(新教材)2022版高中政治选择性必修3学案:第1单元 第2课 第1框 “逻辑”的多种含义 第2框 逻辑思维的基本要求 (含答案).doc
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1、第一框第一框 “逻辑逻辑”的多种含义的多种含义 第二框第二框 逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求 学学 习习 任任 务务 核核 心心 素素 养养 1.描述与分类:逻辑的分类及含义描述与分类:逻辑的分类及含义,形形 式逻辑基本规律的含义式逻辑基本规律的含义,矛盾律的基本矛盾律的基本 内容内容,排中律的内容。排中律的内容。 2解释与论证:遵循矛盾律的原因解释与论证:遵循矛盾律的原因,矛矛 盾律与排中律的关系盾律与排中律的关系,形式逻辑基本规形式逻辑基本规 律与科学思维的关系。律与科学思维的关系。 3预测与选择:矛盾律的思维规范预测与选择:矛盾律的思维规范,排排 中律的思维规范中律的思维规范,同一
2、律的基本要求及同一律的基本要求及 思维规范。思维规范。 4辨析与评价:逻辑矛盾与辩证矛盾辨析与评价:逻辑矛盾与辩证矛盾的的 关系。关系。 1.科学精神:正科学精神:正确理解逻辑、形式确理解逻辑、形式逻辑逻辑 的基本规律、矛盾律、排中律、同一律的基本规律、矛盾律、排中律、同一律 等相关知识。等相关知识。 2公共参与:自觉遵循形式逻辑的基本公共参与:自觉遵循形式逻辑的基本 规律规律,以唯物辩证法为指导以唯物辩证法为指导,让思维合让思维合 乎逻辑乎逻辑。 议题一议题一| “逻辑逻辑”及同一律、矛盾律及同一律、矛盾律 一个农民从洪水中救起了他的妻子一个农民从洪水中救起了他的妻子,他的孩子却被淹死了。事
3、后他的孩子却被淹死了。事后,人们议论人们议论 纷纷。有的人说他做得对纷纷。有的人说他做得对,因为孩子可以再生因为孩子可以再生一个一个,妻子却不能死而复活妻子却不能死而复活。有的。有的 人说他做错了人说他做错了,因为妻子可以另娶一个因为妻子可以另娶一个,孩子却不能死而复活。我听了人们的议孩子却不能死而复活。我听了人们的议 论论,也感到疑惑难决:如果只能救活一人也感到疑惑难决:如果只能救活一人,究竟应该救妻子呢究竟应该救妻子呢,还是救孩子还是救孩子呢呢? 于是我去拜访那个农民于是我去拜访那个农民,问他当时是怎么想的。他答道:问他当时是怎么想的。他答道:“我什么也没想。洪水我什么也没想。洪水 袭来袭
4、来,妻子在我身边妻子在我身边,我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时,孩子已经被洪孩子已经被洪 水冲走了。水冲走了。” 探究探究 1 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)在救人的选择上在救人的选择上,存在哪些逻辑关系?存在哪些逻辑关系? 提示:提示:在个人力量有限的前提下在个人力量有限的前提下,是救妻子还是救孩子是救妻子还是救孩子,存在一定的矛盾。存在一定的矛盾。 探究探究 2 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)周围的人和这个农民对周围的人和这个农民对问题的认识有何不问题的认识有何不 同?同? 提提示示:周围的人以自己的思维来猜测农民在先救妻子还
5、是先救孩子上的矛盾周围的人以自己的思维来猜测农民在先救妻子还是先救孩子上的矛盾 心理心理,而没有考虑到这位农民根本没有这种矛盾心理。而没有考虑到这位农民根本没有这种矛盾心理。 1“逻辑逻辑”的多种含义的多种含义 (1)“逻辑逻辑”是一个多义词:现代汉语中的是一个多义词:现代汉语中的“逻辑逻辑”,或者与或者与“规律规律”同义同义, 或者指或者指“逻辑逻辑规律与规则规律与规则”,或者指认识问题的某种或者指认识问题的某种“思维方法思维方法”,或者指或者指“逻逻 辑学辑学”这门学问。这门学问。 (2)逻辑学研究的对象:逻辑学研究的对象:“规律规律”意义上的意义上的“逻辑逻辑”是所有科学的研究对象。是所
6、有科学的研究对象。 “逻辑规律与规则逻辑规律与规则”,以及以及“思思维方法维方法”意义上的意义上的“逻辑逻辑”才是逻辑学的研究对才是逻辑学的研究对 象。象。 (3)逻辑学研究的目的: 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到逻辑学研究的目的: 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维实际思维中中, 以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握 “规律规律”服务的。服务的。 2狭义逻辑学与广义逻辑学狭义逻辑学与广义逻辑学 (1)含义:人们把研究思维形式结构及其规律的含义:人们把研究思维形式结构及其规律
7、的形式逻辑形式逻辑视为狭义的逻辑学视为狭义的逻辑学, 而把含有狭义的逻辑学和研究而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为 广义的逻辑学。广义的逻辑学。 (2)形式逻辑的核心任务:形式逻辑的核心任务:形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握 从真前提推导出从真前提推导出真结论真结论的规律和规则。的规律和规则。 (3)意义:学意义:学习狭义逻辑学的基本知识与习狭义逻辑学的基本知识与方法方法,是学习广义逻辑学的是学习广义逻辑学的基础基础。遵。遵 循形式逻辑的规律与规则循形式逻辑的
8、规律与规则,是正确思维的必要条件。是正确思维的必要条件。 3同一律:思维的确定性要求同一律:思维的确定性要求 (1)作用:合乎逻辑的思维是具有作用:合乎逻辑的思维是具有确定性确定性的思维。要正确地反映客观事物的事的思维。要正确地反映客观事物的事 实与规律实与规律,必须让思维确定下来必须让思维确定下来,该是什么就是什么该是什么就是什么,不不能游移不定。这就要遵能游移不定。这就要遵 循同一律的要求。循同一律的要求。 (2)内容:通常用公式内容:通常用公式“A 是是 A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说:来表示同一律的内容。这个公式的意思是说: 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论
9、断在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”, 如果是真的如果是真的, 就是真的;就是真的; 如果是假的如果是假的,就是假的。就是假的。 (3)要求:在同一思维过程中要求:在同一思维过程中,每一思想必须保持自每一思想必须保持自身身同一性同一性。不能混淆概念。不能混淆概念, 也不能转移论题。故意违反同一律的要求也不能转移论题。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作所犯的逻辑错误叫作“偷换概念偷换概念”或或 “偷换论题偷换论题”。 (4)误区:在不同的时间或不同的条件下误区:在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断对同一对象所形成的概念或判断, 同一律并不要求它们一
10、定是同一同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性复杂多样性及其及其 变化和发展。它所反对的变化和发展。它所反对的,只限于在时间、条件不变的情况下只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或任意变更概念或 判断。判断。 4矛盾律:思维的一致性要求矛盾律:思维的一致性要求 (1)作用:合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致作用:合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致 的逻辑错误的逻辑错误,就要遵循就要遵循矛盾律矛盾律的要求。的要求。 (2)内容:通常用公式内容:通常用公式“A 不是非不是非 A”来表示矛
11、盾律来表示矛盾律的内容。这个公式的意思的内容。这个公式的意思 是是说: 在同一时间、 从同一方说: 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断面、 对同一对象所形成的论断“A”和它和它的否定论断的否定论断 “非非 A”不能同真不能同真,其中其中必有一假必有一假。 (3)要求: 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断要求: 在同一时间、 从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”和和“非非 A”, 不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾自相矛盾”。 (4)逻辑矛盾与辩证矛盾逻辑矛盾与辩证矛盾 思维中出现的自相
12、矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观客观矛盾。矛盾。 客观事物是变化发展的客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面 对同一事物所作的相反论断对同一事物所作的相反论断,并不是并不是自相矛盾自相矛盾的。的。 想一想想一想 “自相矛盾自相矛盾”与客观矛盾都是客观事与客观矛盾都是客观事物的反映吗?物的反映吗? 提示:提示:不是不是。自。自相矛盾属于思维认识的范畴相矛盾属于思维认识的范畴,是客观事物的一种反映是客观事物的一种反映,而且而且 是错误的。客观矛盾不是思维认识的范畴是错误的。客观矛
13、盾不是思维认识的范畴,不是一种反映不是一种反映,是一种客观存在。是一种客观存在。 1逻辑矛盾与辩证矛盾的区别逻辑矛盾与辩证矛盾的区别 (1)谈到矛盾律的时候谈到矛盾律的时候,我们必须将逻辑矛盾和辩证矛盾区别开来。我们承认我们必须将逻辑矛盾和辩证矛盾区别开来。我们承认 客观世界普遍存在着客观矛客观世界普遍存在着客观矛盾盾,同时要致力于在思维中正确反映这种矛盾同时要致力于在思维中正确反映这种矛盾,但这但这 种种“矛盾矛盾”是指客观事物的是指客观事物的“对立统一对立统一”及其在思维中的反映及其在思维中的反映,而不是形式逻辑而不是形式逻辑 所讲的所讲的“自相矛盾自相矛盾” ,” ,决不可把决不可把这两
14、个这两个“矛盾矛盾”概念混为一概念混为一谈。谈。 (2)逻辑矛盾与辩证矛盾的根本区别是:包含逻辑矛盾的判断即自相矛盾的判逻辑矛盾与辩证矛盾的根本区别是:包含逻辑矛盾的判断即自相矛盾的判 断都是直接或间接地既断定事物具有某种属性断都是直接或间接地既断定事物具有某种属性,同时又断定事物不具有该属性;同时又断定事物不具有该属性; 而辩证矛盾判断的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。而辩证矛盾判断的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。 (3)在日常思维中区分逻辑矛盾和辩证矛盾在日常思维中区分逻辑矛盾和辩证矛盾,要特别注意把语言与其所表达的要特别注意把语言与其所表达的 思想相区别。思想相
15、区别。“运动物体既在这一点运动物体既在这一点,又不在这一又不在这一点点” ,” ,如果其所表达的是物体运如果其所表达的是物体运 动动“既有间既有间断性断性,又有连续性又有连续性,是间断性与连续性的对立统一是间断性与连续性的对立统一”,则其所表达的则其所表达的 是辩证矛盾思想。但若理解成物体运动是辩证矛盾思想。但若理解成物体运动“既有连续性既有连续性,又没有连续性又没有连续性”,那就那就是是 逻辑上自相矛盾的思想。逻辑上自相矛盾的思想。例如例如,我们说我们说“雷锋是平凡的雷锋是平凡的,又是伟大的又是伟大的”,其中的其中的 “平凡平凡”指他的工作岗位和事迹;而指他的工作岗位和事迹;而“伟大伟大”是
16、指他的精神和价值。不能理解为是指他的精神和价值。不能理解为 雷锋既具有平凡的属性雷锋既具有平凡的属性,又不具有平凡的属性。又如臧克家的诗:又不具有平凡的属性。又如臧克家的诗:“有的人死了有的人死了, 他还活着。他还活着。”其中其中“死了死了”是指自然生命的结束;是指自然生命的结束;“活着活着”是指精神永存。这样是指精神永存。这样 的矛盾是从不同的角度对事物的认识的矛盾是从不同的角度对事物的认识,因而属于辩证矛因而属于辩证矛盾盾,不违反矛盾律的要求。不违反矛盾律的要求。 如果说某人的如果说某人的“自然生命结束了自然生命结束了” ,” ,又说他又说他“自然生命没有结束自然生命没有结束” ,” ,那
17、就成了逻辑那就成了逻辑 矛盾矛盾,就违反了矛盾律的要求。就违反了矛盾律的要求。 提醒:提醒:逻辑矛盾逻辑矛盾辩证矛盾辩证矛盾 在同一思维过程中在同一思维过程中,在同一时间在同一时间、从同一方面、对同一对象、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛所形成的具有矛 盾关系的论盾关系的论断断,不能断定它们都成立;但对事物固有的矛盾二重性的判断不能断定它们都成立;但对事物固有的矛盾二重性的判断,在不在不 同时间、不同条件下同时间、不同条件下,从不同方面对事物作出的判断从不同方面对事物作出的判断,不属于自相矛盾的判断。不属于自相矛盾的判断。 2承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不
18、是一回事 (1)任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾,而任何科学认识又都是在研究对象而任何科学认识又都是在研究对象 本身所固有的辩证矛盾本身所固有的辩证矛盾,所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。 (2)承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点, 允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 典例典例 有有一种观点认为一种观点认为: :“只有判断和判断才能相互矛盾只有判断和判断才能相互矛盾,事物是不能相互事物是不能相互 矛盾的矛盾的,世界本身是不存在什么真正的矛盾的。世界本身是
19、不存在什么真正的矛盾的。”上述观点的错误在于上述观点的错误在于( ) 把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈 用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性 否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象 把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来 A B C D 思维建模思维建模 审设问审设问 判断判断(评价评价)类选择题类选择题 审材料审材料 世界本身是不存在什么真正的矛盾的世界本身是不存在什么真正的矛盾的 析选项析选项 逻逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中辑矛盾仅仅出现在思维领域中,是可以避免的是可以避免的,但
20、是辩证矛盾但是辩证矛盾 则是客观的、普遍存在的则是客观的、普遍存在的,不可能从世界中排除。不可能从世界中排除。 “只有判断和判只有判断和判 断才能相互矛盾断才能相互矛盾” ,” ,显然是承认逻辑矛盾存在显然是承认逻辑矛盾存在,而认为而认为“事物是不事物是不 能相互矛盾的能相互矛盾的,世界本身是不存在什么真正的矛盾世界本身是不存在什么真正的矛盾的的” ,” ,则是否认则是否认 了辩证矛盾的客观性和普遍性了辩证矛盾的客观性和普遍性,因此题干并没有将逻辑矛盾与辩因此题干并没有将逻辑矛盾与辩 证矛盾混为一谈证矛盾混为一谈,而是将两者对立起来而是将两者对立起来,故选故选 B 项。项。 定答案定答案 B
21、【跟踪训练】【跟踪训练】 1某珠宝店钻石被盗某珠宝店钻石被盗,现现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人,四人口供如四人口供如 下:下: 赵: “不是我偷的。 ”赵: “不是我偷的。 ” 钱: “李是罪犯。 ”钱: “李是罪犯。 ” 孙: “钱是罪犯。 ”孙: “钱是罪犯。 ” 李:李: “不是我偷的。不是我偷的。 ” 四人中只有一人说假话四人中只有一人说假话,请问罪犯是谁?为什么?请问罪犯是谁?为什么? 解析解析 本题考查学生运本题考查学生运用形式逻辑规律用形式逻辑规律分析解决问题的能力。 解答本题要结分析解决问题的能力。 解答本题要结 合矛盾律的相关内容合矛盾律的
22、相关内容,得出钱与李的话矛盾;同时应结合得出钱与李的话矛盾;同时应结合“只有一人说假话只有一人说假话”这这 一条件进行分析。一条件进行分析。 答案答案 罪犯是钱罪犯是钱,因为:钱的话因为:钱的话“李是罪犯李是罪犯”和李的话和李的话“不是我偷的不是我偷的”相互相互 矛盾矛盾,根据矛盾律根据矛盾律,二者不能同真二者不能同真,必有一假。根据题意说假话者只有一人必有一假。根据题意说假话者只有一人,那那 么说假话者非钱即李么说假话者非钱即李,因此因此,赵和孙的话都是真的赵和孙的话都是真的,按照孙的话按照孙的话,钱是罪犯。钱是罪犯。 2运用不矛盾律分析下图:运用不矛盾律分析下图: 解析解析 该题主该题主要
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