（广东）粤人版三下-Unit 1 Big or Small-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：202d1).zip

Unit 1 Big or small 班级： 姓名： 学号： 一、按课文填空。 _____ the park Look! _______ big. Yes. ______ big. Look! Jenny _____ small. Yes. ______ small. _______ big. ______ small. Look! _____ sad. Hes _______. Thank you. 二、把相应的简写形式写成全写形式。 Were =____________ Theyre = ___________ 三、歌曲填充。 Im happy! Im ________. Hey! Hey! Im _______. ______ you happy? Yes, __________. ______ you happy? Yes, __________. Im ________. Hey! Hey! Im _______. 四、根据本课的语音，把单词补充完整 __appy __ello s__d __nimal bi__ __ood __all __able 五、 看图写单词。 （ ） （ ） （ ） （ ） 六、 看图说话。把句子写在图片下面的横线上。 ____________________ __________________一、判断单词与图片是否相符，相符打“”，不相符打“”。 （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） coldbig shortsadsmall 二、单词配对 big hotshorttall small Were = We are Theyre = They are Be动词 am is are ( I ) ( He, She, It, Jenny )“第三人称单数” ( We, You, They, Jenny and Tony)复数 例句：I am happy. = I m happy. 我是开心的。 “是” He is sad. = Hes sad. 他是伤心的。 They are happy. = Theyre happy. 他们是开心的。 We are cold. = Were cold. 他们是冷的。Unit1Unit1 BigBig oror SmallSmall 教学设计教学设计 教学目标教学目标(Teaching(Teaching aims)aims) 知识目标：知识目标：1.1.词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词 bigbig , , small,small, talltall , , shortshort ; ;描述情感的词描述情感的词 happyhappy , , sadsad . . 2.2.学习要点：对话，小诗学习要点：对话，小诗 BigBig oror Small.Small. 3.3.交际要点：人称代词交际要点：人称代词 sheshe , , hehe , , wewe , , theythey 和和 bebe 动词的搭动词的搭 配；描述事物配；描述事物 bigbig , , smallsmall , , talltall , , shortshort ; ; 表达情感：表达情感：II m m happyhappy / / sad.sad. 能力目标：能力目标： 1.1.能根据指令做动作；能根据指令做动作； 2.2.能根据图片、实物和情境说出单词和句子；能根据图片、实物和情境说出单词和句子； 3.3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感目标：情感目标： 1.1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯；培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯； 2.2.激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心；激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心； 3.3.培养合作交流能力。培养合作交流能力。 教学过程：教学过程： I:I: Warm-upWarm-up andand reviewreview GreetingsGreetings 增进师生间的感情。增进师生间的感情。 LetsLets singsing ( (展示课件：歌曲展示课件：歌曲“Glad“Glad toto MeetMeet You”)You”) 让让 学生在轻松愉快的氛学生在轻松愉快的氛 围中进入新课学习。围中进入新课学习。 ReviewReview 1)Review1)Review thethe animalsanimals oror fruitsfruits . . （fox,ducking,tadpoleBabyfox,ducking,tadpoleBaby BearBear ,lion)T:Look!What,lion)T:Look!What s s it?it? Ps:ItsPs:Its a a 2)2) ReviewReview thethe colourcolour fruitsfruits ( (展示图画展示图画 ，苹果，苹果) ) T:T: WhatWhat colourcolour areare theythey ? ? 复习所学水果复习所学水果, ,颜色词。颜色词。 Ps:Ps: Blue,black,red,yellow,green.Blue,black,red,yellow,green. II.II. PresentationPresentation andand practicepractice . . 1.1. 创设情景，导入单词学习创设情景，导入单词学习 (1)(1) ( (出示篮球和乒乓球实物道具出示篮球和乒乓球实物道具) ) T T：Look!Look! WhatsWhats it?it? Ps:Ps: ItsIts a a ball.ball. T:T: Good!Good! TheThe basketballbasketball isis bigbig . . TheThe ping-pongping-pong 实物实物 教学法更形象直观，促教学法更形象直观，促 ballball isis smallsmall ( (板书板书 bigbig , , smallsmall ) )教读教读 bigbig , , smallsmall（手势（手势 辅助）辅助） 进学生对词义的理解。进学生对词义的理解。 . .分组练习单词。并引入分组练习单词。并引入 BigBig oror small?small? 课件展示含有课件展示含有 bigbig , , smallsmall 单词的两幅老鼠图片，单词的两幅老鼠图片， 此教学此教学 设计采用启发设计采用启发 然后引导学生然后引导学生 a a bigbig mousemouse , , a a smallsmall mousemouse 式教学方式，式教学方式， 培养并发展学生思维能力，培养并发展学生思维能力， ( (出示两本大小不同的书出示两本大小不同的书)T:)T: TheThe bookbook isis bigbig . .学知识进行学知识进行 扩展练习。扩展练习。 TheThe bookbook isis smallsmall . .然后要求学生利用自己身边的然后要求学生利用自己身边的 物品说出大小。物品说出大小。 (2)(2) ( (课件展示姚明图课件展示姚明图)T)T :.:. WhosWhos hehe ? ? PsPs : : 姚明姚明 talltall 与与 shortshort 的教学设计思路同样是为了让学的教学设计思路同样是为了让学 T:T: YesYes . . HeHe isis tall.tall. 生在情景中体验并拓展生在情景中体验并拓展 。( (课件展示姚明与艾弗森图片课件展示姚明与艾弗森图片) ) T:T: IversonIverson isis shortshort 运用运用 所学知识。所学知识。 ( (强调板书强调板书 talltall , , short)short)教读单词。教读单词。 。(课件展示高矮不同的两棵树课件展示高矮不同的两棵树) ) 然后引导学生说出然后引导学生说出 a a talltall treetree , , a a shortshort treetree . . 利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。 (3)(3) 游戏：游戏： ListenListen andand dodo ( (听老师指令做动作听老师指令做动作) )游戏教学能激发学生兴游戏教学能激发学生兴 趣趣 ListenListen andand guessguess ( (听句子，猜动物听句子，猜动物) ) 让学生让学生“动动”起来，起来， 调动学生调动学生 ItsIts big.big. ItIt hashas a a longlong nosenose (An(An elephant)elephant)积极性，并发积极性，并发 挥学生想象力，挥学生想象力， ItsIts talltall . . ItIt hashas a a longlong neckneck (A(A giraffe)giraffe) 培养认真观培养认真观 察、模仿的好习惯察、模仿的好习惯 2.2.利用情景，巩固学习新句子。利用情景，巩固学习新句子。 (1)(1)引导对话。引导对话。 课件展示老虎图片，先露出尾巴。课件展示老虎图片，先露出尾巴。 通过创设情景让学生在通过创设情景让学生在 T:T: LookLook , , boysboys andand girlsgirls . . WhatsWhats itit ? ? 不知不觉中理解不知不觉中理解 句子含义句子含义 Ps:Ps: A A tiger.tiger. T:T: Good!Good! A A tigertiger . . BigBig oror smallsmall ? ? Ps:Ps: T:T: YesYes , , bigbig . . ItsIts bigbig . . WhatWhat colourcolour ? ? PsPs : T:T: Good!Good! ItsIts a a bigbig yellowyellow tiger.tiger. (2)(2)自然过渡，学习自然过渡，学习 LetsLets talktalk ： 提出问题提出问题 IsIs thethe mousemouse bigbig oror smallsmall ? ? 培养并发展学生听力。培养并发展学生听力。 WhatWhat colourcolour isis itit ? ? 听录音，回答问题听录音，回答问题 课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识 的整合、加深与深化。的整合、加深与深化。 师生表演对话师生表演对话分组练习分组练习分角色表演对话。分角色表演对话。 培养学生合作培养学生合作 交流能力交流能力 分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。 . ConsolidationConsolidation 小结本节课所学内容小结本节课所学内容 T:T: BoysBoys andand girlsgirls , , looklook atat thethe blackboardblackboard . . 今天我们学习了今天我们学习了, ,及时总结、归纳，及时总结、归纳， 使知识使知识 四个描述人或物的词四个描述人或物的词 bigbig , , smallsmall , , talltall 系统化、条理化。系统化、条理化。 Short,Short, 还学习了几个新的句子。还学习了几个新的句子。 . HomeworkHomework 1.Read1.Read “Lets“Lets talk.”aftertalk.”after class.class. 2.2.将今天的所学大胆地运用到今后将今天的所学大胆地运用到今后 jiaojiao 学作业布置能促进课学作业布置能促进课 堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师 学质量，使课堂知学质量，使课堂知 识得到识得到 相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体 OKOK . . EveryoneEveryone diddid a a goodgood jobjob todaytoday . . 现学以致用。现学以致用。 ThatsThats allall forfor todaytoday . . Good-byeGood-bye ,my,my childrenchildren 师生在歌曲师生在歌曲 Good-bye!Good-bye!中道别。中道别。 板书设计：板书设计： LessonLesson Q Q BigBig oror SmallSmall ? ? WhatsWhats itit ? ? ItsIts a a bigbig blueblue mouse.mouse. a a bigbig yellowyellow tigertiger a a bigbig ballball a a smallsmall ballball BigBig oror smallsmall ? ? ItsIts big/small.big/small. TallTall oror shortshort ? ? ItsIts tall/shorttall/short a a talltall treetree a a shortshort treetree