（广东）粤人版三下-Unit 4 Fruit-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：554db).zip

一、一、 学情分析学情分析 本节课的授课对象是三年级学生，他们活泼、好动、求知欲强，有较强的模 仿力，并且很善于表现自己。经过一个多学期的学习，他们掌握了一些常见的简 单词汇和话题，掌握了一定的英语听说和表达能力。学生们很喜欢水果，并已掌 握一些水果类单词如：apple, banana, orange. 二、二、 教材分析教材分析 本单元是三年级下册第四单元，旨在教会学生如何识别，描述水果。培养学 生的综合语言运用能力和英语交际能力。 三、三、 教学内容教学内容 四、教学目标四、教学目标 1. 英语教学五维目标 本单元围绕“fruit”的主题展开教学活动。核心任务是引导学生学会描述和询 问水果。 1）语言知识目标： 学生能够识别不同的水果词汇，并且听、说、认读句子 Are these ?以及 它的回答 Yes, they are./No, they arent. Theyre 2）语言技能目标： 学生能够询问和回答关于水果的问题，简单描述生活中常见的水果。 3）情感态度目标： 通过多样的学习方式，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得， 培养良好的学习习惯。同时也培养学生乐观积极的生活态度。 4）学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，促进学生积极思维； 通过合作学习、自主学习、跨学科等学习方式，让学生感受学习的乐趣，培 养与人沟通合作的能力，学会合作学习的策略。 5）文化意识目标： 通过学习，让学生了解水果在生活中的不同用处和好处，并培养学生好东西 大家一起分享的乐趣。 2.教学重难点 1）重点词汇： banana，pear， orange， cherry， strawberry， peach，grape，watermelon. 重点句型：What are these? They are Are these ? Yes, they are. / No, they arent. Theyre 2）教学重点： 掌握水果的询问和描述方式。 3）教学难点： 掌握各个水果词汇的拼写、发音和拼读。熟练询问和描述水果的颜色。 五、教学策略五、教学策略 教法与学法 1) 情景教学法。运用情境的创设，开展小组活动进行教学。 2) 任务型教学法。通过设置任务，开展小组活动进行教学。 3)通过英语歌曲，游戏，对话练习，篇章练习等小组活动，帮助学生理解并 有效运用语言。 4)教学媒体及辅助手段：单词卡、水果扑克、电脑，PPT，同频技术等。 六、课型与时间六、课型与时间 复习课（40 分钟） 七、七、 教学过程教学过程 步骤步骤教师活动教师活动学生活动学生活动教学目的教学目的 1.Greeting Good afternoon! Boys and girls. We are your new English teachers today. Eva: Im Eva. Victor: Im Victor. Melody: Im Melody. Ss greet with the Ts Hello! Eva/Victor/Melody. 师生问好，拉近彼此 之间的距离，通过四 个大组的学生回答各 自喜欢什么水果，确 定组名：Apple group, Pear group, Watermelon group, Peach group, 并解释 这节课的评价方式： 上课过程中学生通过 努力会获得一张水果 图片，最后赢得多图 片的组可获得老师带 来的礼物。 Step 1 Warm-up 2.Free talk Melody: Whats your name? Whats this? Nice to meet you! Eva: What color do you like? I like yellow, because I like bananas. Victor: What fruit do you like? She likes Melody, do you like? Ss have a free talk with Ts 师生自由对话，复习 前三个单元的重点句 型，自然过渡，引出 本单元的主题。 3.Guessing game Melody: I dont likeCan you guess what do I like? I will give you some tips. They are red and small. Yes, I like strawberries. Do you like strawberries, Eva? Eva: Victor: Ss guess what fruits three teachers like 师生互动，互相了解， 学生根据老师的相关 提示猜测三位老师分 别喜欢什么水果。 Guessing game Melody: I like fruit. I often go to the fruit farm. And I like taking photos. Lets see the photos. What are these? These photos are not clear, what are these, guess? 引导学生用 Are these.?进行猜测， 教师回答 Yes, they are./No, they arent. Look and say They are strawberries Are these.? 情景设置： Melody 经常到水果 农场去，拍了一些水 果照片，但是有一些 照片很模糊，请大家 猜猜是什么水果。 在猜测的过程中 学生充分使用目标语 言 Are these.?进行 提问猜测，师生问答 达到交际性。 Step 2 Guessing game& Song Time (Fruit song) Melody: Wow! So many fruits here, why not have a fruit party? Its the song time. Ss try to sing the fruit song together Ss follow Eva and Victor to sing the fruit song Ss try to sing the song in groups 情境设置：举办水果 派对。 全班跟着伴奏齐 唱水果歌 第一、二大组跟 着 Victor，第三、 四大组跟着 Eva，分别用问答 形式唱 学生在小组里进行改 编歌曲练习，然后上 台展示 Step 3 Game Time (Fruit poker) Victor: You did a good job in the song time. Its game time now. Do you want to play a poker game? Eva, play with me. Who want to play the poker game? Come here! Play the poker game in pairs Ss watch teachers and classmates play the fruit game. Ss play the game in pairs. 通过师师示范、生生 示范、生生练习三个 步骤引导全体学生以 同桌为单位玩水果扑 克，在游戏中充分运 用目标语言 Are these.? Yes, they are./ No, they arent. 进行交际。 Step 4 Riddle Time (Fruit riddle) Eva: Its riddle time. Lets see a riddle. They are yellow, they are long. What are they? Now I want to make my own riddle. Victor&Melody make a riddle too. Riddle communication (Victor&Eva, Eva&Melody） Ss guess the answer of the riddle. They are bananas. Ss watch teachers make riddles, then write down their own riddles. Ss watch teachers communicate riddles, then read their riddles to classmates around the classroom. 通过示范如何猜谜语、 自创谜语、交流谜语、 写下谜底四个环节引 导学生通过谜语游戏 充分整合这个单元所 学的水果单词及形容 词，从而达到交际目 的。 Step 5 Moral Education Eva: Fruits are good for our health. An apple a day keeps the doctor away. Three teachers sing the song together. Sing the song” An apple a day” together 结算四个大组的得分 情况。 情感教育：多吃水果， 对身体有益。一天一 苹果，医生远离我。 Step6 Homework Show a video about how to make a fruit salad and some fruit posters. 1. Make a fruit salad for your mum or 2. make a fruit poster. 板书设计：