人教版高中语文必修三第2课《祝福》教学设计.docx

1、人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三第第 2 2 课课祝福教学设计祝福教学设计 “环境，让苦命人更凄惨”（可下载）“环境，让苦命人更凄惨”（可下载） 环境，让苦命人更凄惨环境，让苦命人更凄惨 祝福第三课时公开课教学设计 (侯巍 ) 详讲祝福的自然环境和社会环境在小说中的作用。 略讲“春天”和“祝福”对祥林嫂命运对比、烘托。 不讲细节描写在祝福中的作用。 一 导入设计导入设计 文学是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境形成人物性格，并驱使人物 活动在特定的自然风光、历史时代、社会现实之中。一篇文学作品，除了要展示五光十色的社会环境， 还要描写千姿百态的自然环境。这一节课我们

2、来赏析小说祝福的环境描写。下面我们直接进入自 主学习环节，时间是 15 分钟。 二 自主学习自主学习 独立思考独立思考 A 1小说祝福中典型的环境描写有开头部分“灰白色的沉重的晚云”和四次雪景描写，在文中 分别有什么样的作用？ 2小说祝福中典型的社会环境有开头鲁镇的“新年气象”、鲁四老爷的书房和三次“祝福” 场景的描写，在文中分别有什么样的作用？ 独立思考独立思考 B 小说祝福是一出悲剧，作品的情调是悲哀的、凄凉的，但作者为何把祥林嫂丧夫、改嫁、丧子、 死亡的命运安排在春天？作品又为何以“祝福”来命名？ 三 文本精讲文本精讲 刚才同学们就祝福的环境描写展开了热烈而深入的讨论。老师再强调这样三点

3、： 第一， 要注意景与人的相似性。（景人相似）要注意景与人的相似性。（景人相似） 这里的人是泛指，包括人物，人情，人世等多方面的内容。这里的人是泛指，包括人物，人情，人世等多方面的内容。 我在讲短歌行公开课的时候，给大家说过：分析诗歌的意象，要抓住意象的自然、人文属性和 作者的性情、品质之间有什么相关性和相似点。同样的道理，分析小说中的景物、景象，也要注意小 说的自然环境和人物的命运，人情的冷暖，人世的悲喜之间有何相关性和相似点。 比如， 祝福开头“灰白的沉重的晚云”和当时压抑、沉闷的社会环境是相似的，和小说中“我” 的低落、沉重的情绪也是相似的。“灰白色的沉重的晚云”预示着一场风雪即将到来，

4、而祥林嫂的生 命风雪肆虐中终结。因此，开头这句自然环境描写还为全文奠定了悲凉的感情基调，暗示主人公命运 的坎坷凄凉。 再比如，文中文中多次写到的“雪”。文中的“雪”的大而纷乱，与之对应的是鲁镇祝福场景的盛 大和忙乱；“雪”是疯狂肆虐的，鲁镇的封建势力是强大猖狂的；雪”是冰冷的，鲁镇的是麻木冷漠 的。同时，雪是洁白的，祥林嫂是无辜的（无辜成了童养媳，无辜被买卖，无辜被夺了房子，无辜死 了丈夫、孩子）；雪是飘零的祥林嫂的命运是坎坷的；雪是易化的，祥林嫂的生命是短暂的，也是最 容易被人遗忘的。 第二， 要注意推敲环境描写中的细节。（描写入细）要注意推敲环境描写中的细节。（描写入细） 即小说环境通常会

5、描写入细的特点。即小说环境通常会描写入细的特点。 我在学习指导书“归类方法”指出：细节具有重要的欣赏价值。鉴赏品味细节是培养精读习 惯的有效途径。祝福中的环境描写细微而又具体，蕴含着极其丰富的思想内涵和审美价值。刚才 同学们讨论的那么热烈，但对细节的发掘仍然不够深入。 咱们来看作者对鲁四老爷书房的描写。先来说书房里的那幅对联：对联一边已经脱落，说明鲁四老 爷并不看重这幅对联，相比来说，他更为在意对联中间朱拓的大“寿”字，可能长寿延年是他的人生 理想。对联一边写着“事理通达心气平和”可鲁四老爷的口头禅是“可恶”，他火气十足，一再骂人。 “不早不迟，偏偏要在这个时候这就可见是个谬种！”说话是“且走

6、且高声”，纵观鲁四老爷的 言行，哪见通情达理？哪又见心气平和？因此来说，通情达理是幌子，心气和平是骗局。我们可以进 一步想，对联的另外半边又写了什么呢？像我这样有阅历的读者就应该知道写的是“品节详明德行坚 定”，这半幅对联已经脱落，被被松松卷起，这意味着鲁四老爷更不是一个品节详明德行坚定的人。 至于其它几项摆设也是大有深意的： 鲁四老爷是” 讲理学的老监生” 书房里却只是理学方面的入门书； 而且他还不怎么读，基本都是摆设；更可笑的是这样一个以程朱理学家自诩的人，书房却悬挂着道教 活神仙陈抟老祖的朱拓大“寿”字，试问，他的信仰到底是什么呢？因此说，小说的这些细节都是大 有深意的。所以这里虽然没有

7、正面刻画鲁斯老爷的形象，但是一个思想混乱，精神无聊，虚伪自私的 封建地主形象便栩栩如生了。 第三，我们要留心小说背景的整体性。（背景整体）第三，我们要留心小说背景的整体性。（背景整体） 同学们在分析小说环境描写的时候，偏于就题论题，基本能说出来某一处的雪景，某一处的祝福场 景有何作用。但如果能够通观全篇，高屋建瓴。留意本文背景的整体性。对本文环境描写的分析将会 更为深入。 比如，祝福中的雪景，分为雪前天空阴沉，小雪初下，大雪纷飞三个阶段。祥林嫂的命运也随 之一步步走向终结，小说的情节同样渐渐进入了高潮。 再如，小说起于“祝福”，终于“祝福”，中间一再写到“祝福”，祥林嫂却一生与祝福无缘，她 无

8、福可祝，无福可享，无福可言，在祝福的欢乐气氛中凄惨的离开了人世。 还有，同样作为祥林嫂活动背景的“春天”也需要我们通篇来看。春日之时，丈夫死亡，初春之时， 被迫改嫁，暮春之时，痛失爱子，迎春之时，一命归西。祥林嫂是一个没有春天的女人。 最后，我们再把三者综合起来看。文中的纷乱、飘零、冰冷的雪是对祥林嫂命运的正面的烘托，文 中的盛大、热闹的祝福场景是对祥林嫂境况的反面的映衬，生机盎然，充满希望的春天又与祥林嫂的 不幸和绝望形成了极其鲜明的对比。 四次雪景描写四次雪景描写 1. （第一节第（第一节第 14 页第页第 1 段）段）色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞， 夹着烟霭

9、和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”写了雪的大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。为写了雪的大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。为 祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。 2. （第一节第（第一节第 17 页页 32 段）段）“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉 寂。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。”写出了屋内的静，写出了屋内的静， 烘托冷寂凄凉的烘托冷寂凄凉的氛围，衬托“我”听闻祥林嫂死讯后内心的孤寂沉重和无可奈何、无法言说的愤懑。氛围，衬托“我”听闻祥林嫂死讯后内心的孤寂沉重和无可奈何、无法言说的愤懑。 3.

10、 （第四节第（第四节第 22 页第页第 88 段）段）“微雪点点的下来了。 祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转 眼光，自去看雪花。” 暗示柳妈的话给祥林嫂带来巨大的心理阴影，暗示后文祥林嫂捐门槛之后暗示柳妈的话给祥林嫂带来巨大的心理阴影，暗示后文祥林嫂捐门槛之后 还是不能让人宽恕和接受。还是不能让人宽恕和接受。 4.（第五节（第五节 24 页第页第 112 段）段） “我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音 响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”写出雪的大而猛，借雪的飞舞写出雪的大而猛，借雪的飞舞,暗示封建势力暗示封建势力 猖狂，含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒

11、的雪样命运。与鲁镇祝福的喜庆形成对比，体现鲁镇人猖狂，含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。与鲁镇祝福的喜庆形成对比，体现鲁镇人 情的冷漠，深化主旨。情的冷漠，深化主旨。 刚才同学们就小说的环境描写进行了热烈而深入的讨论。其中对 的分析尤为深入。 开头“灰白色的沉重的晚云”开头“灰白色的沉重的晚云”象征社会环境的压抑、沉闷和作者情绪的低落、沉重，为全文奠 定了出悲凉的感情基调，暗示主人公命运的凄惨。 （1）雪之洁白 借雪的洁白无瑕写祥林嫂的洁白无辜。 在鲁四爷和鲁镇这群鸟男女的眼里，祥林嫂是有罪的，因为她没有恪守女人从一而终的节烈要求， 改嫁了，即使改嫁不是她的本意，是被人用绳子捆着，

12、塞在花轿里，被三个男人擒住拜的天地的。祥 林嫂放抗得出格，甚至豁出命去，一头撞在香案上。因为她可以预料，改嫁后女人被贱视的命运。然 而，她头上的那道疤不仅没替她赢得众人的尊敬，反而成了可耻的笑柄。 （2）雪之飘零 借雪的飘零写祥林嫂的挣扎。 祥林嫂有中国传统女性一切的美德。善良，本分，能吃苦耐劳。但她同时也是有决断，有想法的女 人。她逃出婆家做佣人，表现出她不依赖他人，自立自守的期望。被迫改嫁时出格的反抗，表现出她 不逆来顺受，任人摆布的性格。捐门槛，折射出她不甘心被轻贱蔑视，被歧视的期望；临死询问鬼神 的有无，更可见她并不完全是一个懦弱昏庸的女子。 然而，任她百般挣扎，也实现不了她做稳奴隶的

13、心愿。摆脱不了飘零的命运。 （3）雪之寒冷 写出了鲁镇众人的冷漠。 对祥林嫂说阿毛的死， 男人们没趣地走开。女人们拿来做她们无聊生活的调剂。不杀生的善女人柳 妈甚至恐吓她，死后会被阎罗王锯成两半。四叔四婶判定她有罪，不洁，不准她碰祭祀用品，一步步 摧毁了她。等到她死去，人们照旧欢欢喜喜过年，短工是“淡然”提起她的死，鲁四爷大骂她是谬种， 死的不是时候。 （4）雪之短暂 雪最终将要化去，正如祥林嫂的生命，不到四十岁就匆匆结束。生得凄苦，死得悲凉。在她短暂的 一生中，只能与飞雪相伴。 （一） 鲁四老爷的书房鲁四老爷的书房 一、显示年底实情 二、提供扩展趣味 三、展示社会环境 四、生成留白艺术 五、

14、增加情节波澜 六、与“我”构成对比 七、揭示人物本质 八、表达作者情感 九、体现选材特点 十、彰显剪裁匠心 周作人在书房一角。原序中对书房有一段深刻的论述：“从前有人说过，自己的书斋不可给人 家看见，因为这是危险的事情，怕被看去了自己的心思。这话是颇有几分道理的，一个人做文章，说 好听话，都并不难，只一看他所读的书，至少便掂出一点斤两来了。”那么我们通过鲁四老爷的书房 来看看他的“心思”和“斤两”：“讲理学的老监生”鲁四老爷到老也还只读理学方面的入门书，看 来没有什么高深的学问；康熙字典是“未必完全”的，基本是摆设，平时也不读什么书；以理学 家自命却悬挂道教活神仙陈抟老祖的大“寿”字，思想实在

15、比较混乱，他究竟在信仰什么呢？ 最耐人寻味的是书房中的那副对联。一副挂在书房，一副“松松的卷了放在长桌上”，一个细节表 现出鲁四老爷的慵懒和颓唐。 “事理通达心气和平”平声字收尾，应该是那副对联的下联，上联是“品 节详明德行坚定”，可见鲁四老爷是将上联作为座右铭的。稍后在写到祥林嫂于祝福前夕死去时，鲁 四老爷却一点也不“心气和平”。火气十足，一再骂人。“不早不迟，偏偏要在这个时候这就可见 是一个谬种！”说话是“且走且高声”的。理学家是重视胸襟和涵养的，鲁四老爷的恼怒表现和“心 气和平”形成鲜明的对比。纵观鲁四老爷的言行，“通情”何在，哪见“达理”，他的表面操守与现实做人 大相径庭，标榜名义与实

16、际行动相去甚远，事理通达“只是个幌子”，“心气和平”也是个骗局。 （三）多次祝福场景的描写（三）多次祝福场景的描写 1、开头描写镇上各家准备“祝福”的情景。这一情形与祥林嫂在孤独无援中凄凉死去的情形构成 鲜明对比，增强了悲剧色彩。 这段描写是一幅生动的年底祝福的风俗画，展示了辛亥革命以后中国农村的世态风情：阶级关系依 旧风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这就 揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。 2、描写鲁四老爷家祝福情景。这种典型环境的描写对祥林嫂悲剧性格的体现起着强化作用。 “四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候

17、也就是祭祀，这回她却清闲了。”是鲁四 老爷不准她在祭祀时沾手，在四婶的一声声“祥林嫂，你放着罢！”的喝令下，她只得“疑惑的走开”。 祥林嫂的“疑惑”既是对封建思想的自发反抗，又是她一步步走向死亡的悲剧性的体现，同时也是为 她后来去捐一条赎“罪”的门槛的铺垫。 3、描写鲁四老爷家冬至祭祖时的情景。当祥林嫂捐了门槛后“坦然的去拿酒杯和筷子”时，四婶 大声一喝：“你放着罢，祥林嫂！”“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛 台，只是失神的站着。”祥林嫂由“失神”而“胆怯”，而“呆坐”，而“头发也花白起来了”，全 是因她在“祝福”时不能沾手，虽然她用“历来积存的工钱”捐了门槛，仍然是一

18、个“谬种”！这就 是对鲁四老爷凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死路的深刻揭露，也是祥林 嫂悲剧性的具体体现。这种环境描写，强化了祥林嫂悲剧的必然性。 4、结尾通过“我”的感受来描写祝福景象，深化了小说的主题，同时在布局上也起到了首尾呼应， 使小说结构更臻完善的作用。 （四）为何以“祝福”为题（四）为何以“祝福”为题 1、小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关； 2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运， 包含 了辛辣的反讽意味， 深化了小说的主题。 3、祝福是一种封建习俗。在旧社会劳动人民无福可祝，无福可言

19、，而祥林嫂正是因为祝福而被逼 上绝境的，这更加深了小说反封建的主题。 （五）一个没有春天的女人（五）一个没有春天的女人 春日之时，丈夫死亡，初春之时，被迫改嫁，暮春之时，痛失爱子，迎春之时，一命归天。祥林嫂 是一个没有春天的女人。春天是幸福、生机、希望的象征，鲁迅匠心独运，让祥林嫂的每次悲剧发生 都是在春天。以强烈的对比，暗示祥林嫂的悲剧命运。 最后，老师用自己写下的几句诗，作为这节课的结束语： 春之繁华，阻挡不了残酷命运的凋谢 在封建社会的漫漫寒冬 女人的命运注定蜷缩在春天的千里之外 爆竹的余香和鲁镇盛大的祝福 总也掩盖不了饿狼吃人的社会现实 阿毛不能躺回妈妈的心窝 祥林嫂也飞不回阿毛天真烂漫的童年 飞不进春天的草窠