冀教版一起三下-Unit 2 Animal Friends-Lesson 9 On the Farm-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：703b8).doc

1、冀教版小学英语（一起点）三年级下册 Lesson9 On the Farm 教学设计 一一、教材分析教材分析 本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材 Unit 2 Animal Friends.Lesson 9 On the Farm.本课的知识体系是围绕 农场上的动物展开的， 分别介绍了农场以及农场上的三种动物和 动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What is it? Its a， 最后歌曲 Old MacDonald Had a farm 结束全文。利用多媒体音 频、让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。 二二、学情分析学情分析 三年级的学生已学了两年半的英语，英语的学习兴

2、趣浓厚， 积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课 的主题比较感兴趣，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预 设到只要给出学生示范和发挥的空间， 学生很愿意运用所学知识 进行表达。 三、教学教学目标目标 1 1、语言知识和语言技能目标、语言知识和语言技能目标： 能听、说、读、写单词 farm,cow ,pig ,horse，并了解农 场上动物的叫声 Moo,Neigh, Oink 等，且能在歌曲中运用。能用 What is it? Its a. Can a .? Yes,it can./No,it cant. 句型进行自由表达。 2 2、学习策略目标：、学习策略目标： 通过设置

3、帮 Old MacDonald 找农场丢失的动物，采用 TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过 Chant, 游戏，歌曲，小组 合作等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语 深层次的兴趣。 3、情感情感态度和文化意识目标态度和文化意识目标: : 通过本课的学习，加强学生对农场的了解，培养爱护小动物 的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。 四四、教学重点和难点教学重点和难点 1 1、 教学重点教学重点: : 能听、 说、 读、 写单词 farm,cow ,pig ,horse， 并了解农场上动物的叫声 Moo,Neigh, Oink 等，且能在歌曲中运 用。能用 What is

4、it? Its a. Can a cow run? Yes,it can. 句型进行自由表达。 2 2、教学难点教学难点: :运用 Can a .? Yes,it can./No,it cant. 句型对动物特性提出询问。 五、五、教学过程教学过程 一、一、WarmWarm- -upup 1.师生问候 2.Lets sing Animals on the bus 设计意图：设计意图：通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣。 二、二、PresentationPresentation 1、课件出示 Danny 和 Li Ming 坐公共汽车去农场场景。 Danny and Li Ming a

5、re on the bus,too.They go to visit Old MacDonald. 2、出示农场图片:This is MacDonalds farm.教授单词 farm。 通过出示音标口型视频教授字母组合 ar 发音。 3、 课件出示 Danny 和 Li Ming 来到农场拜访 MacDonald 的场景。 T：Now,I am MacDonald.You are Danny 和 Li Ming. T:Welcome. Ss:Wow! A nice farm.Whats that? T:Its a notice.Some animals are lost.If you fin

6、d them ,you can have the baby animals.Do you want to have baby animals? Ss:Yes. T:There are some photos of the animals. 4、课件依次出示丢失动物的图片：马、奶牛、猪。依次教授单 词 horse,cow,pig。通过出示音标口型视频教授字母组合 or,ow,i 的发音，帮助学生记忆单词。 5、学生小组内操练单词：farm,horse,cow,pig。以及句型 This is a farm.What is it? Its a. 6、学生当小老师领读单词。 7、开始寻找丢失的动物。

7、 T：Do you remember the animals? Ss: Yes. T:Now,lets go to find the animals. 8、通过听声音找动物。 T:Listen!课件播放马的叫声。教授 Neigh!Neigh! T：What is it? Ss: A horse? T:Maybe!Lets have a look! 课件出示一匹奔跑的马。 T：Yes.Its a horse.A horse can run. 学生边跟读边做动作：Neigh!Neigh!Its a horse.A horse can run. T:Is it MacDonalds horse? S

8、s:No. T:OK!Lets go on finding. 课件出示很多匹马奔跑的动图。 T：How many horses can you see? Lets count. Ss:1,2,3,4.Wow! I can see so many horses. T:Are they MacDonalds horses? Ss:No. T:OK!Lets go on finding. 课件出示一匹正在奔跑的马 T：Is it MacDonalds horse? Ss:Yes. T:Good!Lets say to the horse:Horse!Lets go to the farm. 以同样的

9、方法依次找奶牛和猪。 9、Now,we find all the animals.Lets chant. 三、三、PracticePractice 1、学生小组内操练 chant. 2、小组展示 chant. 3、课件出示动物都回到了农场上。 T：Now,all the animals are on the farm.A duck can swim. A horse can run.A pig can run.A cat can run .A cow can run .Can you run? S:Yes, I can . T:Can you swim? S:No, I cant. 4、Let

10、s chant 4. 师生对话学生小组操 练完成后，学生展示。 四、四、Consolidation 1、Lets sing. T: Can you sing? Ss: Yes. T:Lets sing :Old MacDonald had a farm.First,What animals do you hear in the song? Write down the animals. 播放歌曲，学生听歌曲写动物单词，找学生回答。 再次播放歌曲，师生一起唱歌。 2、幸运抽奖游戏。 3、师生小结。 4、总结表彰。根据小组本节课积分表现，评选优胜小组，颁发 动物认领卡。 5、情感教育：Animals are our friends.We love animals. 五、五、HomeworkHomework Draw a beautiful farm and share with your parents. 板书设计：