实验小学2020-2021学年第一学期语文教研计划.docx

1、第 1 页 实验小学实验小学 2020202020202121 学年第学年第一一学期语文教研计划学期语文教研计划 一、指导思想一、指导思想： 本学期，我校语文教研组以区教研室工作为指导，坚持以课程改革为中心， 立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效” 的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，在实践中 探索有效课堂的实施方式和创新点。严抓教学常规，全面提高学生的语文综合素 养。 二、具体措施具体措施： （一）加强业务学习，建构学习型教师队伍。（一）加强业务学习，建构学习型教师队伍。 三、1.理念是先导，学习是保证。重视并加强教师的理论和业务学习

2、，采用集体 与自学相结合的办法，自主阅读教育理论著作、语文教学研究刊物等。在组内展 开研讨，并积极参加学校组织的各种读书沙龙、读书报告等活动。让先进的教育 思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好 地为教育教学服务。同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育 经验，不断练好自身的语文教学内功。 四、2.根据暑假里自学的从教课文到教语文组织教师沙龙，分享学习心得。 3.认真组织全校青年语文教师参加各类征文活动。 （二）积极落实课程常规，全面提高师生语文素养。（二）积极落实课程常规，全面提高师生语文素养。 教师方面：教师方面： 1 1加强教学常规管理加强教学

3、常规管理 本学期，一如既往地在教学常规工作中做好 5 个认真：认真备好课、认真上 好课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思。 备课备课：本学期，我校语文教研组利用每周三上午的教研活动和集体备课时间，加 强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供 有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人， 谈教法、谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教 材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。每次定好中心 发言人，活动要有研讨，有记录。 上课上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利

4、用现有的电 第 2 页 教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提 高课堂教学效益。同时要求教师在课堂上积极彰显学校教学特色“让课堂都富有 创造力”，构建创新型课堂，做一个有创造力的教师。 作业作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷、高质量”的教学思想。要求每一位语 文老师在每堂语文课上都必须腾出 510 分钟时间来进行语文练习。 可以是课 前的听力训练，可以是课中的写话训练，可以利用规定的教辅而且对于练习 的设计要更加关注实效性，注重纠错及情况反馈、师生点评和家校互动。 辅导辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉 学生闪光点，热情鼓励

5、，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都充分发 展。 反思反思：课后认真写好教学反思，响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地 组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水 平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教 学工作的自主性和目的性。每位老师每学期至少写一篇教学反思、设计或论文。 2.开展多种形式的课堂教学研讨活动：开展多种形式的课堂教学研讨活动： （1）研究课：由于统编教材的普及，许多老师对新教材还不是很熟悉。本学期， 我们将继续深入对统编教材的解读，以“统编教材的课例研究”“统编教材的课例研究”为主题，各年级 至少推出一堂

6、研究课。为了激发语文课堂活力，促进青年教师成长。本学期 10 年以内的青年教师各推出一堂研究课。 在研训过程中，我们重点关注以下三个方面：一是针对统编教材的重难点， 制订切实可行的研究方案，提高教研活动的实效性；二是将课堂观察作为研究过 程中的工具，引导听课老师重点关注课堂上围绕核心问题是如何开展教学活动 的， 进而基于课堂进一步分析出教师自己可能还不知， 带有惯性思维的课堂行为， 并通过案例的方式进行研讨；三是采取观摩优质课、集体备课、学习前言理论等 多种方式，加深教师对统编教材的理解，提升教师用好新教材的能力，提升教师 现场学习力： 聚焦式说课：执教者围绕每一次的课堂转型研讨活动主题进行专

7、题性反思、重 建。教师说课、反思按照“内容选择、目标预判、过程推进、课后重建”四个板块 进行。 第 3 页 主题式观课：逐步改变听课不记录互动，只记录板块的习惯，围绕主题观察并 记录课堂教学活动 互动式评课：围绕研讨主题，以“案例例举分析”为主要方式，发现课堂亮点， 给出重建建议。 （2）行政推门听课,提高课堂效率。每周二为“随堂调研日”，我们依旧实行行 政领导不打招呼地走进教室听“常态课”的听课制度，聚焦课堂、发现教师，发 现教师课堂教学中的亮点和精彩，从而提高课堂效率。 2. 作业分享，彰显老师们作业设计和批改的功效性。本学期，我们将安排一次 教研组层面的作业交流，例如一、二年级的习字册，

8、三年级写话本，四六年 级作文本等，到时会让老师们把规定的作业放在一起，大家可以随意学习自己感 兴趣的老师、年级、班级的作业，可以从作业的设计、老师的批改、学生的态度 等方面谈谈自己的感触和收获。 3.鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高课堂教学转型理念的层次，提高 教师自身素质。组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育 理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。 （三）（三）搭建多元平台，推动教师成长。搭建多元平台，推动教师成长。 （1 1）关注新教师的入门培养）关注新教师的入门培养 师徒结对。聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，互相听课、评课，使新教师 通过对

9、师傅教学实践的观察和具体指导，不断积累经验掌握专业技能，提高能力 和水平。 锤炼基本功。利用校本各级各类比赛的契机，推进新教师的专业成长。 鼓励积极参与各类培训。 （2 2）关注成长型教师的定向培养关注成长型教师的定向培养 “请进来” ： 邀请专家来校指导， 让青年骨干教师从中汲取更多更好的 “营养” 。 “走出去”：青年骨干教师通过外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等方 式，不断给“充电”，拓展视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向 高层次发展。 “推出去”：学校要为青年骨干教师搭建平台，参加各类基本功竞赛或评课活 动，让青年骨干教师上好各类公开课、示范课，不断提升个人素养，促进快

10、速成 第 4 页 长。 （四）依托数字化，深入开展学习研讨。（四）依托数字化，深入开展学习研讨。 第一阶段：解读范式 组织成员学习互的相关理论知识，从学科和技术融和角度深度剖析，引领老师 们理解范式，能从技术融合角度进行课堂教学的设计和实践。 第二阶段：技术培训 组织开展“互联网+”技术培训，邀请尚学平台的老师对我校语文老师进行 一周一次的系统性培训，实现简单操作。 第三阶段：课堂实践与研讨 1.组内集中观摩：本校已有 3 位老师参加过区级信息化课堂教学比赛，请三位老 师进行经验分享并进行教学示范，供全体语文老师观摩、学习、研讨。 2.推进年级辐射：各年级经过学习后商讨方向、选定内容，推选一名

11、教师进行课 堂教学实践。每月开展一次“互联网+”课堂研讨，把平台软件的作用常态化， 让其发挥最大价值。 3落实试点研究：结合本校的硬件条件，先以三年级为试点年级，初步把互联 网上的优质资源与课本各个单元主题相结合，开展课堂教学探索研究。对课堂探 索研究， 初步形成以“互联网”为依托的各单元主题相融合的小学语文课堂教学 模式。 4注重日常积累：针对课堂教学的探索研究及时梳理归纳反思，形成有效的课 堂教学案例。 学生方面：学生方面： 1. 新生入门入格常规化。新生入门入格常规化。一年级新生刚刚入学，习惯养成至关重要。良好的学 习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重

12、要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自 己的想法等内在的学习品质。前期我校已经形成了一系列常规训练机制，本学期 将结合本届新生现状，沿袭以往优秀传统，并做针对性调整。 2. 学科主题活动特色化。学科主题活动特色化。结合我校科技种植特色以及长期以来对学生阅读的重 视和培养，我们将分别于本学期的 10 月和 12 月，开展科技节和读书节活动。 第 5 页 （1）1010 月科技节月科技节：将科技特色融入语文学科主题活动，以培养学生观察能力和 表达能力为活动目标。低年级可以通过植物的外形、生长进行观察，从而创作绘 本、连环画；中高年级可以写一写观察日记，也可以发挥想象

13、，写一写关于科技 种植的科幻作文。 一年级：“大蒜旅行记”认识大蒜，会用多种方式种植大蒜；观察植物的生 长过程并用图文并茂的形式表现出来。 二年级：“小米粒变形记”认识水稻，了解水稻的种植过程，通过以“小米 粒变形记”为主题，创作绘本或讲故事比赛，培养学生的表达能力。 三年级：“豆豆进行曲”学习种植绿豆，在观察绿豆芽的生长过程中培养学 生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。通过生绿豆芽的活动 尝到劳动之乐和成果之喜。 四年级：模仿教材中的文章，写出自己观察植物的文章，配上一定的图片，以及 科学资料的介绍，做成一张小报，或者拍摄小视频。 五年级：认识蔬菜种子，认一认、看一看、种一种

14、、秀一秀。展示学生的摄影作 品与观察日记；学生将自己种的菜带到学校，进行实物展示。 六年级：“小蒜头成长记”在多种方式种植的过程中，通过比较辨析、测量 研究等方式提高学生科学探究的意识和能力。 通过撰写观察日记， 积累写作素材， 提高学生的写作能力。 （2） 1212 月读书月月读书月： 根据年段特点和语文课程目标， 各年级确定相应的活动目标， 自主选定共读书目，研讨活动形式、指导过程以及评价方案。 3.3.有效有效质量监控常态化。质量监控常态化。人们常说：教学质量是教育的中心，是教育的根本，是 教育的生命线，我们在注重教学过程的同时，更应注重教学效果即质量。鉴于以 上考虑，我们教研组将对各年

15、级实施有效的质量监控。一年级聚焦儿歌朗读、学 习习惯，二年级看图写话，三年级的钢笔字书写，四六年级以阅读为主，分 为非连续性文本阅读和我们常规意义上的阅读。考察的时间和年段的安排，我们 将会在每月初，结合区域调研和学校实际情况，抽调一到两个年级。 五、五、日程安排日程安排 九月九月 第 6 页 1. 学习区计划，研讨科技节和读书月活动方案 2. 汪美姣、程蓉研究课 3. 五年级备战省测 4. 参加市小语统编教材线上培训二 5. 备战区小学生作文比赛 6. 赵丹参加市评优课比赛 7.部分教师参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（一） 8.“互联网+”理论学习及技术培训 十月十月 1.

16、科技节活动 2.参加市小语统编教材线上培训三 3.部分教师参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（二） 4.部分教师参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（三） 5.部分教师参加区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动 6.五年级学生参加 2020 年江苏省义务教育质量检测 7.备战市小学生作文比赛 8.“互联网+”课堂研讨 9.集体备课 十一月十一月 1. 参加市小语统编教材线上培训四 2. 研究课 3. 集体备课 4. 一年级拼音验收 5. 部分教师参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（四） 6. 部分教师参加区五年内青年教师课堂教学比赛 7. 期中质量监控 8. 全校写字比赛 第 7 页 十二月十二月 1. 读书月活动 2. 集体备课 3.部分教师参加常州市小语年会 4.研究课 5.作业分享 6.“互联网+”课堂研讨 一月一月 1. 期末考试 2. 上交各类材料