2021届高考数学二轮微专题复习-题在书外 根植书内课件(共15张ppt).pptx
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1、20212021高考数学备考高考数学备考- - 课件(课件(1515张张ppt)ppt) 关注例(习)题的应用性,主要关注教材的例(习)题的四个方面: (1)是否关注社会与生活,体现数学的实践性,促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展一 直是热点; (2)是否体现重要的数学结论,灵活运用一些延伸的经典的小结论可提高正确解题的速度; (3)是否能体现数学的通性通法或重要的数学思想方法; (4)是否能类比、推广、深化等,引领创新,培养思维的广阔性与深刻性 关注教材关注教材 (必修5第18页练习3题)在ABC中,求证:abcos Cccos B,bccos Aacos C,cacos Bbcos
2、 A. 证明 法一:由余弦定理得 同理可得: ab cba C ac bca B bc acb 2 cos, 2 cos, 2 cosA 222222222 a ac bca c ab cba bBcCb 22 coscos 222222 cAbBabCaAccoscoscoscos, 法二:sin Bcos Csin Ccos Bsin(BC)sin(BC)sin A, 利用正弦定理,可得abcos Cccos B, 同理可得,bccos Aacos C, cacos Bbcos A. 链接高考链接高考 1ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,若2bcos Bacos Cccos A
3、,则B _ 解析:法一:由2bcos Bacos Cccos A及正弦定理,得 2sin Bcos Bsin Acos Csin Ccos Asin(AC)sin B0, 因此cos B . 又0B,所以B . 法二:由2bcos Bacos Cccos A及余弦定理,得2bcosBb 所以cos B . 又0B,所以B . 答案: 2 1 3 2 1 3 3 2ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知2cos C(acos Bbcos A)c.求C. 解:由已知及cacos Bbcos A得 2ccos Cc, 可得cos C ,所以C . 2 1 3 关注教材的再加工,对课本例题
4、、习题进行变形、改造、组装或与其他章节知识结合等关注教材的再加工,对课本例题、习题进行变形、改造、组装或与其他章节知识结合等 关注教材关注教材 (必修5第69页第6题)已知数列 中, ,对于这个数列的递推公式作一研究, 能否写出它的通项公式? 解:由 得 以及 所以 从而得到数列的通项公式是 n a 2121 32, 2, 5 nnn aaaaa 21 32 nnn aaa )( 3 211 nnnn aaaa )3-( -3- 211 nnnn aaaa 733 2 21 2n 1 n nn aaaa 13131-3- 1 12 2 1 nn nn aaaa 131-73 4 1 1 1 -
5、n n n a 链接高考 (八省新高考模拟题第17题)已知各项都为正数的数列 满足 (1)证明: 为等比数列 (2)若 ,求 的通项公式 解:(1)由可 得 因为各项都为正数,所以 ,从而数列 为等比数列. (2)构造 ,整理得: , 所以 根据 可得 ,所以是以为 首项,3为公比的等比数列, 所以 n a nnn aaa32 12 1 nn aa 2 3 2 1 21 aa, n a nnn aaa32 12 nnnnn aaaaa 1n112 a333 0 21 aa 1 nn aa nnn aaka33a- 11n2 nnn kaaka33 12 nnnn aaaak33-, 1 112
6、 即 2 3 2 1 21 aa, nn aaaa3, 03 1n1n 即 2 1 1 a Nna n n 2 3 1 素养导向下的高考需加强对教材中的探究与发现、阅读与思考、阅读材料等研究性内容 的研究,此部分内容也是培养学生阅读能力,使核心素养得到提升的重要素材,故为高考命 题立意的来源之一 关注教材关注教材 (A必修1第68页阅读与思考)文中在纳皮尔的对数中,给出x与y的对应关系是: ,其中, e为自然对数的底 从对数发明的过程我们可以发现,纳皮尔在讨论对数概念时,并没有使用指数与对数的互 逆关系,造成这种状况的主要原因是当时还没有明确的指数概念,就连指数符号也是在20多年 后的1637
7、年才由法国数学家笛卡儿(R.Descartes,15961650)开始使用直到18世纪,才由 瑞士数学家欧拉发现了指数与对数的互逆关系在1770年出版的一部著作中,欧拉首先使用 来定义 ,他指出,“对数源出于指数”对数的发现先于指数,成为数学史上的珍闻 7 7 10 1 10 x e y x ay yx a log 链接高考链接高考 (2020全国卷)Logistic模型是常用数学模型之一,可应用于流行病学领域有学者根据公布 数据建立了某地区新冠肺炎累计确诊病例数 (t的单位:天)的Logistic 模型 : , 其中K为最大确诊病例数当I(t*)0.95K时,标志着已初步遏制疫情,则t*约为
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