粤教版（三起）五下-Culture 1：Study Tour-教案、教学设计--(配套课件编号：91a1b).doc

1、1 Cambodia教学设计教学设计 1. 知识目标 (1) 学生能读懂文章的大意； (2)掌握词汇和词组： Cambodia, poor, agriculture, place, temples, peacocks, Dragon Boat Race, celebrate, opening ceremony, daytime, plant, worship the moon, chips. 2. 能力目标 (1) 帮助学生掌握阅读技巧； (2) 提高学生的阅读能力； (3) 让学生在文化对比中提升文化交际能力。 3. 情感目标 (1) 让学生理解柬埔寨的风俗习惯和节日文化中的精髓和传统; (

2、2) 鼓动学生主动了解一带一路国家节日文化融合点，尊重国家的节日文化差异。 二、二、教学重点教学重点 1. 使学生掌握柬埔寨的风俗习惯并能用英语口头表达出来； 2. 了解柬埔寨的重大节日以及天气和食物等。 三、教学难点三、教学难点 1. 柬埔寨重要节日中部分习俗活动的短语和句型。 2. 学生能读懂文章大意，并且能够回答相关问题。 四、教学准备四、教学准备 学生准备：学生准备：全班分八个大组，有些活动是个人完成，有些活动是小组内完成。 教师准备：教师准备：多媒体课件，教具和奖品等。 五、教五、教学过程学过程 Step1. Step1. PrePre- -reading:reading: 1. G

3、reetings and free talk. 2. Watch a video about a boy and guess : Where is he from ? 【设计意图】【设计意图】 1）通过 free talk 并让学生看视频，这位九岁的小男孩会九种语言，上学生猜这个聪明的 小男孩到底是来自哪个国家？ 2）吸引全体学生关注这位小男孩子，激发学生能更深入地学习了解一些有柬埔寨的文化。 Step2 Step2 .While.While- -reading:reading: Task 1. Fast Task 1. Fast reading reading Passage 1 Brief

4、 Introduction of Cambodia. Passage 1 Brief Introduction of Cambodia. 2 【设计意图】【设计意图】 学生通过看地图和阅读第一篇文章，运用 skimming 的阅读技巧找到问题的答案。同时了 解柬埔寨的基本信息，为下文其他风俗和节日文化的学习做铺垫。 StepStep3 3 Detail readingDetail reading： Passage 2Cambodian customs Task2. Watch and listen, then choose the answer. T Task 3. Group work.as

5、k 3. Group work. 【设计意图】【设计意图】 通过小男孩的介绍，学生能直观了解柬埔寨的习俗，并能很好地完成判断题。接着通过小 3 组合作，学生在小组长的带领下能流利地介绍柬埔寨的风俗，同时也调动了学生的视觉、听觉 以及思维，培养了观察和听的习惯，提高了观察能力和听力能力。 Task 4. Listen and read Passage 3, then finish the answersTask 4. Listen and read Passage 3, then finish the answers. . 【设计意图】【设计意图】 作为精读材料，也是本节课的主体部分之一，通过听

6、读文本让学生整体地了柬埔寨人过 Water Festival 的风俗习惯。让学生带着任务自主阅读完后，通过做选择题，更好地了解和掌 握柬埔寨的 Water Festival 的节日文化细节信息。 Task 5:Task 5: Listen, read passage 4 and finish the information in the table. . 【设计意图】【设计意图】 通过小男孩的介绍，让读者了解到柬埔寨的天气和当地人的饮食习惯，从而让想去柬埔寨 的人能更好地适应那里的气候和饮食习惯。 Step4 Summary:Step4 Summary: 【设计意图】【设计意图】 用简单的几句

7、英语句子将四篇短文的主要内容复述出来，用填空题的形式，让学生把四篇 短文连贯在一起，对整节课学习到的内容的“柬埔寨的认识”来一次归纳，帮助学生把学习的 4 知识，让英语小作文的形式呈现出来。 Step5 Step5 Affective educationAffective education : Cherish: Cherish thethe lifelife atat presentpresent andand studystudy hardhard. . 【设计意图】【设计意图】本环节是情感教育环节，用图片对比，让学生知道自己的生活是很幸福的！让学 生感恩父母，感恩老师，感恩祖国，立志要好好学习，更有效地回报父母、老师和祖国。 Step6 HomeworkStep6 Homework 1.Tell the boys story to your parents 2.To introduce the customs in Cambodia to your friends.