(广东)粤人版三下-Unit 7 Time-Lesson 1-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:30665).docx
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1、1 一、学情分析一、学情分析 本单元的教学对象是小学三年级的学生,年龄大约是 9-10 岁。他们大多数 活泼开朗,敢于开口,乐于模仿,喜欢与伙伴共同游戏、学习,能积极地参与课 堂活动。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,是孩子们形成自信心的关 键期。三年级学生已经积累了一些日常问候语,掌握了单词 1-10,会说一些简单 的动词和名词,如 read, draw, sing, dance, swim, play,bed, lunch, dinner, soccer, badminton, basketball等等,会使用 Is it? Can you?等简单的句型进行交流。 二、教材分析二、教
2、材分析 本单元主要学习时间的表达,复习已学数字 1-10,增加学习单词 eleven、 twelve 和 oclock。前三个单元 Unit4、5、6 通过水果、服装、餐具等话题学习 了名词单、复数,重点区分一个及多个事物在表达上的区别,很自然涉及到数字 的复习。后一个单元 Unit 8 的主题是 Counting,通过数数进一步学习更多的数字 单词。本单元以时间为话题,围绕数字 1-12 展开谈论时间,使前后单元很自然 地衔接在一起。各单元的编排是按照学生的认知过程,循序渐进地从复习数字单 词 1-10,到增加学习单词 11、12,再到增加学习单词 13-20。由此可见,本单元 的内容和前后
3、单元的学习内容是紧密联系的, 完全符合学生的认知水平和认知能 力。学生也能通过不同的话题灵活运用数字进行实际交流。 三、单元设计整体思路和依据单元设计整体思路和依据 本单元的语言功能主要是用单词 1-12 谈论时间。在语言结构上,学生将学 习 1-12 整点的表达法、询问时间的一般疑问句和特殊疑问句以及回答。在本单 元的教学中,将通过“数字单词 1-10 的复习新单词 11、12 的呈现时间 话题的呈现有关时间的情境操练(知识输入)巩固拓展(知识输出)” 的教学模式,以学生为主体,遵循学生的认知过程,由浅入深逐步增加知识的输 入量,创设真实的情境帮助学生运用英语谈论时间,激发学生积极思考,积极
4、参 与,学会合作。Vocabulary 和 Target 体现了本单元的主要语言结构,是本单元基 本的语言内容。Sounds and words 概括了单词 1-12 中多个基本发音规律。 Vocabulary、Target 和 Sounds and words 将是本单元的重点教学内容。 在本单元的教学中,根据义务教育英语课程标准(2011 年版)要求, 通过游戏教学法、 任务型教学法和情景教学法,利用多媒体和实物创设接近实际 2 生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动完成教学。Vocabulary、Target 部分采用情景教学法创设情境, 使学生通过小组合作玩游戏等课堂活动习得本单
5、元的基本语言。Conversation 部分采用任务型教学法,使学生在完成教师布置的 学习任务的过程中, 学会模仿、 独立思考、 与人合作。 Practice1, Practice 2, Song, Activity1 和 Activity2 部分则通过听、说、玩、唱、写等方面操练时间的询问和 回答,提高学生学习英语的兴趣,以及运用英语与他人交际的能力。Sounds and words 部分通过说唱、听故事等掌握/e/, /f/, /v/的发音规律,会听、说、读 Sounds and words 中分别含有/e/, /f/, /v/发音的单词,并通过发音规律找到小故事和小诗 中含有/e/, /
6、f/, /v/发音的单词。 四、单元教学安排四、单元教学安排 本单元分四个课时: 第一课时(新授课): Vocabulary, Target,掌握 i_e 的发音/ai/ 第二课时(操练课):Practice1,2, song, Story。 第三课时(语音课):Activity1, Sounds and Words 第四课时(复习课):复习单词、句型和语音,拓展 Activity2, 3 到情境中操练 五、教学目标五、教学目标 1. 语言技能方面:能看钟表正确表达时间,能听懂小故事并表演,能看懂 和时间相关的英语动画片,能在教师的指导下用英语做有关时间的游戏、进行有 关时间的对话、设计活动时
7、间安排表等。 2. 语言知识方面:了解字母 f, v, e 在单词中的发音规律,能根据发音规律正 确拼读简单的单词。 能理解和运用 Is it oclock? Yes, it is. No, it isnt. 和 What time is it? Its oclock.来谈论时间。 3. 情感态度方面:能体会到学习英语的乐趣,敢于开口用英语表达自己, 积极参与课堂学习活动和小组活动,乐于与人合作,知道时差的计算,学会在适 当的时间做适当的事情,合理安排自己的时间,珍惜时间,热爱生活。 4. 学习策略方面: a. 基本策略:在玩扑克牌游戏,故事表演、发音单词分类、设计暑假时间 表等课堂活动时,积
8、极与他人合作,学会小组合作,共同完成学习任务。 3 b. 认知策略:在课堂学习中集中注意力,在模仿真实情境询问时间等各种 活动中善于思考,举一反三,能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行 适当纠正。 c. 调控策略:明确自己的学习目标,把握本单元学习内容的重难点和自己 学习上的不足,积极与老师和同学交流学习方法。 d. 交际策略:抓住每个运用英语进行交际的课堂活动,遇到问题能主动向 老师或同学请教,又有自己的独特见解,能独立思考,完成学习任务。 e. 资源策略:通过书籍、动画视频和网络等找到和时间息息相关的学习资 源。 5.文化意识方面: 了解中国和各国的时差, 了解各国著名动画片的代表
9、人物, 加深对中国动画片的热爱,增强爱国意识。 六、六、第一课时第一课时教学设计教学设计 主题:主题: My Favorite Time 以动物为主线贯穿课堂,让学生学会表达自己最喜欢的时间。 课型、时间:新授课 40 分钟 教学要求: 对目标语言中的单词和主要句型能够达到听、说、认读三会要 求,具体如下: 词汇:one oclock, two oclock, three oclock, four oclock, five oclock six oclock, seven oclock, eight oclock, nine oclock, ten oclock, eleven oclock,
10、 twelve oclock. 句型:What time is it? Its _ oclock. Is it twelve oclock? Yes, it is./ No, it isnt. 语音:掌握 i_e 的发音/ai/及进行替换练习 教学重点:(1)能够从听、说、认读等几方面掌握 12 个表示时间的短语; (2) 能够运用句型 What time is it?和 Is it.oclock? 进行询问时间并做 出正确的回答。 教学难点:(1)掌握单词 oclock 的正确发音; (2) 正确使用句型“Its oclock.”进行回答, 避免与“Its a ”混淆。 七、教学流程图七、教
11、学流程图 4 八、教学过程八、教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 Warming up 师生交流,情感互动。师生交流,情感互动。教师自我介绍,学生了解和熟悉新老师。 热身操练,引入主题。热身操练,引入主题。通过询问年龄,电话和 QQ 号码等数字为后面 时间的学习做铺垫,适时引入主题。 Presentation 创设情景,呈现新知。创设情景,呈现新知。通过时钟呈现时间短语 任务驱动,提升素养。任务驱动,提升素养。通过 TPR 游戏,让学生操练数字。 Practice 视频资源,感受新知。视频资源,感受新知。通过迪士尼英语视频,呈现句型 What time is it
12、? Its oclock. Presentation Practice 情境教育,渗透情感。情境教育,渗透情感。通过迪士尼英语视频中的活动,创设情境回忆 各项活动的时间,操练句型的同时渗透情感教育:在适当的时候做适 小组合作,快乐体验。小组合作,快乐体验。在真实的情境中玩扑克牌游戏:进一步操练句 型 What time is it? Its oclock. Extension 小组合作,拓展提升。小组合作,拓展提升。综合重点句型 Is it oclock? What time is it? I like . Its time. 进行拓展对话。 Summary 总结评价,及时反馈。总结评价,及时
13、反馈。总结学习内容,反馈小组竞赛结果。 真实运用,回归生活。真实运用,回归生活。通过时钟练习 Is it oclock? Yes, it is. No, it isnt.玩“猜对方喜欢的时间”的游戏。 Homework 作业布置,选择练习。作业布置,选择练习。选择完成其中一项作业,有利于学生的个性发 展,关注每一位不同层次的学生。 Revision 快乐练习,掌握新知。快乐练习,掌握新知。通过 PPT 快速反应游戏熟练数字。 5 一、 热身 操练, 引入 主题。 (5 分钟) 师生间彼此 熟悉,创设轻松 的课堂气氛,自 然地进入数字和 时间的学习。 展示教师名 片,自我介绍电 话号码、QQ 号
14、 码: Im Miss Liu. My telephone number is 13431931232. My QQ number is 66622930. What about you? Whats your name? How old are you? Whats your telephone number? 回答教师的 问题,说出自己 的电话号码、 QQ 号码和年龄: Hello! Miss Liu. I am Ben. I am nine. My telephone is . My QQ number is PPT 展示教 师的名片,师生 相互交流。 二、 创设 情境、 呈现 新知。
15、(2 分钟) 教授新单词 eleven 和 twelve 带领全班学 生数图画中有多 少只小狗:How many dogs? Lets count! 1,2,3,11!Here comes another one! Twelve dogs!板书 twelve 全班一起数 图画中有多少只 小狗 1,2,3,11! 一个接一个地跟 教师拼读单词 eleven 和 twelve PPT 展示 11 只小狗的图片以 及又一只小狗跑 到 11 只小狗当 中的动画,单词 卡展示单词 eleven 和 twelve 三、 任务 驱动, 提升 素养。 (3 分钟) 巩 固 单 词 one twelve. 教师
16、模仿小 动物边做动作边 读: Twelve dogs! Look! Three cats. Nine monkeys!. Can you count? 学生起立, 扮演小动物数 数:1,2,3,three cats! 1, 2, 3,4,5,6 7,8,9, nine monkeys!. 然后大声读出 PPT 上的单词。 PPT 依次出 现不同数量的动 物和数字单词, 通过TPR游戏进 行动物模仿和小 组比赛读单词等 游戏。 四、 呈现 引 出 句 型 What time is it? Its oclock.” Can you see the numbers on the clock? 学生跟
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