（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 5-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：807eb).doc

1、Unit 4 Lesson 5 Sounds and words 教学设计 (粤人 2011 课标版 六年级下册) 一、一、教学目标：教学目标： （一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1、能感知并掌握“ou”在单词中的发音。 2、能自主拼读符合“ou”发音规则的单词。 3、能根据发音规则拼写出含有“ou”组合的单词。 4、了解“ou”组合不发/au/音的例外情况。明白遇词不光要观 其形，还要知其音。 （二）（二）过程与方法目标：过程与方法目标： 1、活学活用自然拼读法，通过听、读、观察，自主感知和总结 自然拼读的规律，提升思维品质。 在形式多样而轻快有趣的游戏中， 让学生对所学知识进行

2、练习和巩固， 轻松愉快地掌握并灵 活运用“ou”组合的发音规则，提升语言能力。 2、小组成员之间进行合作、交流，共同领悟、探究，实现知识 的内华吸收，形成音、形、义之间的自由联想与转化，提高学习 能力。 （三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标： 1、通过各种形式的小组合作活动，体会到团结的力量，学会和 别人沟通和合作的能力。 2、运用学到的自然拼读知识阅读含有“ou”单词的绘本，感受 阅读的乐趣。 二、二、教学重点教学重点 通过听、读，感知并掌握字母组合“ou”在单词中的发音规 则,并能运用此规则拼读及拼写出含有“ou”字母组合的单词。 三、三、教学难点教学难点 1、根据发音拼

3、写出含有“ou”字母组合的单词。 2、了解“ou”组合不发/au/音的例外情况。 四、教学方法四、教学方法 1、自然拼读法。 2、游戏教学法。 3、合作探究法。 五、教学过程五、教学过程 （一）（一）Warm upWarm up 1 1、Free talk.Free talk. What day is it today? Hows the weather like today? 2 2、Chant the Double Phonics song.Chant the Double Phonics song. (设计意图：设计意图：在轻快的 Phonics Song 的歌曲中开始本节课，可以 快速

4、而轻松地激活学生学习的兴趣， 并且在歌曲中有元音组合的 发音方法和相应的单词，既达到了复习旧知的作用，又给后面的 教授内容做好了铺垫。) Learning 1 1、PrePre- -learninglearning：Fun to knowFun to know （1）观看老师的自我介绍视频， 通过小游戏 “listen and judge” 引出含有“ou”的单词“Bouty”、“clouds”、“mountains”、 “house”、“south”。 (设计意图：设计意图：通过老师的自我介绍视频和小游戏很自然的导入新 课，并且快速地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。) （2）由“I l

5、ike climbing mountains.What about you?”引出 竞争机制：男、女生爬山比赛。 （设计意图：设计意图： 通过竞争机制提高学生的学习参与度和学习效率。 ） （3）通过观察，找出“Bouty”、“clouds”、“house”等单 词的共同点。（它们都含有“ou”。） （4）通过听、读，感知“ou”的发音/au/。 （5）复习/au/的另一个发音组合“ow”，例词:cow,now. 2 2、While learning:While learning:Fun to practiseFun to practise （1）观看/au/的发音视频，掌握正确的发音技巧。 （

6、2）“Chant with me”韵律童谣，形成“ou”-/au/的视觉、 听觉记忆。 （3）小游戏：“I do you say ”，“I say you do”，“you do you say”。 （4）Team game（团队游戏）:Find the letters quickly according to the sounds, then combine the letters to the right word. （5）师摆出单词“you”，指名学生读。再摆出单词“Youn”， 指名学生读。 “Youn is a boy s name.Who is he?” 引出 “clown” 、

7、“stout”等单词。并结合图片和句子理解词义。 （6）Can you read? 请学生读句子，熟悉 Chant 的歌词。 “Im a little clown. Im a little clown,short and stout. Here is my face. And here is my mouth. When the sun comes out,I go out. Climb up the mountain and look around. Sit in my plane,and fly up to the cloud.” (7)Lets chant. (8)Play the pl

8、ane game:If you see the plane is flying away,read its name loudly. T：Excellent！You did a goog job!Congratulations,here are two prizes for you.Lets have a look what are inside. (奖励学生两枚金蛋,依次打开，是以下两道题） （9）Read and tick or cross. （10）Look、listen and write. （设计意图：1、通过多种形式的游戏，让学生在学中玩，在玩 中学。2、通过观察、交流和实践，培养

9、学生自主思考和学习的 能力，提升思维品质。3、词不离句，句不离词，既要让学生知 词音， 还要让学生在具体的语境中明词义， 为会 “用” 打下基础。 4、小组合作完成拼单词，降低了初学拼写的难度，并且增加了 趣味。在师生的互动中自然习得单词拼写的规律和技巧，逐步达 到“听音能写”。5、在紧张又活泼的团队活动中，让他们体会 到团队的力量，学会和别人沟通和合作的能力。） 3、After learning-Fun to read 由 “Look、 listen and write” 里的图片和句子 “There is a mouse in the house”引出绘本A house for mouse

10、。 Who can spell the mouses name? (Boun) Who can spell Bouns sisters name? (Noun) （3）Before read the story,circle the words of ou. And read them with your team members. （4）Enjoy the story with your deskmate. （5）Listen and repeat the story. （设计意图：1、在读汉语“ou”组合单词的故事中，内化“ou”组合发音规 则。2、培养学生“学以致用”的意识和习惯。运用所学到的自 然拼读知识阅读英语绘本，感受阅读的乐趣，提升英语学习的兴 趣，提高英语阅读能力。） （二）（二）Homework.Homework. Read another story A house for mouseon this website -https:/ （设计意图：设计意图：树立“群文阅读”意识，培养广泛阅读的兴趣和习 惯。） 六、六、板书设计板书设计