六年级下册语文教案：第3单元8匆匆（部编版）.docx

1、教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 学科学科 语语 文文 年级年级/ /册册 六年级（下）六年级（下） 教材版本教材版本 人人 教教 版版 课题名称课题名称 第三单元第三单元 8 8匆匆第二课时匆匆第二课时 教学目标教学目标 感悟时间的流逝，体会作者表达情感的方法，仿写第感悟时间的流逝，体会作者表达情感的方法，仿写第 3 3 自然段。自然段。 难点分析难点分析 从知识角度分析从知识角度分析 为什么难为什么难 文章的语言优美精练，运用多种表达方法来表达情感，将这些表达方文章的语言优美精练，运用多种表达方法来表达情感，将这些表达方 法灵活迁移运用，存在一定难度。法灵活迁移运用，

2、存在一定难度。 从学生角度分析从学生角度分析 为什么难为什么难 1 1、学生在选取合适的写作内容上存在困惑。学生在选取合适的写作内容上存在困惑。 2 2、同时运用多种方法来表达情感是学生仿写的最大困难。同时运用多种方法来表达情感是学生仿写的最大困难。 难点教学方难点教学方 法法 1 1、抓住重点词句，引导学生掌握将抽象的事物变得具体可感的写法。、抓住重点词句，引导学生掌握将抽象的事物变得具体可感的写法。 2 2、从构段方式、选择内容、用词精准等方面引导学生体会第三自然段的表达特点，为仿、从构段方式、选择内容、用词精准等方面引导学生体会第三自然段的表达特点，为仿 写做好铺垫。写做好铺垫。 教学环

3、节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 回顾第一课时的教学内容，讲明本节课学习重点回顾第一课时的教学内容，讲明本节课学习重点继续学习作者是如何表达自己情继续学习作者是如何表达自己情 感的。感的。 知识讲解知识讲解 （难点突（难点突 破）破） 一、一、学习第二自然段，感悟时间匆匆流逝。学习第二自然段，感悟时间匆匆流逝。 1 1、自由朗读第二自然段，想一想：从哪些词句中可以感受到作者对时间流逝的感慨呢？自由朗读第二自然段，想一想：从哪些词句中可以感受到作者对时间流逝的感慨呢？ 2 2、重点学习第二句，引导学生感悟作者是怎样表达对时间流逝的无奈和惋惜。重点学习第二句，引导学生感悟作者是怎样表达对时间

4、流逝的无奈和惋惜。 （1 1）重点体会比喻的妙处，把“八千多日子”比作“一滴水” ，把抽象的事物变得具体可重点体会比喻的妙处，把“八千多日子”比作“一滴水” ，把抽象的事物变得具体可 感。感。 引导学生结合身边事物，说一说自己度过了四千多日子又像什么呢？（学生选取合适引导学生结合身边事物，说一说自己度过了四千多日子又像什么呢？（学生选取合适 的内容，巧用比喻或其他方法，将抽象事物变得具体可感。 ）的内容，巧用比喻或其他方法，将抽象事物变得具体可感。 ） （2 2）体会“渐渐空虚”和“头涔涔泪潸潸”的表达效果。体会“渐渐空虚”和“头涔涔泪潸潸”的表达效果。 （3 3）配乐朗读体会。配乐朗读体会。

5、 二、二、学习第三自然段，感悟时间流逝，学习表达方式。学习第三自然段，感悟时间流逝，学习表达方式。 1 1、自由朗读第三自然段，想一想：这一段写了什么？自由朗读第三自然段，想一想：这一段写了什么？ 2 2、默读并思考：第二自然段中，作者借助了八千多日子默读并思考：第二自然段中，作者借助了八千多日子来表现时间的匆匆流逝，这里作来表现时间的匆匆流逝，这里作 者又是借助什么事物来表现时间匆匆流逝的呢？者又是借助什么事物来表现时间匆匆流逝的呢？ 交流点拨：借助了“太阳的脚步”写出了时间的匆匆流逝。交流点拨：借助了“太阳的脚步”写出了时间的匆匆流逝。 3 3、再次默读第三自然段，想一想，作者是按什么顺序

6、写清“太阳挪移的脚步”呢？再次默读第三自然段，想一想，作者是按什么顺序写清“太阳挪移的脚步”呢？ （1 1）交流点拨：抓住重点词语“洗手的时候” 、 “吃饭的时候” 、 “默默时”“掩面）交流点拨：抓住重点词语“洗手的时候” 、 “吃饭的时候” 、 “默默时”“掩面 叹息时” ，引导学生发现是按照时间的顺序来写“太阳的脚步” 。叹息时” ，引导学生发现是按照时间的顺序来写“太阳的脚步” 。 （2 2）引导学生发现构段特点是“时间）引导学生发现构段特点是“时间+ +场景”以及分号的使用，并通过师生合作朗读进场景”以及分号的使用，并通过师生合作朗读进 一步感悟表达上的效果。一步感悟表达上的效果。

7、（3 3）抓住本段的重点词语）抓住本段的重点词语“轻轻悄悄、伶伶俐俐“轻轻悄悄、伶伶俐俐、挪移、过去、跨过、飞走、溜走、挪移、过去、跨过、飞走、溜走、 闪过”闪过” ，体会用词的精妙在表达情感上的作用。，体会用词的精妙在表达情感上的作用。 4 4、小结第三自然段的写法特点：、小结第三自然段的写法特点： 通过描写身边熟悉的景物或场景，把抽象的时间变得具体可感，句式要整齐，进而通过描写身边熟悉的景物或场景，把抽象的时间变得具体可感，句式要整齐，进而 来表达出自己的情感。来表达出自己的情感。 5 5、配乐朗读体会。配乐朗读体会。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1 1、背诵第三自然段。提

8、示：要按照时间的顺序，注意场景的变化，抓住关键的词语。背诵第三自然段。提示：要按照时间的顺序，注意场景的变化，抓住关键的词语。 2 2、第三自然段中，作者借助“太阳的脚步”来表现时间的流逝，选取了人们生活中第三自然段中，作者借助“太阳的脚步”来表现时间的流逝，选取了人们生活中的的 场景，写出了时间匆匆流逝的特点，表达了无奈和惋惜的情感。场景，写出了时间匆匆流逝的特点，表达了无奈和惋惜的情感。请同学们仿照课文第三请同学们仿照课文第三 自然段，用一段话把你对时间的感触写下来吧！自然段，用一段话把你对时间的感触写下来吧！ 3 3、分享练笔并点评。分享练笔并点评。 小结小结 这节课，我们学习了作者表达情感的方法，把情感融入到对景物的描写之中，将抽象这节课，我们学习了作者表达情感的方法，把情感融入到对景物的描写之中，将抽象 的事物变得具体可感。课下，请同学继续完成小练笔，背诵全文。的事物变得具体可感。课下，请同学继续完成小练笔，背诵全文。