: 1. Look, write and draw: Choose the picture, write something about the picture. Using the drill we had learn. Pupils can write like the story, or write what they like. Also, they can draw and write a new one. 设计意图：通过漫画创作的形式巩固、提高和拓展。在创作的过程中， 孩子们通常会有点想法，每个孩子都想做的更好。通过这样的形式让 孩子的英语学习成为“我要学” 。 2. Show in class: 四、Sum up: 五、Homework: finish the new story. 板书 Unit 5 Clothes 反思新课标提出：教师要为学生提供自主学习和相互 交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 因此在课堂热身后，我让学生很快的融入到英语 课堂环境中，继而通过问答打开孩子的知识库， 直接进入课文的学习。我采用了循序渐进的教学 方法，第一部分的复习中穿插课文内容，重点突 相互连贯；在 chant 中提高学习兴趣，渗透难句， 保持孩子学习的积极性。我的设计通过听、说、 读、写让孩子整体感知课文，帮助学生理解整体 情境。通过对课文的分析，让孩子在读中感知语 法，在读中领悟句型的运用。根据教学内容，重 视对学生每一阶段的指导。通过表演，孩子们在 参与的过程中，品尝到成功的快乐，形成稳定而 持久的兴趣，通过漫画创作的形式巩固、提高和 拓展。在创作的过程中，孩子们通常会有点想法， 每个孩子都想做的更好。通过这样的形式让孩子 的英语学习成为“我要学” 。 今天的授课，我认为我已经达到了我的目标，