（广东）粤人版三下-Unit 4 Fruit-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：3095f).zip

Unit 4: Fruit 第二课时 词汇课 本节课是广东人民出版社英语Book 2 Unit 4 第二课时，本 节课整合了教材内容，以传统的教学游戏和现代化技术媒介相互结合 为手段，教师创设了去参观开心农场的情境，同学们分为男女两组进 行农场的四个区域参观，从而巧妙地融合了单词的新授、词汇和句型 操练教学环节，最后强调与人合作的精神完成本小组对农场的海报宣 传，对英语的听、说、读、看、写语言技能都有所促进。通过生动形 象的人机互动游戏和小组合作学习，使学生在游戏中学习英语，在快 乐中表达英语，在活动中运用英语。以下是主要教学内容： 1.词汇：a banana,bananas,a pear,pears,an orange,oranges,a cherry,cherries,a strawberry,strawberries,a peach,peaches,a grape,grapes,a watermelon,watermelons. 2.句型：Whats this? Its a/an.Are these?Yes,they are./No,they arent. 三 、教学目标 语言能力目标 通过学习，学生能够 1.能听懂、会说、认读、初步书写本课重点单词，并且正确区分水果 单词的单复数形式。 2.能在情境中理解和运用句型：Whats this?Its a/an 3.能在游戏的帮助下理解句型 Are these?并作出判断回答 Yes, they are. /No, they arent. 文化意识目标 1.学生能在“Happy Farm”的主题语境引领下,积极主动地完成目标 词汇和句型的学习。 2.学生通过有趣的人机互动游戏体会到水果有单复数的形式，增强学 生的跨文化意识。 思维品质目标： 1.学生能在南瓜灯、切水果游戏环节中，会思考、判断、选择、评价， 从而全面提升思维能力。 2.利用农场海报引导学生进行思考，会补充单词、归类、匹配水果词 汇，对水果这个主题完成主动探究。 学习能力目标： 1.学生能在一体机的蒙层图片功能下，主动认知目标语言，在人机互 动游戏带动下对英语学习产生兴趣。 2.通过猜测、教师演示、生生参合作学习等方式，运用所学英语进行 表达和交流，增强学习主动性，提高合作学习能力。 教学重难点： 1.能通过实物、课件演示正确认读 peach 和 peaches，cherry 和 cherries，strawberry 和 strawberries。 2.能正确运用名词复数，以及对相关句型 Are these?作出正确回答。 （四）教学过程： Teaching Procedures Teaching Activities Purpose Warming up 创设氛围，带入新课 【1】 男女竞赛，激发兴趣。 【2】 分类游戏，感知主题。 通过热身活动，激发 学习热情，提前感受 语言知识。 Presentation 1.创设情境 Zhongshan Happy Farm，今天我们 要到农场参观，我们将会参加四个区域，在参 观时分成男女各两组竞赛，看看哪一组更棒。 2.Fruit Area 水果区：A Magic Tree-Whats on the tree? A.学习 banana 2)再次观察，问题 What are these?They are.观看图片学习 bananas； B.学习 pear 2)询问学生 How many grapes?学生猜测数量 4/5/6；3）出 示图片，10 grapes,猜对奖励。 D.学习 oranges： 1)利用蒙层图片,出示句型询问 Are these grapes?.2)学生擦拭，回答 No, they aren t. They are oranges.3)出示简易教具 How many oranges?4)学生猜测，操练词汇. E.学习 watermelons： 1)出示句型询问 Are these?;2)让学生男女 各猜测，老师作手势记录，看哪一方用词汇多; 3）学生擦拭，学习 watermelons;4)利用转盘 图片，How many watermelons?5)学生猜测， 奖励。 F.利用 Magic Box 学习 peaches;1)Whats in the Magic Box?2)学生上来触摸 Its a peach.3)How many peaches in the Magic Box?学生上来擦拭蒙层图片；4）学生各自在 说自己的数字 2/3/4,显示 2 peaches.5)转盘 操练 peaches. G.学习 cherries；1)引图，学习 a cherry,2) 课件演示 a cherry 到 cherries 的变化；3)利 用手中卡片，猜测 How many cherries?4)猜对 者上来玩转盘游戏，底下学生练习 cherries. H.利用 Magic Box 的蒙层图片学习 strawberry;1)Whats in the Magic Box?2) 学生上来擦拭 Its a stawberry.3)How many strawberries in the Magic Box?学生上来擦 拭蒙层图片；4）学生各自在说自己的数字 故事中的任务驱动学 生去主动学习，让学 习更加饶有兴趣。 词汇学习采取不同的 展示形式，从直观、 猜测到语言的整体表 达，学生在语言学习 过程中，思维也能提 升。 思维梯度逐渐提高， 遵循语言的最近发展 区规律。 蒙层图片的亲自擦拭， 真实展现学生与课堂 的互动。 实物的出现打破学习 冗长的沉闷，再次调 动学习气氛。 转盘的不确定性增加 学生探索知识的欲望， 学生精神能高度集中 专注，效果显著。 转盘游戏能成功唤起 学生的参与意识，创 设实践语言的机会， 游戏抓住学生爱玩想 赢的心理特点，能达 到锻炼语言的目的。 2/3/4,显示 3 strawberries.5)利用转盘图片， 猜测 How many ?6)猜对者上来转动转盘，底下 学生操练 strawberries; 3.Game 2: Bomb Game! 1)师贴炸弹在一水果 上，老师带读,学生跟读 2)学生遇到 Bomb 的单 词不读出声音或说 Bomb。 巩固游戏 Bomb Game,呈现整体语言， 有效操练巩固所学词 汇。 Practice 2 .The match area，竞赛区 Are these?游 戏 1）利用系统游戏，让学生识读名词复数词汇 2）男女可多人上来互动，系统记录赛果；3） 师宣布结果。 3.Cutting fruit 切水果区： 1）利用游戏，让学生识读水果名称的各类说 法 2）男女各一人上来竞争；3）师宣布结果。 4.Making a poster 制作海报： 1）帮助农场主做宣传报；2）老师示范一栏； 3）小组比赛完成，完成者说 Bingo,系统记时； 4）小组介绍 Bingo Farm Consolidation 时间许可情况，穿插 Bingo Game,老师点评， You did a good job.Do you like your Bingo Farm? 通过一体机的优势， 多媒体游戏，学生到 台前体验人机互动游 戏，从而有效地突破 水果单复数的难点。 切水果游戏使得学生 对 Fruit 这一主题进 行了更深入的探究， 使得学生在脑海中建 立更清晰的概念。 小组活动，制作海报， 小组分工明确，引导 学生在做中学。 回到语言主题，遵照 整体的语言规律。 Homework Homework: Making a poster with the fruit by yourself. 用今天所学水果制作一张海报。 体现教学内容的巩固 及延展。 板书设计Turntable Game Magic Mirror Magic Box