必修下册（人教版）练习：第八单元第16课 阿房宫赋 六国论 Word版含解析.doc

1、- 1 - 16 阿房宫赋阿房宫赋 六国论六国论 一、基础巩固 1.下列各句中,加点词的解释有误的一项是( ) A.非兵 不利 兵:武器 B.与 嬴而不助五国也 与:亲附、亲近 C.始速 祸焉 速:迅速 D.洎 牧以谗诛 洎:及,等到 解析:C 项,速:招致。 答案:C 2.下列各句中,加点词语与现代汉语意思相同的一项是 ( ) A.各抱地势,钩心斗角 B.剽掠 其人 C.思厥先祖父 D.可谓智力 孤危 解析:A 项,钩心斗角:古义,指宫室结构的参差错落,精致工巧;今义,各 用心机,互相排挤。 C 项,祖父:古义,泛指祖辈、 父辈;今义,父亲的父亲。 D 项,智力:古义,智谋和力量;今义,指人

2、认识、理解客观事物并运用知 - 2 - 识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。 B 项古今义相同。 答案:B 3.下列加点词的意义和用法,相同的一项是( ) A.族 秦者秦也,非天下也 士大夫之族 ,曰师曰弟子云者 B.盘盘焉 ,囷囷焉 积土成山,风雨兴焉 C.弊 在赂秦 秦有余力而制其弊 D.故 不战而强弱胜负已判矣 故 略上报 解析:A 项,动词,灭族/名词,类。B 项,形容词词尾,相当于“然”, 的样子/兼词,相当于“于此” 。 C 项,名词,弊病/名词,弱点、毛病。D 项,均为连词,表因果关系,“所以” 。 答案:D 4.下列句中加点词的活用现象,不同于其他三项

3、的一项是 ( ) A.辞楼下殿,辇 来于秦 B.朝 歌夜弦,为秦宫人 C.后人哀之而不鉴 之 D.日 削月割,以趋于亡 解析:C 项中的“鉴”,名词的意动用法,以为鉴,其他三项均为名词 - 3 - 作状语。 答案:C 5.下列句子中,句式特点和例句相同的一项是( ) 例句:洎牧以谗诛 A.秦人不暇自哀 B.使负栋之柱,多于南亩之农夫 C.为国者无使为积威之所劫哉 D.苟以天下之大 解析:C 项和例句都是被动句。A 项,宾语前置句; B 项,状语后置句;D 项,定语后置句。 答案:C 二、阅读理解 阅读下面的文言文,完成 69 题。 六国论(节选) 苏 辙 夫秦之所与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕

4、、赵也,而在韩、魏之 郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。 秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲,而蔽山东 之 诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。 昔者范雎用于秦而收韩,商鞅 用于秦而收魏,昭王未得韩、魏之心, 而出兵以攻齐之刚、寿,而范雎以为忧。然则秦之所忌者可见矣。秦之 用兵于燕、 赵,秦之危事也。 越韩过魏,而攻人之国都,燕、 赵拒之于前, - 4 - 而韩、魏乘 之于后,此危道也。而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则 韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂 知天下之势耶?委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入

5、于秦 哉?韩、魏折而入于秦,然后秦人得通其兵于东诸侯,而使天下遍受其 祸。 夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲 魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、 赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、 魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。以二国委秦,而四国休息于内, 以阴助其急。若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉?不知出此,而乃贪 疆埸(y)尺寸之利,背盟败约 ,以自相屠灭。秦兵未出而天下诸侯已自 困矣至使秦人得伺其隙以取其国可不悲哉? 6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至

6、使秦人得伺其隙/以取其国/可不 悲哉? B.秦兵/未出而天下诸侯已自困矣至使秦人得伺其隙/以取其国可不悲 哉? C.秦兵/未出而天下诸侯已自困矣/至使秦人/得伺其隙以取其国/可不 悲哉? D.秦兵未出/而天下诸侯已自困/矣至使秦人得伺其隙/以取其国/可不 悲哉? 解析:解题时,首先通读语段,把握主要内容。然后借助断句技巧和关键 - 5 - 词语初步排除错误选项。语段中的“矣”为句末语气词,据此可排除 D 项。从“秦兵未出而天下诸侯已自困矣”的语意来看,“秦兵未出”与 “而天下诸侯已自困矣”应是对应的,说的是“秦兵”与“天下诸侯” 的行为,故可排除 B、C 两项。 答案:A 7.下列对文中加点词

7、语的解说,不正确的一项是( ) A.在战国时,“山东”指崤山以东的地区。 B.商鞅, 战国时期卫国人。他在秦国的改革奠定了秦国富强的基础。 C.“而韩、魏乘之于后”中的“乘”,古代指兵车,四马一车为一乘。 D.“背盟败约”中的“盟” “约”指结盟时所订立的誓约或条约。 解析:C 项,“而韩、魏乘之于后”中的“乘”是指“乘机攻击” 。 答案:C 8.下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是( ) A.苏辙明确提出“夫天下之所重者,莫如韩、魏也”,因此六国的正确 策略应该是“厚韩亲魏以摈秦” 。 B.苏洵认为韩、魏“赂秦”的原因是与秦接壤,“为积威之所劫”,如 果各国照苏辙说的“厚韩亲魏”的办法去

8、做,这个问题就不存在了。可 见父子二人在这一点上的基本立场是接近的。 C.苏洵认为六国破灭的根本原因在于以地赂秦;苏辙认为根本原因在 于六国没有远虑,背盟败约,自相残杀。可见父子二人的观点不尽相同。 D.两篇六国论均为史论文章,均采用借古讽今的写法,因此结尾都 谈到现实问题,委婉地告诫当朝者要吸取历史教训。 - 6 - 解析:D 项,苏洵的六国论采用借古讽今的写法,苏辙的没有采用这 种写法。 答案:D 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)越韩过魏,而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危 道也。 答案:越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都,前面将遇到燕、赵的抵 抗,而韩国

9、和魏国又会乘机从背后打来,这是危险的用兵之道。 (2)委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉? 答案:放弃小小的韩、魏两国,让它们抵挡如虎似狼的秦国,它们怎能不 屈服并投入秦国的怀抱呢? 参考译文: 秦国和诸侯们争夺天下的要害之地,不是在齐国、楚国、燕国和赵国之 内,而是在韩国、魏国的郊外;诸侯各国与秦国争夺的关键之地,不是在 齐国、楚国、燕国、赵国之内,而同样是在韩国、魏国的郊野。对秦国 来说,韩、魏的存在,就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了 秦国出入的要道,却掩护着崤山东边的所有国家,所以全天下特别看重 的地区,再也没有比得上韩、魏两国的了。 从前范雎被秦国重用就征服

10、了韩国,商鞅被秦国重用就征服了魏 国,秦昭王在还没获得韩国、魏国的归心以前,却出兵去攻打齐国的刚、 寿一带,范雎就认为是可忧的。既然这样,那么秦国忌惮的事情,就可以 看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力,这对秦国是危险的事情。 - 7 - 越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都,前面将遇到燕、赵的抵抗, 而韩国和魏国又会乘机从背后打来,这是危险的用兵之道。可是当秦国 去攻打燕国、赵国时,却不曾有韩国、魏国的顾虑,就是因为韩国、魏 国归附了秦国的缘故啊。韩国、魏国是诸侯各国的屏障,却让秦国人能 够在它们的国境内进出自如,这难道是了解天下的情势吗?放弃小小的 韩、魏两国,让它们抵挡如虎似狼的秦国,

11、它们怎能不屈服并投入秦国 的怀抱呢?韩、魏两国屈服而归向秦国,从此以后秦国人就可以出动军 队直达东边各诸侯国,而让全天下到处都遭受到它的祸害。 韩国、魏国是不能单独抵挡秦国的,可是全天下的诸侯,却必须靠 着它们去隔开西边的秦国,所以不如亲近韩国、魏国来抵御秦国。秦国 人就不敢跨越韩国、魏国来图谋齐、楚、燕、赵四国,然后齐、楚、燕、 赵四国,也就因此可以在它们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没 有战事的国家,协助面临敌寇威胁的韩、魏两国,让韩、魏两国没有防 备东边各国的忧虑,替全天下挺身而出来抵挡秦国军队;用韩、魏两国 对付秦国,其余四国在后方休养生息,来暗中援助它们的急难。像这样, 就可以应

12、付各种情况了,那秦国还能有什么作为呢?(诸侯各国)不知道 要采取这种策略,却只贪图边境上微小土地的利益,违背盟誓、毁弃约 定,来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动,天下的诸侯各国就 已经困住自己了。直到让秦国人能够乘虚而入吞并了他们的国家,怎不 令人悲哀啊! 三、语言运用 10. 仿照下面的例句,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式 - 8 - 与所给例句相同。 例:屈原、白居易,感怀时事,遭贬谪吟歌赋,一代才子有伟大的文学贡 献。 材料材料: : 爱国精神 科技成就 民本思想 苏轼 沈括 戚继光 黄宗羲 郑成功 袁隆平 战沙场驱敌寇 立潮头发先声 埋头干创新见 探物究理 著书立说

13、抵御外侮 解析:此题考查仿写句式的能力。分析例句特点。例句是由两个人名、 两个陈述二人共性的短语和一个综合评价的短句组成的。分析材料 词句。 将材料中六个人物按照共性两两分组,分别照应 “探物究理” “著 书立说” “抵御外侮”这三个中心主题;辨析“探物究理” “著书立说” “抵御外侮”这三个四字短语的表意差异,寻找其与“战沙场驱敌寇” “立潮头发先声” “埋头干创新见”这三个中心主题的关联和照应。 仿照例句句式,整理句子。 答案:(示例)戚继光、 郑成功,抵御外侮,战沙场驱敌寇,一代军人有强烈 的爱国精神。 沈括、袁隆平,探物究理,埋头干创新见,一代巨匠有杰出的科技成就。 苏轼、黄宗羲,著书

14、立说,立潮头发先声,一代哲人有鲜明的民本思想。 11. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整 连贯,内容贴切,逻辑严密。 - 9 - 有志于学习写作的人, 。感知敏锐的人,善于洞 察前景,见微知著,透过现象抓住事物的本质。 相反,感知迟钝的人,则 过于拘泥和死板, , ;只看到 过去,看不到未来。写作者要学会感知,善于透视,从平淡的事件中洞察 其深刻的意义, ,从细小事物中得出人生哲理。 答案:要训练敏锐的感知力 只看到现象 看不到本质 从偶 然的事件中发现必然规律 12.阅读下面的一段文字,用一句话概括文段的主要观点,要求不超过 30 字。 什么样的人容易成为作家?作家天

15、生具备某种责任,要对当下发生 的事情发出自己的声音,是批评也好,是建议也好,都需要提醒社会,使 这个社会变得更和谐。对一个作家来说,成名前还要守得住寂寞,整天 满世界跑,遍地开花,就有可能遍地荒漠,不可能有沉淀的思想。经验、 观察和想象都很重要,但这些都是途径,作家最先要完成的是把握自己 的内心,明白“为什么而做” 。 解析:本题考查压缩语段的能力。题干要求用一句话概括文段的主要观 点,解答本题,首先要通读语段,了解语段大意。通过阅读可知,该语段 主要讲“什么样的人容易成为作家”,并点明了成为作家的三个条件: 要有责任心,成名前要守得住寂寞,要能把握自己的内心。将这三个条 件按照一定的顺序,插入“的人容易成为作家”的句子中即可。 答案:(示例)有责任心、守得住寂寞、能把握自己内心的人容易成为作 家。 - 10 -