（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 5-教案、教学设计--(配套课件编号：d0064).doc

1、教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 talking about emotional states and giving reasons 过程与方法过程与方法 激发兴趣（）听读先导（）游戏结合()口语交流()创作延伸() 情感态度与价值观情感态度与价值观 Care and share the feelings of your friends 教教 学学 重重 点点 词 汇 tired, scared, excited, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade 句 型 Im tired. Why? Bec

2、ause I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched TV. 功 能 talking about emotional states and giving reasons 教教 学学 难难 点点 1. Talking about emotional states and giving reasons 2.More reading and writing.2.More reading and writing. 教教 学学 准准 备备 板板 书书 设设 计计 教教 学学 过过 程程 Period O

3、ne 过程与步骤 具体措施与活动 活动目的 Listen (Presentation) Step 1.Revision 1. Chant 2. Word Games 3. Sharp eye, and answer the questions. 利用有趣的游戏，呈现 表达感情的词汇，呈现 本单元的重点词汇 在游戏中复习句型 Read (Practice) Step 2.Presentation 1、Set a situation , Miss Lee is a psychologist. She helps the other peaple. Peter is her friend. Lets

4、 help Peter. 2. Listen to the passage. 3.Answer, when did the story happen? 4. Read out the passage and then find out the answers. (1) Where were the presents? (2) What is the name of Father Christmas? (3) Why was the boy scared at first? (4)What was on the table? 5. Jugde. 通过不同的情景展示不 同的感受。引导学生对 “wh

5、y”进行分析，找出 形成不同感受的原因。 利用简单的机械操练， 使班上大部分同学得到 操练，以扩大操练的面。 Say (Activities) Step 3.Activities Discuss how to control the emotional. 借助图片创设不同的情 景，为学生提供有意义 的交际性操练。 适当的提示，帮助学生 成功完成对话，树立学 习英语的信心。 Write (Extension) When I am sad. I can _ 在课堂上加强听力训 练，帮助学生形成较好 的听力技能。 教教 学学 后后 记记 本课主要复习形容词及本课主要复习形容词及why? why? 提

6、问的问型提问的问型. .单词较简单且有一定的规律单词较简单且有一定的规律. .学生基本能够表达自己的心情以及图片学生基本能够表达自己的心情以及图片 人物的心情人物的心情. .但有部分学生以为形容词中加但有部分学生以为形容词中加EDED是过去式是过去式, ,以至于写单词时写错以至于写单词时写错. .本课的难点是让学生说出本课的难点是让学生说出WHYWHY提提 问时说出原因问时说出原因. .大部分同学只会用书中出现的词组大部分同学只会用书中出现的词组. .所以在本课中的注意引导学生想出更多的所以在本课中的注意引导学生想出更多的”原因原因”, ,并且帮他并且帮他 们归纳们归纳, ,丰富了他们的语言丰富了他们的语言, ,也增加了课堂的趣味性也增加了课堂的趣味性. .学生本课掌握得较好学生本课掌握得较好. . 本节课通过阅读课本上的本节课通过阅读课本上的 More Reading and Writing More Reading and Writing 的内容。结合课文的例子，引导学生处理情绪问题，的内容。结合课文的例子，引导学生处理情绪问题， 引引 导学生保持良好的心态。积极阳光的生活态度。导学生保持良好的心态。积极阳光的生活态度。