（广东）粤人版三下-Unit 4 Fruit-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：f100a).zip

新蕾学校三年下册英语导学案新蕾学校三年下册英语导学案 UnitUnit 4 4 班班 级：级： 三（三（ ） 主人姓名：主人姓名： 使用时间：使用时间： 月月 日日 星期星期 课题：课题： Unit 4 Fruit -Vocabulary & Target 学习目标：学习目标： 1.1.熟读熟读 P27P27 的的 8 8 种水果的英文名称种水果的英文名称( (单复数单复数) ) 2.2.初步运用句型初步运用句型 Whats this? Its a/an What are these? They are Are these? Yes, they are./ No, they arent. 学习重点：学习重点：1.1.认读认读 8 种水果的英文名称以及区别单词种水果的英文名称以及区别单词 cherry 和和 strawberry 2.运用句型结合运用句型结合 8 种水果的英文名称与同伴交流种水果的英文名称与同伴交流 导学过程导学过程备注备注 StepStep 1 1 前置性探究前置性探究 请你用英文写一写你认识的水果请你用英文写一写你认识的水果(至少至少 8 个个)，并在小组内分享一下。，并在小组内分享一下。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ StepStep 2 2 自主学习自主学习 1.1. 预习预习 P27P27，请按下列句型和图片提示，写一写，画一画。，请按下列句型和图片提示，写一写，画一画。 1. A：Whats this? 2. A: What are these? B: Its a yellow banana. B: They are purple grapes. 本周课堂规范：认真聆听本周课堂规范：认真聆听 大胆展示大胆展示 3.A：_______________ 4. A: ____________________ B：_______________ B: ____________________ StepStep 3 3 组学表演。组学表演。( (用所学的句型分组展示对话。用所学的句型分组展示对话。) ) 1.组内选好角色。组内选好角色。 2.2.分角色扮演，大声读分角色扮演，大声读 。 A/B/C/D:A/B/C/D: Hello!Hello! WeWe areare fromfrom groupgroup _________._________. A A：WhatsWhats this?this? B:B: ItsIts a/an______________.a/an______________. C C：WhatWhat areare these?these? D:D: TheyThey are___________.are___________. C C：AreAre thesethese ____________?____________? D:D: Yes,Yes, theythey are./are./ No,No, theythey arent.arent. A/B/C/D:A/B/C/D: ThankThank you.you. 三、达标检测三、达标检测 根据中文意思，在横线上写出英语单词。根据中文意思，在横线上写出英语单词。 1.They1.They areare __________________________ （草莓）（草莓）. . 2.Do2.Do youyou likelike __________________________ （西瓜）（西瓜） ? ? 3.Are3.Are thesethese __________________________（桃子）（桃子）? ? 4.What4.What colorcolor areare thethe __________________________ （葡萄）（葡萄） ? ? To be healthy, eat more fruit. (保持健康，多吃水果)。Unit 4 Fruit 第第 1 1 课时课时 Vocabulary and Target 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 本课依据新课标理念要求以及任务型教学的理念。新课标理念 要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴 近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。本节课通过“寓 趣于教”的设计将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，学生看 得见、摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。操练相关练习、采 用课堂小组合作学习模式等活动，让学生学英语像婴儿学母语一样， 在游戏中无负担地学，快乐自信地学；在游戏中感知世界，得到实 践机会。新课标指出评价要与教学统一，教师应通过评价能力及时 对教学活动改进，纠正偏差。本课具体到单词教学，以形成性评价 为主，包括当堂教学效果检查、游戏活动等形式，及时反馈，及时 评价。 2 2、教学背景（教学内容分析、学生情况分析）教学背景（教学内容分析、学生情况分析） 教材内容分析：教材内容分析： 本节课为本单元的第一课时,主要是让学生能听、说、读、写本 课的 8 种水果的英语名称及其复数形式。本节课主要运用特殊疑问 句 Whats this? /What are these? 来询问。水果常出现在我们的日 常生活中，通过学习这些单词和运用重点句型，学生将能用简单英 语说出 8 种水果的英文名称。本节课的话题 Fruit,学生都很熟悉,很 容易激发学生们的学习兴趣。 学生情况分析学生情况分析： 本课教学的对象为新蕾学校三年级的学生。经过一个学期的英 语学习，学生对英语基础知识有一定的认知能力；学生活泼好动， 思维活跃，喜欢玩游戏；但个别学生自制力不足，注意力容易分散， 表现为:上课时发呆走神、喜欢跟旁边同学说话。教师需随时留意并 控制课堂气氛，提高教学质量。 3 3、教学目标教学目标 1.语言能力：语言能力： 能准确听、说、读、写 banana, pear, orange, cherry, strawberry, peach, watermelon, grape 的英文名称(单复数)； 能运用重点句型 Whats this? Its What are these? They are Are these? Yes, they are./ No, they arent. 和同伴进行简单的沟通交流。 2.2. 学习能力：学习能力： 能够掌握自然拼读法来背记 banana, pear, orange, cherry, strawberry, peach, watermelon, grape 的英文名称，培养学生 能够准确拼读单词的能力。 能够结合图片背记 8 种水果的英文名称，懂得把学到的知识进行 拓展运用。 3.3. 文化素养：文化素养： 了解水果产地，培养学生的水果文化素养。 4.4. 思维品质思维品质 通过本节课的水果单词教学，培养学生运用自然拼读法来背记单词， 并能实现语言的输出，运用重点句型与同伴进行沟通交流。 四、教学重难点 1. 教学重点： 能正确听说读写 8 种水果的英文名称(单复数)。 能运用重点句型进行简单的沟通交流。 2. 教学难点： 字母结合较长单词 strawberry, watermelon 的背记。 8 种水果的英文名称复数的变化规律。 五、教具准备 PPT，单词卡片，水果实物 六、教学过程 Step1 Warm-up(5) Greetings T: Good morning, boys and girls. Are you happy today? OK, you are happy and Im happy, too. Ok, now lets enjoy a song. A song “Whats that?” 设计意图：利用歌曲，活跃课堂气氛，创设轻松的学习环境，调动 学生的学习积极性。 Step2Presentation and practice 1. Lead-in (5) T: Yesterday, Miss Yang went to the supermarket RF Mart and bought some fruits. So you can guess what Miss Yang bought? 设计意图：通过简单的课堂导入，激发学生的学习兴趣。 2. Show the real objects and teach the new words of fruit.(运用实物、 图片等，配上动作，教学本课的新单词) T: Oh, look. Many fruits. Whats this? T: Yes. Its a yellow banana. So what are these?.They are bananas. T: Whats this? Yes, its an orange. So what are these?.They are oranges. T: Whats this? Its a pear. ear: / e(r) / pear .So what are these? They are pears. T: Whats this? Its a peach. ea: / i: / ch: / t / peach .So what are these? They are peaches. Gogo was there and he is a perfect peach. (可爱的人儿) T: Whats this? Its a cherry. ch: / t / cherry. So what are these? They are cherries. T: Whats this? Its a strawberry. aw: / : / straw berry, strawberry. So what are these? They are strawberries. (大小声游戏) T: Whats this? Its a watermelon. er: / / water melon, watermelon. So what are these? They are watermelons. (找卡片游戏) T: Whats this? Its a . maybe you can guess from this. Its a grape. a: / e / / e / / e / grape. So what are these? They are grapes. I like grapes. 3. Stick the words on the board, and then read the words. 4. Game: Sharp eyes. 5. Groupwork: make a dialogue (5) Step3Summary（2） T： Today we learned some fruits. banana, orange, pear, peach, cherry, strawberry, grape, watermelon What s this? Its What are these? Theyre Step 4 Moral education To be healthy, eat more fruit. Step4Homework（1） 1. Retellwhat you have learnt today to your parents. 2. Try to find more kinds of fruits, draw their pictures and write down the words. 七、教学评价 本课通过采用小组合作的形式，小组为整体的评价模式，从学 生掌握本课语言知识程度、语言表达能力等方面进行评价，目的是 鼓励和激发学生的学习兴趣。 八、板书设计 Unit 4 Fruit Whats this? What are these? Its _______. They are ______. a banana a cherry bananas cherries an orange a strawberry oranges strawberries a pear a grape pears grapes a peach a watermelon peaches watermelons