3.1 公民基本权利 教学设计-2021年春-部编版道德与法治八年级下册.doc

1、3.1 3.1 公民基本权利公民基本权利 一、一、教学目标教学目标 1.情感、态度、价值观目标:感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用， 体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。 2.能力目标:学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。 3.知识目标:知道我国公民享有的哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性，知道基 本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。 二、教学重点二、教学重点 公民的基本权利 三、教学难点三、教学难点 人身自由 四、教学课时：四、教学课时：2 课时 五、教学流程五、教学流程 教学环节一：激情导入，明确目标教学环节一：激情导入，明确目标 （一）导入新课 师：今

2、天我们进入第二单元，这单元是宪法的第二章内容，公民的权利和义务。公民的 基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。我 们作为国家的主人， 我们必须要了解我们享有的基本权利还有应该履行的法定义务， 这样才 能真正发挥主人翁的作=作用。 师：那大家想想人的一生都享受哪些权利呢？仔细看下面的图片。 生：婴儿出生取名字，应该是姓名权，长大上学是受教育权，上班工作是劳动权，最后 一个不知道了。 师：前面说的很不错，最后一个是我们今天也会讲到的一个权利物质帮助权，一会具 体了解这个权利吧！那我们还享有哪些权利呢，今天就我们一起学习 3.1 公民基本权利。 教学环节二：设

3、置情境，问题导学教学环节二：设置情境，问题导学 师：我们先来大概了解本节课所讲到的权利都有哪些，在脑子里有个印象。公民的基本 权利主要有政治权利和自由，人身自由，社会经济和文化教育权利，其他权利。那接下来我 们具体讲解每个权利。 （一）目标导学一：政治权利和自由 师： 我们先来学习第一目内容政治权利和自由。 先简单在书上找到政治权利和自由的 含义，也就是依据宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式 参与国家事务管理。主要包括选举权和被选举权、政治自由和监督权。预习过的学生都知道 在哪哦！所以八下的内容一定要提前预习，否则课上你就会很迷糊的。 （1）选举权和被选举权 师：

4、我们看书上的一段材料：材料：小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩 好奇地问爸爸投了谁的票。 爸爸认真的说： “参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重 要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们服务的人。”小岩 若有所思地点了点头，说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！” 思考：小岩的爸爸在材料中行使了自己作为公民的什么权利？ 生：选举权 师：这个材料很容看出来是选举权，那大家在想想要想拥有选举权和被选举权，符合什 么条件才可以呢？我们一起看以下图片。图片一一位外国人说“我能参加人大代表的选举 吗？”中国人说“你不是中国公民！”那可以得出什么条件？（生：必

5、须是中国人）那第二 张图片一位小朋友说“我能参加人大代表的选举吗？”中国人说“你还不满 18 周岁”那可 以看出来必须年满 18 周岁才有资格。最后一张图片的一位被剥得政治权利的人说“我能参 加人大代表的选举吗？”中国人说“不能”，可以得出第三个条件是没有被剥夺政治权利。 那通过这三张图片我们可以得出公民享有选举权和被选举权的条件是国籍： 必须是拥有中 国国籍的中国公民；年龄：必须年满 18 周岁；政治权利：没有被剥夺政治权利。 师：那大家想想，拥有这个权利，对我们有什么帮助啊？ 生：可以参选人大代表，反映人民的心声，参与国家的政治生活。 师：分析的很不错哟，那你以后可要积极去参选哦！选举权和

6、被选举权是公民的一项基 本政治权利， 行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 所以我们要珍惜这项基 本权利。 【考一考】以下人群能够享受我国的选举权与被选举权吗? 师：上面的判断很简单，我们要学会学以致用哦！接下来我们看看什么是政治自由。 （2）政治自由 师：我们先来看一段文字和一张图片。 （当反华势力挑起钓鱼岛争端时，国人上街集会，并表达“钓鱼岛是中国的固有领土”的言 论。） 师：这是当时轰动一时的钓鱼岛事件，国人上街游行示威，行使的就是政治自由中的游 行示威的自由。除此之外，还有言论、出版、集会、结社的自由。为什么公民还拥有这项权 利呢？ 生：可以充分表达我们内心的意愿。 师：没

7、错，这也可以有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 师：另外我们要注意一点：政治自由不等于绝对自由，我们以前八上讲规则与自由的关 系时也说过，自由是有边界，没有绝对的自由。宪法第五十一条：中华人民共和国公民在行 使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权 利。第五十三条中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律。所以我们不能滥用我们的权利。 【练一练】 （3）监督权 师：大家还记得我们八上讲网络时，说到网络促进民主政治的进步，举过这个“我和总 理说句话”其中公民可以提出建议和意见，行使的是什么权利呢？ 生：监督权 师：我国公民对于任何国家机关和国家工作

8、人员，有提出批评和建议的权利；对于任何 国家机关和国家工作人员的违法失职行为， 有向有关国家机关提出申诉、 控告或者检举的权 利。这是监督权的内容，那应该注意哪些事项呢？看一下这两张图片。 师： 不难发现， 我们在举报时应该注意： 自觉遵守宪法和法律； 要对举报内容的真实性、 客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人。我们先前讲宪法监督时说过，如果 没有监督，会变成什么样子？（腐败等）没错，权力就会被滥用，不能做到为民服务，所以 公民依法通过各种途径和形式行使监督权， 有助于国家机关及其工作人员依法行使权力， 全 心全意为人民服务。 【小总结】 师：我国公民依法行使政治权利和自由，参与

9、国家政治生活，通过各种途径和形式管理 国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权力的重要体现。 （二）目标导学二：人身自由 师： 我们来学习第二部分， 大家看看书上的探究与分享， 乡政府侵犯了小严哪些权利呢？ 师：小严检举的行为，依法行使了什么基本权利？ 生：监督权 师：这是我们刚才学过的一个权利，那乡政府工作人员侵犯了小严哪些权利呢？ 生：人身自由 师：我们一个个来分析，“次日一早，乡政府工作人员破门而入将小严强行带走”这说 明侵犯了小严的住宅自由和人身自由； 小严在乡政府被“教育”了一整天， 这侵犯了小严的 人格尊严权，所以通过这个案例可以看出人身自由包括很多方面。我

10、们来了解一下这个 权利。 师：含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。内容主要包括四个方面人 身自由不受侵犯。人格尊严不受侵犯。住宅不受侵犯。通信自由和秘密受法律保护。 大家想想，你的人身自由被侵犯了，对你有什么影响呢？ 生：没有自由了，没有尊严 师：没错，连自由都没有了，哪来的其他保障呢？人身自由是公民最基本、最重要的权 利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。（重要性） （1）人身自由 师：我们一个个分析它的内容，首先是第一个“人身自由”，老师问问大家“乡政府工 作人有权带走小严吗？” 生：无权 师：那谁有权力呢？ 生：警察 师：大家可以看看书，我国宪

11、法第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不 受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行， 不受逮捕。 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由， 禁止非法搜查公 民的身体。” 师：宪法规定的逮捕程序：经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定；并由公 安机关执行逮捕。禁止的行为（侵权表现）：非法拘禁;非法剥夺或限制公民人身自由； 非法搜身。这两个方面保障了人身自由不受侵犯，长知识了吧！要学以致用哦！ （2）人格尊严不受侵犯 师： 小严在乡政府接受“教育”， 这侵犯了小严的人格尊严权， 我们都知道尊严很重要， 尊严不容侵犯，要是你，你也受不

12、了。主要包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权。 以下是它的具体内容。 【练一练】说说下列现象侵犯了公民的什么权利？ （3）住宅不受侵犯 师：我们接着学习第三个，“破门而入将小严带走”侵犯了小严的住宅权，住宅是公民 享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或 者非法侵入公民的住宅。如果以后有人强行闯入你家，你就可以用法律武器保护自己喽！ （4）通信自由和通信秘密 师：我们看最后一个权利，先看这两张图片，这两种现象侵犯了公民的什么权利？ 生：通信自由和通信秘密 师：我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受保护。除非因国家安全或者因追查刑 事犯罪的需要，

13、由公安机关或者检察机关按照法律规定的程序对通信进行检查外。 所以生活 中我们任何人都没有权利私自看你的书信、手机信息、日记等，大家要学会保护自己哦！ 【小总结】 师：大家一定要记住：人身自由是公民最基本、最重要的权利 （三）目标导学三：社会经济与文化教育权利 师：我们学习第三目：社会经济与文化教育权利，以“我的一家人”为例，探讨这一家 人享有社会经济与文化教育方面的权利？ 我国宪法规定， 公民依法享有广泛的社会经济权利与文化教育权利。 社会经济权利包括 财产权、劳动权和物质帮助权；文化教育权利包括受教育权、文化权利。 【情境 1】东东正读八年级，某一天，东东不小心弄丢了 200 元钱，最后发现

14、是小明捡 到了。小明看见学校正在开展“全国助残日”募捐活动，便把钱全部投进了捐款箱。 思考：小明捐款的行为是否可取，侵犯了东东的什么权利？请说明理由。 提示：财产权。内涵：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过 合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。意义：我们的生存和发展及 物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。 【情景 2】东东爸爸在外地打工，由于干活踏实，老板逢年过节会给他发一些奖金，她 妈妈在村办企业上班，一年下来能够挣几万元钱。 思考：爸妈打工，行使了什么基本权利？这一权利的实现有何意义？ 提示：劳动权 内涵:参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和

15、其他收益。我国宪法 规定，公民有劳动的权利和义务。意义：劳动权是公民赖以生存的基础。既可以保障合理 的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。 师：这个“劳动”要注意一下哦，它既是权利，又是义务，这个以前我们也说过，你自 己在书上做个标记。 【情境 3】东东家里八十多岁的爷爷奶奶，每年从村委会领取养老物品和生活补助金。 思考：爷爷奶奶领取养老物品和生活补助金体现了国家保障公民什么权利？ 提示：物质帮助权 内涵：我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情 况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。措施：为公民享受这些权利，国家发展社会 保险、社会救济和医疗卫生事业。 师：大家回家可

16、以问问自己的爷爷奶奶，看看他们是否在领取生活补助金。 【情境 4】东东班里有一些贫困生，这学期，这些贫困学生还得到了国家的资助。 思考：国家资助贫困生为保障公民什么权利？党和国家为什么高度重视这一权利？ 提示：受教育权 内涵： 公民有按照其能力平等地从国家获得教育的机会， 并获得相应物质保障的权利。 作用： 教育为个人人生幸福奠定基础， 为人类文明传递薪火， 成就民族和国家的未来。 师：这个“受教育”也要做标记，这也是权利又是义务，所以我们一共学习了两个既是 权利又是义务，那就是“劳动”和“受教育”。 师：国家制定什么措施保障公民的受教育权？ 实行义务教育制度：保障所有适龄儿童、少年接受义务教

17、育。国家制定资助政策： 努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 师：面对这场疫情，逆行而上，救死扶伤的是“白衣天使”；风雪中坚守，精细化防控 的是各部门工作人员和志愿者。对中学生来说，努力学习争做国家栋梁人才，是时代赋予我 们的使命!让我们只争朝夕，不负韶华。 【情境 5】东东所在的学校要修建图书阅览室，东东和其他同学开心极了，以后就可以 阅读更多的书籍啦！ 思考：修建图书阅览室保障了公民的什么权利？ 提示：文化权利。我国宪法规定，公民有进行科学研究的自由、文学艺术创造的自由和 其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民 的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 师：国家在很多方面都保障了文化权利，比如科学家研究，文学创作，修建基础设施等 方面，都在切实保障人们的文化权利。 师：书上的最后一段介绍了一些其他权利，比如平等权、宗教信仰自由、妇女儿童和残 疾人等特定人群的权利。 教学环节三：巩固提高，达标检测教学环节三：巩固提高，达标检测 （一）课堂小结 （二）达标检测 附板书