2021届高考语文二轮复习作文专题(2020年高考作文题汇总).docx
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1、考点考点 19.写写 作作 22.(2020全国卷 IT22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻 击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公 说,要想成就霸王之业,非管仲不可。 于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。 后人 称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车, 管仲之力也。 ”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤,而多鲍叔能知人也。 ” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。 齐桓公、 管仲和鲍叔三人,你对哪
2、个感 触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息;不少于 800 字。 【写作指导】借助“桓管鲍”这一脍炙人口的典故,分出三条思维的线,考生沿着每条线都要 有故事可讲,都有心得可谈。 观今宜鉴古,无古不成今。 此题命题者用的是一招借 “史” 还魂, 托古说今,考生需要穿越到两千多年前,回溯那段“历史”,找到它的“魂”,而又要回归到当 下,着眼现实。 所以,聪明的考生脱掉题目的马甲,会发现它的里子差不多,还是那些并不陌生 的内容,兜来转去:顶层设计,领袖胸襟,大国气象;强国富民,一匡天下,复兴大业;公
3、心用才, 知人善任,选贤举能;人民立场,家国情怀,大我无私;格局视野,渡人渡己;忠义贤良,仁厚宽 恕大其牖,天光入;公其心,万善出。注意“读书会”的情境设定,以及“你对哪个感触最 深”的任务要求。重点选定一个对象,读到点子上,也读出新意,读出灼见,就是佳作。 范文: 管仲的顶梁柱精神 刘渊生 亲爱的同学们: 不可否认,齐桓公不计前嫌,任用管仲,九合诸侯,一匡天下,其胸襟确实令人啧啧称赞; 鲍叔牙才能出众,却甘居管仲之下,其气度令人钦佩。 但三人之中,最能击人心弦的当属管仲, 特别是其作为赤子的脊梁担当。 齐桓公有胸襟,但其本意还是想报一箭之私仇,后因为鲍叔牙的极力举荐,说他能成就霸 业才放他一
4、马,所以,其胸襟要打点折扣。 鲍叔牙本身有才,虽有让大贤之意,但冲锋在前的精神不足,把别人摆在风口浪尖上,而 自己却躲在后面当摇旗手,这还是不对, “不想当将军的士兵不是好士兵” ,人总该尝试追求。 他们在国家中的作用跟萧何、 韩信不一样,他们是上下级关系,萧何和韩信是主内和主外职位 上的需要。本身兼有内外管理之才却让位,多少有些不敢担当。 管仲具有“国家需要,我来担当”的顶梁柱精神。看起来,他出任相位是基于知恩图报, 实际上,他是看中了这个振兴国家的平台,在他的心中,国家的利益是至高无上的。所以说, 成全齐桓公,成全齐国百姓利益的,是他的拳拳赤子之心。公子纠被杀之后,他在公子小白身 上是看到
5、了理想实现的希望的。 即使看不到希望,他也会抱着 “宁为玉碎,不为瓦全” 的精神, “鞠躬尽瘁,死而后已” 。 也许有人会质疑:管仲是风吹两边倒的墙头草,是少了点气节的软骨头,不然,为什么侍 奉二主呢?大家但可不必为其表象所蒙蔽,我们稍加思考就会发现,他不论辅佐谁,终极目标 还就是为了一个自己的国家,这与那些变节者不同,我们也不要去对照苏武、 文天祥的气 节。当时的齐国内忧外患,“天下兴亡,匹夫有责”,他是齐国人,当然具有为社稷担当奉献的 责任,是赤子之心熊熊燃烧着他那满腔爱国之情。 如果说贰于二主不义,那么忠诚于一国,那该是义之所取了吧。况且,与他一起辅佐公子 纠的召忽死前有嘱托,君为生臣,
6、吾为死臣。 死者完成德行,生者完成功名,这变成了臣子间生 死分工的约定,他讲义气,而又顾大义,绝不会学介子推,肯定会为了国家建功立业。 这是他可 圈可点的地方,难怪诸葛亮以他为偶像,辅佐刘备,鼎立天下。 “人过留名,雁过留声” ,他的这种声音响彻了中华上下五千年,经过历史的积淀,已经上 升为一种文明,一种精神,历史长河滚滚向前,终究还是有这样一种力量在推动。我们这一代 青年当以此为光亮,置身于时代前进的浪潮中,成为中流砥柱。 泰戈尔曾说:“当我们爱这个世界时,才生活在这个世界上。 ”让我们与国家的脉搏同跳 动,赤诚有我,脊梁有为。 我的发言完毕,谢谢大家! 22.(2020全国卷T22)阅读下
7、面的材料,根据要求写作。(60 分) 墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。 ”英国诗人约 翰多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。 ” “青山一道同云雨,明月何曾是两乡。 ” “同气连枝,共盼春来。 ”2020 年的春天, 这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇,人和人要相逢。 ” “消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!” 这些话语 印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛” 邀请你作为中国青年代表参会,发表以 “携手同一世界, 青年共创未来
8、”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【命题立意】作文主题“携手同一世界,青年共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中, 引导学生从相互支持、团结合作入手,思考人类的危机应对之道,进而思考人类的未来发展, 体会人类命运共同体思想的前瞻性,感受青年在危机情境下的责任与担当,要求学生展现出 当代中国青年的精神风采,发出中国声音。 本题考查学生的写作表达能力,是一道任务驱动型 作文题目。 【写作提示】 作文材料由三个自然段构成。 第一自然段引用了先贤墨子的名言和
9、英国诗人的 诗句。关键信息是视人如视己,视他国如视己国,“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛”, 是观念和理念的引导句。 第二、 三两个自然段是叙述事实,国际社会援助中国,中国援助他国。 四句寄言能找到共同点。接下来是写作任务提示,给出了具体情境、写作者身份角色和文体 要求,明确了演讲的主题是“携手同一世界,青年共创未来” 。需要特别注意的是“世界青年 与社会发展论坛” 邀请你作为中国青年代表参会,在场的不是中国的同学、 老师,而是一个国 际性的场合,需要特别注意视野和分寸问题。考生要对此了然于胸。 考生应洞察各个信息点间的联系。如材料内容和任务关系层面,应将写作目的与材料 内容的关系打通,不可
10、脱离材料内容或抛开任务泛泛而谈,同时还要与写作对象、 规定的文体 特征打通融合,这是本次作文的难点。 “携手同一世界”是个体在新时代背景下的生活法则; 不论是“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛”的休戚与共,还是“青山一道同云雨,明月何 曾是两乡”的人类命运共同体观念,都是即将走向社会的青年人应该深思、理解和认同的内 容。而对“个体” “群体” “人类命运共同体”关系的梳理,又使考生必须将自己放入时代背 景中去深思,也让自己投身时代洪流中去砥砺,这是材料基于 “立德树人” 要求对青年人价值 判断的限定和期待。 【参考立意】 1.“青山一道同云雨”,世界是你中有我、我中有你的地球村;“明月何曾是两
11、乡”,人类是 休戚与共、守望相助的命运共同体。 2.千江有水共揽月,胸中无云便同天。 3.中国青年与他人命运休戚与共,做众行者中的引路人。 4.孤举者难起,众行者易趋。 5.从个体走向群体,走向人类命运共同体。 6.携手同行,举国一体,世界一村。 7.投身集体洪流,共建命运共同体。 8.胸怀家国,放眼世界。 9.唯有相融,命运共同。 10.和合则两利、抗争则两败,和则兴、斗则亡。 11.青年担当:汇聚萤火,便成星河。 【参考例文】 共创同一世界的美好未来 各位嘉宾: 大家好! 2020 年,一场突发的新冠肺炎疫情让原本高度发达的全球一体化进程仿佛一下子放 慢了脚步。 但是我相信:这根本阻挡不了
12、全人类共谋发展的大趋势,更加阻挡不了 “人类命运 共同体”意识成为全人类的共识。我们仍将朝着人类美好未来的星辰大海继续努力地前进。 纵观中国历史,我们就会发现:中国始终和世界保持着密切广泛的联系。 有些联系有时 甚至能够改变中国历史的进程。在商周时代,很多来自两河流域的人类族群就曾迁徙到中国 的腹地,带来了很多先进的文化与技术。汉代时,张骞开辟了西域的丝绸之路,不仅带回来很 多植物的种子,还让凯撒穿上了来自中国的丝绸。 唐代时以西域的风物为时尚;宋代时中国的 海船走遍南洋。马可波罗在元代时来到中国,开启了欧洲对东方的向往。三宝太监的宝船 多次下西洋,甚至到达了非洲沿岸。 正是由于来自美洲的土豆
13、和玉米,使清代的人口大幅增加, 养活人无数中国的历史说明了:世界一体化的进程从人类存在的那一刻就已经开始了! 这一进程不可阻挡,更不能逆转,因为这是全人类的福祉和未来! 世界是全人类的世界,不是某个国家或某个人的。如果某些国家或个人因为一己的私 利而剥削、欺诈、侵略、蹂躏其他国家或个人的话,那他们必将成为全人类的公敌,而受到全 人类的唾弃。只有在“同一世界”的理念下,才能让经济落后的地区慢慢发展起来;才能让水 深火热中的人们安居乐业;才能共同面对未来的挑战。同一个世界,同一个梦想,就是要全人 类共同进步,共同走向和谐幸福。 尽管在新冠肺炎疫情下,我们不得不各自封闭了国门。 但交通可以封闭,世界
14、人民团结 一心的精神联系却从未断绝。各国对中国的援助,我们牢记在心;我们也开始援助世界各国, 世界人民的友谊在礼尚往来中逐步加深。这时,我们离“同一世界”的梦便更近了! 作为中国青年,我们有幸能够生活在这样一个全球一体化高度发达的时代。我们会继 承历史的经验,运用“一带一路” “人类命运共同体”等先进的思路方法,和全世界的青年人 携起手来,共同创造更加先进、更加幸福、更加和谐的“同一个世界”!为人类的未来,做出 自己应有的贡献。希望大家都能认同这一现实,一起携手,共创未来! “消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!” 四、写作(60 分) 22.(2020全国卷T22)阅读下面的材料,根据要求写作。
15、(60 分) 人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们 需要寻找各种“镜子” 、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人” “我想 过怎样的生活” “我能做些什么” “如何生活得更有意义”等重要问题。 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与 他们分享自己的感悟与思考。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于 800 字。 【命题意图】 所选材料围绕 自画像 展开一段哲理论述,聚焦青年成长,彰显立德树人导向, 引导考生思辨自我与他人、自我与世界的关系,关注
16、考生的人格建构、人生规划、价值取向, 引导考生在新时代背景下审视正在经历人生转折中的自己,进而充分进行自我表达。核心素 养着意于语言建构与运用、 思维发展与提升、 审美鉴赏与创造、 文化传承与理解的综合展示。 本题侧重考查辩证思维及个性表达等综合语文能力。 【解析】作文主题为如何为自己画好像,通过设置充分的思辨空间,由浅入深考查考生对 批判性思维和辩证思维两项能力的综合运用。 首先,考生需要对试题材料进行细读辨析,挖掘 其中内含的逻辑关系:认识自我的困难,如何克服这一困难,以及认识自我的意义,这三个环 节构成辩证统一的整体。其次,学生还要运用辩证思维,从中提炼出三对重要的辩证关系:自 我作为认
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