（广东）粤人版三下-Unit 3 My Room-Lesson 3-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d4d04).doc

1、开心英语三年级开心英语三年级语音课语音课课堂教学案例课堂教学案例 一、教材分析 1、本课的教学内容是人教版粤小学开心学英语三年级下册 Unit 3 My Room 第四课时（Sounds and words：lamp lion door desk window watch）语音部分的内容，6 个单词课文已经学过，这是一节 单纯的语音课型。三年级上册已经学习了 26 个字母及例词，学生可 以初步了解其中的 21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是 启发学生通过仔细读单词，自己总结出 l、d、w 的发音规律，让学生 获得成功感，进而提升自主学习的能力。 2、课标解读小学三年级应达到义务教育英

2、语课程标准一级 标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小 学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发 音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规 律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 二、学情分析 本节课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生经过近一个 多学期的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同 时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具 备初步的自主、合作、探究能力。 教学目标教学目标 1、 能够听懂， 会说， 会读准含有辅音音标/l/d/w/的英语单词。 2、启发学生通过仔细倾听及

3、细读单词，引导学生总结 l、d、w 三个字母的发音，尝试归纳出含有 l、d、w 音素的单词。 3、培养学生自主学习、积极参与、善于观察的好习惯。 教学重、难点教学重、难点 能够听懂，会说，会读准含有辅音音标/l/d/w/的英语单词。 教法：教法：情境教学法 直观教学法 启发式教学法 学法：学法：自主探究 模仿学习法 小组合作 教具准备：教具准备：影音文件、图片、多媒体课件。 课课 类：类：精简课 总课时 1 课时 三构互动教学流程：三构互动教学流程： 一、预构互动学习： 1 1、创设情境，激趣引入。、创设情境，激趣引入。 Tony 为 Gogo 准备了新房间，现在我们跟着 Gogo 一起去参观

4、它 的新房间，但在进入房间之前，Tony 要求大家必须与 Gogo 完成一件 新的任务。 2 2、复习旧知，明确任务。、复习旧知，明确任务。 （1）Sounds and words：lamp lion door desk window watch （2）明确任务：学习 l、d、w 在单词中的发音。（板书） 设计意图：设计意图：创设参观新房间的情境，以“任务”带出学习内容，激发 学生的探索热情及学习欲望。 二、导构互动学习： （一）（一）学习 l 的发音 1、听录音，初步感知。 2、 播放录音学生跟读， 切身感悟， 亲身感受 l 在单词中的发音。 3、小组合作读，自主发现 l 在单词中的发音，并

5、汇报。 4、师生共同归纳 l 在单词中的发音，并再次模仿录音。 5、全班读、小组读、个人读多样化读巩固学生的发音。 （二）（二）学习 d、w 的发音。（方法同上） （三）（三）师生互动，巩固/l/d/w/的发音。以互动快速出示卡片 l l-/l/l/l/,d d-/d/d/d/,w w-/w/w/w/的形式。 过渡：恭喜大家完成了 Tong 交给的任务，现在我们一起去看看 Gogo 的新房间。Lets go.哇，How beautiful! ( (四四) )参观房间，发现含有新学习音素的单词。（板书） 设计意图：设计意图：以读代讲，读中体会、感悟、归纳。通过仔细听录音，模 仿读，小组读等多形式

6、读，自主发现字母的发音，内化知识。再通过 思考回忆复习旧知，潜移默化的灌输自然拼读语音的方法。 三、自构互动学习三、自构互动学习 ( (一一) )拓展补充，巩固新知拓展补充，巩固新知 1、引导学生说一说学过含有相同音素的单词。 2、活动。（1）快速反应，看图说词。（2）根据图片引出含有 所学音素的话题并读一读。（3）分小组合作填补所缺字母。（4）反 馈，再多种形式读一读。 设计意图：设计意图： 从易到难， 循序渐进， 让学生学会学习的方法， 逐步放手， 让学生学会自主学习，自主发现规律，学以致用，在回忆、归纳、补 充的过程中，练习巩固，希望达到听音能写的效果。 课后拓展训练设计：课后拓展训练设计： 找出学过的单词中还有哪些发音是/l/d/w/的，课后与同学与 老师交流，并写出来。 板书设计：板书设计： 3.My Room l d w lamp door window lion desk watch like dog we look do pillow bed