六年级语文下册教案-第3单元习作：让真情自然流露（部编版）(2).doc

1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文 年级年级/ /册册 六年级下册 教材版本教材版本 部编版 课题名称课题名称 第三单元让动作描写“动”起来人物描写系列专项训练 教学目标教学目标 1 让学生掌握动作描写的四个方法。 2 激发学生的写作兴趣。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 让动作描写动起来是人物描写系列专项训练中的其中之一， 属于作文中的片段指导。人物描写有动作、语言、外貌、神态、心理 等描写方法，而动作描写在写人或写事的文章中起着重要作用，作文 时，我们把人物的举动作细致的描写，写出人物的具体动作，那么所 写的形象就会跃然纸上，活起来。动作描写有

2、四个方法：(一)选用准 确的动词；(二)用贴切的修饰词修饰动词；(三)巧用合适的修辞手法 (如比喻、夸张等);(四)和人物描写的其他方法相结合，如语言、神态、 心理描写等。 从学生角度分析为 什么难 六年级学生具有一定的写作基础，对人物描写的方法和修辞手法 有一定的认识，但动作描写往往粗枝大叶，或者一笔带过，未能对人 物动作描写进行细致刻画，有的学生甚至对写作产生畏难情绪。 难点教学方法难点教学方法 为了让微课更生动，更吸引学生，利用优芽互动电影网来制作动画电影，我设计了三 个角色：小白兔优优（老师的小助手）、小女孩乐乐、小动物阳光龙，选取了几个绿色的 户外场景，让这三个可爱的动画人物通过对话

3、，以剧本的形式，按设计好的教学思路和幻 灯片图片以及视频，直观地来讲解、引导学生由浅入深地掌握动作描写的四个方法，动画 形式微课更能激发学生写作的兴趣。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 小助手优优走出来：今天，我们走进快乐课堂让动作描写“动”起来人物描 写系列专项训练，学习如何让动作描写“动”起来。（出示课题）。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1 出示朱自清的经典散文背影中的片段。 小女孩乐乐：有感情地朗读语段，体会作者抓住父亲“走、探、穿、爬、攀、缩、倾” 这一系列的动作，来表现父亲对儿子深沉的爱。 火星龙跳出：简介背影的写作背景。 2 学习动作描写的四个方法：

4、（1）选用准确的动词 优优：通过观看视频，观察图片，来说说刘翔跨栏时，我们要重点关注刘翔身体的哪 些部位(是双腿、双臂、双眼)，跨栏时是怎样的动作？（出示视频和图片） 乐乐回答：双腿跨越，双臂摆动、双眼盯着(相机引导“盯着”和“看着”的区别)。 从而引出动作描写的第一个方法是：选用准确的动词。 （2）用贴切的修饰词来修饰动词 火星龙：通过观察引导，得出：刘翔跨栏时双腿是迅速地跨越，双臂是奋力地摆动， 双眼是紧紧地盯着。 （3）巧用合适的修辞方法 优优：出示填空题，用比喻句来说说刘翔跨栏时双腿像什么一般迅速地跨越？刘翔跨 栏时速度是如此迅速，让你想到了动物界里哪种动物？ 火星龙：可以用奔跑速度很

5、快，很凶猛的动物来作比喻。从而引导学生说出：刘翔跨 栏时双腿如猎豹般迅速地跨越。 双臂像什么一般奋力地摆动，像什么一般的目光紧紧地盯着？ 火星龙：通过引导学生得出：双臂如风车似的奋力地摆动，像鹰一般锐利的目光紧紧 地盯着。 乐乐： 出示两个语段， 找出异同点， 引导学生体会运用修辞手法后的动作描写更生动， 更形象。 (4)和人物描写的其他方法相结合，如语言、神态、心理描写等 出示一个语段，找出人物的动作、语言、神态、心理的描写，体会动作描写的第四方 法一一和人物描写的其他方法相结合，可以让内容更具体，更有真情实感。 3 小结 4 小练笔(课后完成) 5 总结：优优：通过本节课的学习，我们了解到动作描写有四个方法，同学们在平时 的写作中要会运用，以后我们会继续和大家分享写作中的其他方法。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 在括号内填上恰当的动词，在横线上填上贴切的修饰词语。 天啊！要迟到了。我 _ （ ）开被子， _（ ）下床来， _ （ ）上毛 衣， _ （ ）上鞋子， _ （ ）进 洗手间，然后_ （ ）下毛巾，在脸上_（ ） 了几下， _ （最后的横线上填比喻句或夸张句） （ ）出屋 子。 小结小结 通过本节课的学习，我们了解到动作描写有四个方法，同学们在平时的写作中要会运 用，以后我们会继续和大家分享写作中的其他方法。