（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：00e94).docx

1、教学目标 语言技能：语言技能： 1、学生能在听力材料和书的帮助下对文章进行初步解读 2、学生能听懂课堂指令并完成任务。 3、学生能准确地表达出体现在文章中各个问题的答案。 4、学生能够写出自己对这篇文章的理解，并且最终形成一篇有 逻辑性的段落。 语言知识：语言知识： 1、学生能够提示正确读出单词。 2、学生能够在理解单词的意思后正确读出句子。 3、学生能够在理解句子的意思后能正确写出段落。 4、学生能够根据自己所写段落总结出自己的想法。 情感态度：情感态度： 1、学生能够体会到英语学习的乐趣。 2、学生能够敢于开口说英语，形成有逻辑性的口语。 3、学生能够认识到保护熊猫甚至于保护地球的重要性。

2、 4、学生能够了解通过什么样的方式来保护动物。 学习策略：学习策略： 1、学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、学生能够养成自主阅读，自己思考的习惯。 3、学生能够在阅读、思考、语言表达和书写中慢慢转化为自 己的知识。 4、学生能够在进行阅读的过程中发现问题，思考问题并且解 决问题。 文化意识：文化意识： 1、学生能够知道在日常生活中熊猫等珍稀动物需要人类保 护的重要性 2、学习能够知道我们在日常生活中能够对这些珍稀动物应该 做什么。 学情分析 1.学生具备了学习新知识的必备技能和知识： 2.学生通过课前自主学习，已经了解新课的有关内容是关于 giant panda, 在学生进行学习

3、之前， 教师已经布置了学生进行预习以及查 找资料等措施,其中包括大熊猫的习性、分布地区等。 3.教师在课堂上首先进行了简单关于大熊猫的提问来引出本堂课所 学知识，然后将所问的问题串联在一起，最终形成思维导图，并总 结出段落。在本堂课中教师让学生可以通过自己对本篇阅读的理解 找出问题的答案并且能够根据而自己的理解将答案归纳和总结 4.教师在进行本堂课之前，首先让学生对本堂课的话题感兴趣，然 后介绍了关于大熊猫的一切知识，引起学生的兴趣和思考，并且在 课程的后阶段运用视频和音频的形式呼吁学生保护动物、保护环 境。 教学内容 分析 本篇阅读是开心英语六年级下第四单元的一篇拓展阅读，是一篇难 度中等、

4、长度适中的一片阅读材料。其只要目的是为了培养学生们 自主阅读自主分析自我总结。在阅读中出现了个别陌生词汇或词 组，如 giant panda, take care of 等，教师在教授单词和词组的过程 中不单单是要学生学会，还能够学以致用，将生词转变为已知单词 的过程。通过对本篇文章的三个段落的阅读，让学生可以自己提炼 出有效信息即关键词，通过关键词来进行扩句，最终形成段落。因 此，学生在最初学习单词的过程也是自己写出段落的过程。 教学重点 学生可以通过自己对本篇阅读的理解找出问题的答案并且能够根 据而自己的理解将答案归纳和总结 教学难点 文中出现了个别生词，同时本篇文章的逻辑顺序需要学生自己

5、归 纳。 教学环节 与活动 、Warming up 1: Whats the date today? 2: What day is it today? 3:What animals do you like? 、Presentation 1：Lead in T:I heard someone said they like panda, so here is a small panda, we can call it a one week old panda. It becomes bigger and bigger, so here we have a big panda. （教读：giant

6、panda） Ss: giant panda T: What do you know about panda? Ss:Pandas like eating bamboos. The colors are black and white. At this time, tell the students something that they dont know about pandas T:Pandas eat for 12 hours everyday. Pandas have 6 fingers in each forefoot. Pandas sleep for 9 hours every

7、day. Many pandas live in Sichuan, Shanxi and Gansu. 2: Listen for the 1st time T:If we want to know more about pandas, we can go to the Panda Base. Today, we are going to learn the Panda Base. First of all , open your books, listen and look. T:Where is the Panda Base? Ss:The panda base is in Sichuan

8、. T:When did the panda base start? Ss:The panda base started in Chengdu City, Sichuan Province. 3:Listen for the 2nd time. T:This time, listen for the second time, and then judge true or false Scientists save pandas in the Panda Base. T:What does the word save mean? Guess the word “save” in the phra

9、ses:save water save the dog save the tiger In this sentence, we know the scientists job is saving pandas There were many pandas in 1987. T: Actually, pandas were dying out for many years. So it is false. What other animals are dying out? Follow me: Chinese Alligators(扬子鳄) Yangtzi River Dolphins(白鳍豚)

10、 Golden Monkeys (金丝猴) Chinese Tigers (华南虎) In 2011, scientists started the Panda Base. Present a sentence: Daxin School started in 2006. Students will get what does “start” mean. Pandas are always born at the same time. T: First of all, here I have a sentence, please listen: Sometimes twins are born

11、 at the same time. If you know what does it mean you will answer the question. The scientists always go to bed early. The scientists work hard to take care of the mother and the twins. 4. Listen for the 3rd time. T:This time read for the third time and try to find out the answers and write them down

12、 in your paper. T: Now this time read the five sentences and you will find out it becomes a passage. 5.Thinking T:What do the scientists hope? Ss:They hope to have more giant pandas. T:Why? Ss:Because the scientists dont want the pandas dying out. T:What can we do for animals? IIIIII: Activities: Ac

13、tivities 1: Group work 小组组员之间交换意见并将阅读后总结的内容汇集在一起 2：Expansion of thoughts 小组之间相互讨论运用什么方法可以保护濒危动物，最终保护地球 IVIV： HomeworkHomework 根据自己的理解将本节课所学的知识归纳并且复述。 教学评价 1.该教师的授课方式适合学生，根据本课程知识结构的特点，重点 突出，层次分明。理论和实际相结合，让学生不仅了解到更多大熊 猫的知识，还知道更多关于如何保护大熊猫的方法。 2.该教师授课有条理，有重点，对学生不但有热情并且耐心，很大 程度上帮助了学生在阅读方面不懂、不会的问题。 3.该教师上课不但幽默有趣，并且教风严谨，善于表达自己又可以 激发学生的表现欲望，让学生能够在阅读课上不仅能够听，还可以 读和写。 4.该教师对教材和学生了解透彻，能够注意启发和调动学生的积极 性，课堂气氛较为活跃，同时在上课过程中的素材贴近生活，高于 生活，让学生得到的不仅是知识上的提高，更是阅历上的提高。 5.教学内容丰富有效，且简单明了，让学生能够在紧凑的时间内发 挥更多的空间。