粤教版（三起）五下-Unit 1 Making Plans-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：34b5a).doc

1、教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 Asking about the plan for vacation. 过程与方法过程与方法 故事引入-游戏结合-口语操练-小组活动 情感态度与价情感态度与价 值观值观 1. To know how to use the time efficiently. 2. To know how to co-operate with others. 教教 学学 重重 点点 词汇 The eight phrases of Unit 6. 句型 1. -What are you going to do on vacation? - Im going to . 功

2、能 Talk about planning. 教教 学学 难难 点点 1. The reading of “visit relatives”. 2.Writing of the eight phrases. 教教 学学 准准 备备 Teaching tools: picture cards, TTP 板板 书书 设设 计计 Unit 6 Its a vacation! -What are you going to do on vacation? - Im going to_ _ _ _ _ _ _ _ . 教教 学学 过过 程程 Period two 过程与步 骤 具体措施与活动 活动目的 S

3、tep1 Warmmi ng-up and free talk Step1. Warming up and free talk. 1、Greeting and free talk. 2、Talk about the date of vacation. 3、Do some body action to warm up. 通过谈及日期引出 vacation 的话题，用 动作来表达自己的 喜悦之情。 Step2 Presentati on Step2 Presentation Present a story Little cat to fish ： 1、 Tell the story to the

4、children. 2、 Tell the story again and act out the story with the children. 3、 Learn the new phrases and sentence according to the story. 4、 Learn the other new phrases with the fishing game. 通过故事引出句子 和词组，把单词放进 句子中一起学习。 Step3 Practice Step3. Practice 1、 Chant : chant the new phrases and clap the hand

5、 together. 2、 Memory game. 3、 Guessing game. 4、 Pair work: A: Hello, what are you going to do on vacation? B: Im going to what are you going to do on vacation? A: Im going to . Bye! 通过 chant 和记忆 游戏，巩固词组。通 过 guessing game 和 pair work 操练和巩 固句型。 Step4 Activities Step4. Activities 1、Watch a video and fi

6、nish the listening exercise: What is Nick going to do? What is Hen going to do? What is Maggie going to do? What is Bob going to do? 2、Work in groups, finish their own planning. 3、Report. 让学生观看有趣的 动画，提高听力巩固 本单元内容。设计自 己三天假期的计划， 提高学生表达能力。 Step5 1、Conclusion. 2、情感教育：合理利用时间。 3、Homework. 总结学习内容，作业 布置、情感教育。 教教 学学 后后 记记 本课讲授五年级下册第六课第一课时，内容是学习八个动词词组和将来时，计划 的表达。通过上课，从课堂效果和学生的积极性方面来看，没有达到预期的效果， 先反思如下： 1、游戏设计方面，形式比较单一，不够丰富，所以学生参与度不强，花的时间比 较多。 2、在拓展听力练习方面，只听了一次，语速比较快，很多学生还没有清晰完成。 应该再多听一次，加强巩固。 3、在调动学生积极性方面要多加钻研，多向老师学习，尤其对“听读先导” “故 事整体输入”课堂模式的研究学习，仍然是初次探讨，争取尽快适应该模式的教 学，提高课堂效率。