六年级语文下册教案:第3单元-匆匆与那个星期天比较阅读教学(部编版).docx
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1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 六年级六年级/ /下册下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 匆匆与那个星期天比较阅读教学 教学目标教学目标 匆匆与那个星期天在表达情感的方式上的异同点。 难点分析难点分析 从知识角度 分析为什么难 采用不同的方式表达作者的真情实感, 匆匆一文中采用不同的修辞和一连串 的问句来表达情感,而那个星期天采用的却是人物细节,描写和环境描写,两者 在表达方式上是不同的,教学中要重点分析,让学生感悟。 从学生角度 分析为什么难 六年级的学生在平时表达、流露自己的情感时,一般都是直抒胸臆,而这两篇
2、文章用 的却是不同表达方式去表达情感,对于这样多样化的表达方式,学生领悟有点困难。 难点教学方法难点教学方法 1.情感体悟法:反复读匆匆那个星期天两篇文章,体会两位作者表达的情感。(即相同点) 2.讨论对比法:教学过程中,讨论总结两位作者在文章表达中,各采用了哪些方式进行表达。(即不同点) 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 回顾课文匆匆、那个星期天这两篇课文,思考:两篇文章主要内容各是什么? 知识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 一.回顾课文匆匆: 1.文中流露出作者,什么样的真情实感?(作者对时光流逝的无奈、留恋、惋惜之情) 2.作者在文中通过什么事物来表达这种情感呢?(通
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